南京市六合區程橋高級中學，址於文化古鎮、服裝名鎮程橋；北枕六（合）竹（鎮）公路，南濱滁河故道，緊鄰寧淮高速，東鄰雄州古城，交通便利，區位優越。學校初建於1956年，先後名為六合縣程橋初級中學，六合縣程橋中學，六合區程橋高級中學。1992年合併原六合縣竹鎮中學高中部成為獨立高中，1995年在全縣率先啟動教育現代化工程，1997年成為南京市重點中學，2000年被六合縣委、縣政府確定為重點建設的高級中學，2003區委、區政府將程橋高級中學定為爭創江蘇省三星級學校（省重點）。2004年被評為江蘇省三星級高中。
基本介紹
- 中文名：南京市六合區程橋高級中學
- 創建：1956年
- 教師：194人
- 現任校長：鄒從平
學校規模,所授榮譽,媒體關注,第一樂章,冰心,程中校長,教育思想,教師隊伍,第二樂章,春暉,遵循規律,德育機制,管理模式,活動體系,第三樂章,新綠,傳統反思,突破改革,名師工程,教學模式,巨資校園,提高美譽,文化建設,學校文化,
學校規模
學校現有高中43個班，2286名學生，教職工190多人，教師154人，中高級教師達60%以上，其中有一大批年富力強、經驗豐富、在省、市、縣範圍內有叫高知名度的"優秀青年教師"、"學科帶頭人"和"科技技術人才"，也湧現了一大批國家級、省級、市縣級的先進教師和先進工作者。在他們的勤勞工作和無私奉獻下，學校取得了令人矚目的成績。幾年來高中會考成績連續六年全縣第一，高考連續六年居全縣第二（含國家級示範高中六合高級中學），居全市重點中學前列，特別是2003屆取得本科上線143人的好成績，位居南京市重點中學之首，與所有南京市的省重點中學相比，也處於上游。200多人次在各級各類學科競賽中獲獎。
程中很少人專修過音樂，更沒有人練過交響曲，但在教育的大舞台上他們卻是一個個個性鮮明、技藝嫻熟的指揮家、演奏家，他們或從容舒緩、輕點疾擊，或痴醉入迷、神馳八極；在他們的手下流淌出的是悅耳誘人的優美旋律，時而柔和細膩、寬厚醇和，時而雄渾激昂、氣勢磅礴。在這首激情飛揚交響樂中我們仿佛看到了春光明媚、惠風和暢、草長鶯飛，萬象更新，處處充滿著蓬勃的生機，更能感受到程中人對教育事業的無比忠誠和執著!
所授榮譽
96 以來，學校先後獲得了"縣十佳師德群體"、"縣模範學校"、"縣德育先進校"、"市德育先進校"、"市科技教育特色學校"、"市師德先進集體"、"省德育先進學校"、"江蘇省素質教育先進集體"等十多項榮譽。
媒體關注
第一樂章
冰心
"洛陽親友若相問，一片冰心在玉壺"
一所學校猶如一支交響樂隊，教師是樂隊的管弦樂手，校長是樂隊的指揮，好的樂隊應該由優秀的管弦樂手組成，但更為重要的是要有傑出的指揮家，只有當指揮按一定的構思和設計把各樂手聯繫和協調起來以後，才能演奏出動人的樂曲來。
程中校長
程中歷任校長都是出色的"指揮家"，他們胸懷寬廣，運籌帷幄，不畏堅難，殫盡竭慮。程中人永遠不會忘記甄長志、嚴功勳兩位前任校長，他們中一位因爭創外出考察，中途遇車禍以身殉職；一位因忙於爭創而積勞成疾，又因爭創而延誤就診時機，帶著難以抹去的遺憾離開了他的同事、學生。2002年底，湯慧任程橋高級中學校長，2004年，程橋中學被評上江蘇省三星級重點高級中學。
現任校長鄒從平同志，歷任原瓜埠高級中學副校長、六合區教育局教研室副主任，2013年9月起，調任程橋高級中學任校長。
教育思想
