北方民族大學鑄魂工程

北方民族大學鑄魂工程團隊是學校為了進一步提高在校大學生的德育素養，安排各學院成立的鑄魂工程小組，積極開展鑄魂工程活動，發揚雷鋒精神，塑造美好人格。

基本介紹

• 中文名：北方民族大學鑄魂工程
• 舉辦單位：北方民族大學
• 時間：2013年03月03日
• 目的：發揚雷鋒精神，塑造美好人格

工程背景

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004] 16號）和《國家民委 教育部關於進一步加強和改進民族院校大學生思想政治教育的若干意見》、《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》、《教育部等部門關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和《中共北方民族大學委員會關於進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》精神，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，培養全面發展的社會主義建設者和可靠接班人，學校決定全面實施大學生思想政治教育“鑄魂工程”。“鑄魂工程”是面向全校學生開展思想政治教育、綜合素質培養的項目，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措，是服務各族學生成長成才成功的重要途徑。

指導思想

“鑄魂工程”堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，以社會主義核心價值體系為引領，以培養大學生的思想政治素質為核心，以世界觀、人生觀、價值觀和祖國觀、民族觀、宗教觀教育為重點，以公民基本道德規範為基礎，以培養“政治堅定、公民表率、業務過硬、社會棟樑”的高素質人才為根本任務，以大學生全面發展為目標，幫助大學生構建人生的精神支撐、智力支撐和社會支撐，培養和造就適應民族地區發展需要、維護民族團結和社會穩定的民族地區經濟社會發展的建設者，各民族共同團結奮鬥、共同繁榮發展的踐行者，民族傳統優秀文化的弘揚者，邊疆穩定、祖國統一的捍衛者。 二、

總體目標

“鑄魂工程”的總體目標是：通過較為系統地深入開展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀學習和實踐活動，幫助各族學生不斷提高思想政治素質，牢固樹立崇高理想和堅定信念；通過推進重點工作，幫助學生構建人生的精神支撐、智力支撐、社會支撐體系，使各族學生獲得更好更大的發展；通過建立全員育人、全過程育人和全方位育人的思想政治教育工作格局，在形成科學有效的學生工作運行機制和鞏固工作基礎方面做出新的探索；通過進一步整合、深化教學主渠道內外有助於提高學生思想政治和綜合能力素質的各種活動和工作項目，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力；通過系統的學習和實踐，不斷拓展成長成才成功的途徑，實現“政治堅定、公民表率、業務過硬、社會棟樑”的人才培養目標。 圍繞上述總體目標推動實施“鑄魂工程”，必須始終堅持以科學發展觀為統領，必須面向未來、解放思想、實事求是、與時俱進，必須堅持以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生，必須服務大局、服務社會、服務學生。

指導原則

（一）堅持黨委領導。建立和完善校黨委統一領導、黨政齊抓共管，專兼職隊伍相結合，全校緊密配合，學生自我教育的領導體制和工作機制。以改革的精神加強大學生思想政治工作，為實施“鑄魂工程”提供思想和組織保證。

（二）堅持教書與育人相結合。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為人才培養的根本任務，貫穿於教育教學的全過程。

（三）堅持學校教育與自我教育相結合。既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。

（四）堅持政治理論教育與社會實踐相結合。既重視課堂教育，又要加強養成教育，注重過程，引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

（五）堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實效。

（六）堅持教育與管理相結合。寓思想政治教育於日常管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結合起來，有效地引導大學生的思想和行為。

（七）堅持繼承優良傳統與改革創新相結合。在繼承思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富於創造性，增強實效性。堅持在繼承中創新，在探索中前進，集中精力做好正在做的事情，深化重點工作，開拓新的工作領域，在發展中創造新業績。

工程內容

（一）以社會主義核心價值體系為引領，深入開展科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，堅定建設有中國特色社會主義理想信念。實施“鑄魂工程”要堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝大學生，以社會主義核心價值體系為引領，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育；開展基本國情和形勢政策教育；開展民族團結教育；開展科學發展觀教育，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立中國特色社會主義共同理想，確立馬克思主義的堅定信念。

