建立以校為本的教學研究制度，是指在新課程背景下，對教研工作的價值、目標、內容、策略和方式方法的反思和創新。本書是蘆淞區“創建以校為本教研製度建設基地”工作的總結。
基本介紹
- 書名：區域性以校為本教研製度探索
- 作者：付德
- 頁數：216
- 出版時間：2008年
作品信息,章節目錄,
作品信息
分類： 教育 >教學研究與改革
章節目錄
第一章 管理篇
蘆淞區關於學校教研教改的若干規定
蘆淞區校本教研製度建設指導意見
蘆淞區關於聯片教研工作的規定
蘆淞區先進“片組”評選條件及評價細則
蘆淞區星級教研室評選辦法及評價細則
蘆淞區先進教研組（名學科）評選條件及評價細則
蘆淞區研究型教師評選條件及評價細則
蘆淞區基礎教育科研課題管理辦法（試行）
蘆淞區教育科研先進集體評選條件及評價細則
蘆淞區教育科研先進個人評選條件及評選辦法
蘆淞區關於開展新課程網路教研工作的指導性意見（試行）
蘆淞區教研員教研工作硬指標及其操作辦法
蘆淞區學校校本教研製度選編
蘆淞區新一輪繼續教育校本研修學分核算辦法
第二章 行動篇
“創建以校為本教研製度建設基地”項目申報表
校本教研在蘆淞
片組聯動，確立區域推進策略
實踐探索，凸顯學校教研特色
蘆淞區深入推進校本教研製度建設研究課題開題報告
蘆淞區立人學校校本教研工作效果調研報告
第三章 反思篇
對教師“行動障礙”的思考
是“重心下移”還是“模式創新”
校本教研――校本課程開發的保障
讓教師在校本教研中快樂成長
“想方設法”――校本研究不可或缺的精神
“如何最佳化識字教學”專題介紹
《我國的資源》教學反思
《我的太陽》誕生記
心理健康教育課例《想像空間無限》
校本教研的三個“必須”