“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”蘇霍姆林斯基這句名言是程中現任校長湯慧同志管理學校的指南。
1、以"三個面向"為總方針，以繼承、借鑑、創新為途徑，堅持全面發展打基礎，創造條件服務人，發展特長培育人的辦學理念。
2、兼容並蓄的思想，發揚科學管理、民主決策的精神。
3、追求卓越的思想，努力打造品牌，增強本色，創建特色。
教師隊伍
程中教師師德高尚，他們教書育人、敬業愛生、甘做人梯、默默無聞，贏得了學生、家長、社會的廣泛讚譽，湧現出一大批國家級、省市級先進教師，德育先進工作者、市、區級優秀班主任。2000年被評區首屆"十佳師德先進群體"，2003年又被為"南京市師德先進集體"。
正是有這樣的出色"指揮"和這樣優秀的"樂手"，才使得這支激情飛揚的交響樂中出現一次又一次的高潮。
第二樂章
春暉
德育工作
誰言寸草心，報得三春暉
程橋中學的德育工作是這首交響曲中最強勁的音符，學校德育工作領導小組在湯慧校長的領導下，解放思想、開拓創新、大膽改革、與時俱進、奮力拚搏，以"以人為本、育人為本，主動發展、主體發展"的全新育人理念指導工作，全力提升學校德育管理水平與層次，打造學校德育品牌，使學校德育工作不斷躍上新的台階，先後被評為縣德育先進校、市德育先進校、省德育先進校，正在以穩健的步伐向全國德育先進學校邁進。
遵循規律
遵循德育規律，確立目標體系
水嘗無華，相盪乃成漣漪！
程橋高級中學是一個地道的農村中學，絕大部分學生來自農村，針對這一具體情況，組織開展"程中德育工作論談"，更新德育觀念，探索新時期校園德育的新思路，學校多方研討、反覆論證、長時間的探索，確立了學校的德育目標體系，那就是：以"在校三年，為學生考慮三十年"為宗旨，培養"規範班級+特色班級"，實施"主體德育+生活德育"、"公民德育+個性德育"。通過引導學生自我管理，促進學生自我發展，培養學生"自尊、自律、自信、自強、自主、自覺"的優良品質，形成學生主動發展、自我發展、可持續性發展的良好態勢。
德育機制
探索德育思路，構建運行機制
德育處在長期形成的德育傳統和成功經驗的基礎上，進一步借鑑當代科學理論的研究成果，以現代教育觀為背景，以現代德育觀為主體，以現代管理思想為借鑑，並吸取了心理學和行為科學的相關研究成果，確立我校德育運行機制：以科學民主、競爭開放為基本特徵，以激勵學生、班級自我發展為手段，以充分發揮學生的主體作用為前提，為學生創造一個寬鬆、富有創造精神的成長環境，全力打造"求真務實、自主運作、寬鬆舒暢、優質高效"德育運行機制。緊緊抓住年級組這個樞紐，強化各種德育力量的整合，充分發揮各德育職能部門的能動性和創造性，形成齊抓共管的局面；積極探索校內外德育力量的整合，充分發揮學生的主體作用，從而使學校各項德育工作在不同層面上都共同表現出自主運作的行為特徵
管理模式
完善管理體系，建立管理模式
在深入改革中完善學校德育管理體系，確立以充分調動和發揮人的潛能為目標取向的德育管理思想，根據學校發展形勢全力打造"以科學民主為目標的舒暢型學校德育管理模式"，形成"充分發揚民主，集思廣益，建立科學化高效能的管理系統和運作機制，努力創造一個既有民主，又有集中，既有自由，又有紀律，既有統一意志、又有個人心情舒暢的生動活潑的德育氛圍。"形成"激勵型"的德育管理機制。建立健全三個作業系統來實施德育管理工作，一是行政管理系統：包括"校德育工作領導小組--校長室、黨支部--德育處--年級組--班主任。"二是教師作業系統：繼承完善年級組管理制度，落實管理重心下移的方針，以年級組長為管理核心，統籌協調同一年級各教學班的德育工作，分管德育主任協助年級組長開展工作。三是學生作業系統"團委--團總支--團支部；學生會--學生分會--班委會"。