（二）以愛國主義和民族團結教育為重點，深入開展樹立正確的祖國觀、民族觀和宗教觀教育，弘揚和培育中華民族偉大民族精神。深入開展“123456”主題教育實踐活動。即：統一的、多民族的社會主義國家“一個國家”教育；各民族共同團結奮鬥、各民族共同繁榮發展的“兩個共同”的民族工作主題教育；漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族互相離不開的“三個離不開”教育；對偉大祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路的“四個認同”教育；愛黨愛國、明禮守法、誠信正直、團結自強、服務人民“五個基本道德規範”教育；國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、中國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障的“六方面國家核心利益”教育。幫助學生分辨是非曲直、自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定。深入開展中華民族優良傳統和革命傳統教育，發揚愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。要把偉大的中華民族精神教育與以改革創新為核心的時代精神教育結合起來，引導民族大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮鬥的作風和昂揚向上的精神狀態。

（三）以公民基本道德規範為基礎，深入進行道德與社會責任教育。認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，以為人民服務為核心、以團隊精神為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導民族大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規範。加強社會責任教育，自覺履行社會責任。堅持知行統一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中，引導大學生從身邊的事情做起，從具體事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。

（四）以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。加強民主法制教育，增強遵紀守法觀念。加強人文素質和科學精神教育，加強團隊精神和團結合作精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤於學習、善於創造、甘於奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

構建體系

實施“鑄魂工程”必須適應國家對少數民族大學生培養目標的需要，努力構建大學生人生支撐體系。

（一）精神支撐體系。主要由理想信念、完善人格、健康身心三個方面構成。

理想信念

理想信念教育和培養是“鑄魂工程”的核心。

主要內容：

（1）科學的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）正確的祖國觀、民族觀和宗教觀。

（3）堅定的社會主義信念和政治立場。

（4）鮮明的愛國主義和團隊精神的精神。

（5）為國家、為社會、為集體做貢獻的責任感。

（6）對人類、對民族命運、對他人關注的意識。

實踐途徑：

（1）研修思想政治理論課程，取得必修學分。

（2）參加形勢報告會，接受形勢政策教育。

（3）參加“砥礪講壇”，接受勵志教育。

（4）參加校院黨、團校和理論學習小組的學習和培訓活動。

（5）積極向黨組織靠攏，遞交入黨申請書，接受組織培養。

（6）參觀各類博物館、紀念館、展覽館等愛國主義教育基地。

（7）參加主題鮮明的讀書、知識競賽、演講徵文比賽、主題黨團日等教育活動。

（8）參加暑期“三下鄉”社會實踐活動、青年志願者、學雷鋒為民服務等活動。

（9）參加無償獻血、支教扶貧、助殘濟困、愛心接力等社會公益服務活動。

完善人格

完善人格是一個人不斷認識自我、提升自我、完善自我的過程。

主要內容：

（1）積極的人生態度。具有進取精神、合作精神和奮鬥精神，擁有並保持自我開放的意識，對未來充滿信心。

（2）良好的道德修養。講誠信、自尊自愛，對人坦率、真誠、真實，願與他人分享自己的成就，願意以博愛的精神去學習和工作。

（3）較強的責任感。尊重自己、尊重他人、尊重生命；對個人、家庭、社會具有責任感，並積極努力去承擔責任。

（4）良好的自律性。保持理智、穩重、慎獨，自我歷練、自我監督、堅持不懈的意志品質；能獨思、並三思而後行，敢於擔當、不盲從，能正確認識自我；掌控情緒，把握分寸，不失去理智、不過分計較。