活動體系
建立活動體系，落實德育內容
根據德育內容的全面要求，建立起常規的主題教育活動系列；根據德育的主體性特徵，建立起學生的社團活動系還不錯；根據德育的踐行性特徵，建立起學校常規活動系列；根據德育的廣泛性原則，建立起系列化的德育基地。
1、主題教育活動系列：根據國家教委頒布的《中學德育大綱》的要求，結合我校實際制定一系列主題教育活動，這些主題教育活動貫穿整個學期：紀律教育、學風教育；傳統美德與基礎文明禮儀教育；艱苦奮鬥、頑強拼搏品質教育，組織了高一學生遠足練山，進行社會實踐和旅遊資源考查活動，培養吃苦耐勞的精神又培養了學生熱愛勞動和動手能力；社會責任與愛國主義教育，利用紀念"五四"運動的青年節、"清明掃墓"組織高二學生赴桂子山烈士陵園進行成人宣誓活動，參觀了桂子山石柱林，進行了愛我家鄉建設六合的主題教育活動。法制與安全教育，進一步加強校園法制教育和安全教育，利用升旗儀式由校領導作法制安全教育報告，並專門聘請了縣法院副院長做了專題污制報告,組織各年段學生參加法制報告會，同時還開展主題班會，進一步增進知識法、守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學、拒絕毒品；社會實踐與愛心教育，成立特困生基金，開展勤工儉學活動。心理健康教育系列，選派有關教師參加了市心理健康教育輔導員培訓班，積極開展心理健康教育，並與思想教育有機結合起來，充分發揮心理健康教育實效性，培養健康的人格和心理，促進個性的發展。學校設有快樂竹園心理諮詢中心，各年級設有心理諮詢室。
2、學生社團活動系列
學生社團活動系列的建立著眼於充分發揮學生在德育過程中的主體作用，而給他們提供一種現實的載體--讓學生在豐富多樣的社團活動中，充分發揮自身的創造能動性，通過學生自己組織的活動，來深刻體驗學校德育的要求，深化對德育內容的認識，從而以一種自我教育的形式，與學校教育進行互補互動；同時通過大量的社團活動來提高學生在德育方面的踐行能力。
⑴政治性學生社團活動，包括黨課學習小組、團課學習小組、讀書小組、時事沙龍等。
⑵學術性學生社團活動，包括滁畔文學社、通訊社、科興趣小組等。
⑶體育、藝術性學生社團活動，包括足球隊、籃球隊、書畫社、戲劇社、合唱隊。積極開展校園十佳評選活動
3、實踐活動活動系列
上學期的軍訓、本學期的遠足、參觀訪問、社會調查以及暑假的夏令營。
4、系列德育基地建設
第三樂章
新綠
春雨足
改革開放以來，程橋中學在鄧小平同志"教育要面向現代化，面向世界，面向未來"思想引導下，堅持解放思想，實事求是的思想路線，特別是新課程改革方案出台後，程中人更抓住機遇，開拓進取，大膽改革，勇於突破舊思想、舊框框，探索出了在生源素質不高的情況下，多出人才，快出人才的中學素質教育模式，創造了一個又一個奇蹟，在新課程改革這場春雨滋潤下，生出一片新綠。高中會考成績連續六年全縣第一，高考連續六年居全縣第二，居全市重點中學前列，1999屆何光升同學進校分數不高，高考時卻以總分632分優異成績排全區2000多名考生第三。2000年高考本科上線93人，特別是2003屆取得本科上線143人的好成績，位居南京市重點中學之首，與所有南京市的省重點中學相比，也處於上游。200多人次在各級各類學科競賽中獲獎。
傳統反思
程中人深知：一切實踐活動，都昌在一定的思想意識支配下進行的，教學改革，首先是教學思想的改革，只有對傳統教學進行反思，轉變教學思想，樹立起正確的教學觀念，教學改革才能深入，程中人近幾年進行了三次教學思想大討論，通過大討論，推動了教學思想、教學理論的學習和認識的提高，推動了教學實踐的總結和對傳統教學的反思，對傳統教學的反思主要集中在教學模式和教學管理兩個方面。
1、對傳統教學模式的反思
什麼樣的教學模式，取決於什麼樣的教學思想，決定著什麼樣的教學質量，關係到培養什麼樣的人才。經過反思，程中人認識到傳統的教學模式存在以下問題：（1）重知識，輕能力（2）重應試，輕素質（3）重共性，輕個性（4）重主導，輕主體（5）重智力活動，輕非智力活動
2、對傳統教學管理的反思
（1）規範有餘，自由不足，教師、學生被限制得比較死。
（2）整齊劃一，形式單調，難以因材施教，嚴重影響了教學質量、效率。
通過反思，程中人明確了改革方向，確定創新發展的思路。
突破改革
創新人才培養呼喚新的教學方法。教學方法的改變包含教學法的探索和教學手段的現代化。
在創新人才培養模式構建的過程中，程中人開展了精彩紛呈的教學法探索。在教育教學改革過程中，各門學科的教師都從自己本學科的特點及學生的實際入手，積極探索能夠發揮學生自主性、主動性、創造性的教學方法。通過多年的實踐，各門學科都形成了自己獨特的卓有成效的新教學方法體系。如語文教學中的"朗讀教學法"、政治課教學中的"小品教學法"、外語教學的"情景教學法"等。1、學生參與課堂教學法（1）課前演講（2）師生對話（3）輪流回答（4）全員參與（5）課堂討論（6）學生主講。2、探究教學法除教學法的探索，程中人還清楚地看到：以多媒體、計算機網路等信息技術為基礎的現代化教學手段，突破了傳統教學在時間、空間和地域上的限制，為學生認知的廣度和深度帶來十分便利的條件。現代化教學手段對提高教學質量和效果必將發揮不可替代的作用，現代教育技術必將引起一場深刻的教學革命。正是基於這樣的認識，程中人於97年在全縣率先啟動教育現代化工程，在一棟棟教學樓拔地而起的同時後學校高瞻遠矚制定了教學手段現代化的藍圖。在隨後幾年裡學校多方籌措資金先後建起了多媒體教室、語音室、多個計算房；為每一間教室配備電視機、投影儀，每一位語文、外語教師配備了錄音機；去年又投資建起了校園廣播系統，今年又建起校園網，讓學校所有微機、教室、辦公室都能接入網際網路，又增添了多媒體教室、電子備課室、電子閱覽室；特別是學校大手筆在全區率先為教師配置筆記本電腦，在六合這樣一個財政困難區、教學經費緊缺區，學校經費非常困難的情況下，不能不佩服程中人的氣魄和膽識。
名師工程
1、重視師德建設鑄師魂是名師工程的奠基工程
2、青藍工程是基礎工程
3、校本培訓是核心
（1）制定目標
（2）最佳化環境
（3）關心激勵
（4）進修提高
教學模式
深化教學改革，構建"次生源"下培養高素質人才的教學模式。新教學模式重補短更重揚長，強調主體發展、主動發展，突現"教學過程與認知過程相統一"，注重知識核心與結構，注重教學的整體性和綜合性，注重學生思維能力、自學能力和動手實踐能力的"三注重"。分層推進、分類指導。較高素質學生使用"三高"原則 ：高起點、高速度、高難度。素質較低學生適用低起點、小坡度、快節奏教學。
"十年磨一劍，其光足可鑑".