（5）堅定的信心。大無畏的開創精神，求新求異，勇于樂於創新，開拓進取。

（6）集體榮譽感。為集體的利益、榮譽而淡化自我；助人為樂，熱心善良，誠實，隨和、有愛心、重友情，對他人寬容和理解，享有良好的人際關係。

（7）處世的智慧。了解自己、他人和世事的智慧；認識自己、發現自己、挑戰自己、完善自己；有勇氣檢討自己、承認不足、改變自己。

（8）較強的社會適應性。對待順境與逆境、成功與失敗、功名與利祿的態度正確；情緒穩定、自我激勵，危機應變、承受壓力的能力強，對環境適應性強。

（9）一定的生理和生活知識。從生理角度上了解人格的生理機制，從生活的角度來理解和透視人生。

實踐途徑：

（1）學習人格養成相關知識，聽取專題講座、參加人格養成訓練。

（2）參加集體競賽活動、校園科技節、文化藝術節、高雅藝術進校園和志願者活動。

（3）參加傳統節日、重大紀念日、開學典禮、畢業典禮、優秀學生表彰獎勵大會等活動，學習模範典型的先進事跡等。

（4）發揮校園網路、廣播、板報、簡報、校內各類報刊等宣傳陣地輿論導向作用，營造風清氣正的校園環境、樂觀向上的生活氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動。