第四樂章靈光石本無火
石本無火，相擊而生靈光
巨資校園
投入巨資打造現代化的優美校園
加快硬體建設，學校克服重重困難，通過"借、貸、墊、集"等方法，積極多方籌措資金，擴建校舍、添置設備，整治校園環境。先後征地35畝建成學生公寓、教師公寓、學生公寓餐廳，針對運動場較小的缺陷，開闢學生第二活動區；先後投資2000多萬元興建兩幢教學樓，兩幢實驗樓，一幢辦公樓，一幢綜合樓，並精心設計連廊使他們連為一個有機整體，學校還先後投資200多萬元裝配多個多媒體教室 ，六個微機室，充實理化生實驗室；裝配了電子備課室、電子閱覽室，建成校園網；所有教室、辦公室、教師家中都以寬頻接入網際網路。此外學校本著"環境育人"的理念，請園林設計的專家對學校進行了整體規劃設計，有計畫 、分步驟地建設、美化校園，使校園處處洋溢著人文氣息。經過程中人幾年的精心"描繪"，一所充滿現代化氣息的"花園式"的優美校園展現在全區人民面前！
提高美譽
導入CIS，提高學校美譽度
CIS是英文Corporate Identity System縮寫，它的中文意思是企業識別系統。學校大膽、率先引進企業的經營理念，大膽進行資本動作，今年又開始全面啟動、實施CIS戰略，確立學校自己的識別系統：
校訓：追求卓越
恪守的教育格言：教養有道，世無枉世之才。
標準色：紅，黃，藍。
標準字型：行楷
校徽：
校旗：
校歌：
學校將校徽、校訓、標準色、標準字型廣泛地運用於校服、校旗、校牌、信封、信箋、簿本、環境等方面，給師生員工、給社會各界以高頻的刺激，收到了良好的形象宣傳的效果，不僅增添了學校的靈氣，而且大大提高了學校的美譽度。
文化建設
在專家指導下，集中全校師生員工智慧的基礎上精心構建一流的校園文化，收到了"於無聲處奏強音"育人效果。環境是育人的場所，環境是不說話的老師，環境是立體的教材，是沒有排入課程表的隱性課程。程中人充分認識到環境在育人的重要作用，在專家指導下，集中全校師生員工的智慧，精心構建優美的校園環境。雕塑、連廊、長廊、廣場、亭子、假山、花壇、噴泉、櫥窗、警語，修建滁河河堤；新樓巍峨，碧草如茵，處處匠心獨運，精琢細磨，
程中人不僅為校園植入浩然正氣，更沒忘記為他注入先天靈氣，走進程中，你如同走入如詩如畫的靈境！走近程中，你如同走進交響樂廳，那優美迷人的滁濱交響曲在你的耳邊迴響，激情、執著、奔放、輝煌。
學校文化
學校的辦學思路是：
以人為本，質量第一，鼓勵競爭，大膽創新，面向全體，全面發展，構建培養學生自主學習和實踐能力的新型辦學模式，加快實現教育現代化。
學校的辦學理念是：以人為本，以德鑄魂，促進師生共同發展
學校的校訓是：追求卓越
高舉一面旗幟：實施素質教育，培養創新人才
突出兩項目標：
創建江蘇省重點中學 強化輻射功能，抓住區縣調整機遇，形成面向南京西北的最重要的中學教育基地。
樹立三種風氣：求實進取的風氣
創新研究的風氣
團結合作的風氣
實現四個一流：教育質量一流
教師水平一流
管理水平一流
教育環境一流
同時，學校為實現教育教學目標，已經形成了：
程中精神：團結進取，艱苦奮鬥，腳踏實地，勇於爭先
程中校風：團結、求實、文明、守紀
程中教風：嚴謹、熱誠、敬業、創新
程中學風：苦讀、博學、勤思、活用
從長遠發展看，學校的總體培養目標是：為把學生培養成高素質的現代中國人而努力!