（5）參加校風、學風建設活動。

（6）完善貧困學生“獎、助、勤、減、補”助學體系，多渠道、多角度關心、支持和幫助特殊群體學生解決實際問題。

（7）開展誠信教育活動。

健康身心

健康的身體和良好的心理是高素質人才的必備素質。

主要內容：

（1）明確的生活目標，良好的生活習慣，保持青春活力。

（2）正確的健康意識和科學的養生觀念，健康的體質、必不可少的業餘愛好和一定的運動技能。

（3）幽默樂觀的性格，穩定的心態和化解壓力的方法。

（4）凡事寬以待人，了解他人的情緒，理解他人的感受，察覺他人的需要，妥善處理與他人關係的能力。

（5）正確評價自己、激勵自己、調整情緒，堅定地朝著既定目標努力的能力。

實踐途徑：

（1）參加大學生文化藝術節、科技節等活動。

（2）參加大學生社團及相關活動。

（3）參加學生心理輔導、諮詢及相關活動。

（4）參加積極向上的文體活動，掌握至少1項健身技能，養成體育鍛鍊的習慣。

（5）學習和掌握科學養生知識，參加心理健康講座，學習心理健康知識，接受心理健康的諮詢、測試和輔導。

（二）智力支撐體系。主要由學習能力、職業能力、創新思維三個方面構成。

學習能力

學習能力是在學習環境下，運用科學的學習方法去獨立地獲取信息、加工和利用信息，分析和解決實際問題的一種個性特徵。

主要內容：

（1）具備寬泛廣博的知識，較為完備的知識體系。

（2）發現問題和解決問題的能力。

（3）掌握科學的學習方法。

（4）具有獨立學習、合作學習、深入學習的能力。

（5）具有“跨學科”式學習和與時俱進、創新學習的能力。

（6）具有知識整合、社交、理財、策劃與決策、心理素質和團隊合作精神等多元能力。

（7）具有觀察、記憶、注意、理解和抽象概括等核心能力。

實踐途徑：

（1）培養自主學習的能力，開展團體合作學習，掌握學習的方法。

（2）制定大學學業計畫、職業生涯規劃，明確目標，按計畫實施。

（3）接受通識教育，研修公共基礎課，選修公選課，拓寬知識面，取得相應學分和基礎技能證書。

（4）研修專業課程及教學實踐活動，取得相應學分和專業技能證書。

（5）開展社會調查、社會服務、掛職鍛鍊。

（6）參加各類學術講座、職業培訓、學習經驗交流會、學習方法研討會、創業事跡報告會等活動。

（7）參與相關專業的課題研究。

（8）參加專業技能實習和各類社會實踐活動。

職業能力

職業能力是大學生從事某種職業多種能力的綜合，是個人的發展的基礎。

主要內容：

（1）學習、文字和語言運用、數學運用、空間判斷、形體知覺、手的靈巧度、手眼協調能力等基本能力。

（2）勝任崗位工作的專業能力、跨職業的專業能力、交往的能力、心理承受能力等綜合能力。

（3）認真負責、愛崗敬業、勤奮耐勞，有事業心和責任感，注重細節的職業價值觀。

（4）就業、創業能力。

實踐途徑：

（1）完成學校專業實踐教學課程，取得相應學分。

（2）制訂職業生涯發展規劃，參加大學生職業能力課程培訓，參加通用職業素質、職業生涯規劃、就業技能指導等培訓。

（3）積極參加第二課堂活動。結合所學的專業，積極參加豐富多彩的校園文化藝術節活動和各類學生社團活動。

（4）參加各類社會實踐活動。積極參加包括“三下鄉”、科技和教育扶貧、青年志願者活動、參觀考察、社會調查等內容豐富、形式多樣的社會實踐活動。

（5）參加技能培訓、各類講座、就業報告會、創業經驗交流會。

（6）取得計算機等級證書、四六級英語證書、各類專業等級技能證書等。

（7）參加“雙語”學習、國語培訓及測試。

創新思維

創新思維是引發出創新性構想的非邏輯思維模式。

主要內容：

（1）創新思維和意識的養成。

（2）創新的基本思想方法和手段的建立。

（3）創新能力的培養和磨練。

（4）個性充分發展的思想和意識。

（5）科學研究能力。

實踐途徑：

（1）參加創新思維知識講座，研修創新思維理論課程。

（2）開展邏輯思維、形象思維、發散思維、聯想思維、逆向思維、辯證思維和應變思維專項自我訓練。

（3）參加校院開展的科技創新項目或科技活動周活動，參加全國和全區電子設計、數學建模和“挑戰杯”等課外學術、科技創新比賽。

（4）參加各類基礎學科業務競賽活動。

（5）開展“大學生創業行動”。

（6）申報學生科研項目，參與教師科研課題研究等科研活動。

（三）社會支撐體系。主要由社會及群體的認同感、團隊合作與溝通能力、制度價值觀（自由與秩序）三方面構成。

社會及群體認同感

認同感是一種社會心理穩定感，社會及群體的認同感的形成，是構建和諧社會最堅實的基礎。

主要內容：

（1）馬克思主義指導思想的認同。

（2）中國特色社會主義共同理想的認同。

（3）以愛國主義為核心的民族精神的認同。

（4）以改革創新為核心的時代精神的認同。

（5）以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀的認同。

實踐途徑：

（1）認真研修“兩課”理論教學內容，取得相應學分。

（2）利用校內外教學資源，積極參加青年馬克思主義者培訓。

（3）參加馬克思主義理論學習型社團活動。

（4）到愛國主義教育基地、大學生思想政治教育基地、社會實踐基地接受教育，自覺深入工廠、企業、鄉村等進行參觀學習，開展各項服務活動和大學生社會實踐和社會調查活動。

（5）了解中華民族悠久歷史和燦爛文化，參加民族團結進步創建活動。

（6）積極參加以社會主義核心價值體系建設為主題的專題報告會、形勢與政策報告會、徵文、晚會、演講、辯論賽、主題班會、集體活動等校園文化活動。

（7）參加黨團組織生活。

團隊合作與溝通能力

團隊合作與溝通能力是適應社會，發揮自我潛能的必備條件。

主要內容：

（1）良好的交際能力。

（2）人際溝通能力。

（3）團隊合作能力。

（4）人際協調能力。

實踐途徑：

（1）參加校內外溝通與合作能力相關的培訓和講座。

（2）參加社團組織，開展各類活動。

（3）積極參加校內外志願者活動。

（4）利用寒暑假參加自主實習活動。

（5）積極從事勤工儉學活動。

制度價值觀

制度是社會的基本結構，是調整個人行為與集體和社會互動關係的權威性行為規則。制度價值觀對個人的成才與實現人生的價值具有不可或缺的地位和核心奠基的作用。

主要內容：

（1）國家意識。正確處理個人與集體、個人與國家的關係，自覺維護國家民族利益和尊嚴，增強國家安全觀念、自覺履行維護國家安全的義務。

（2）主體意識。學會積極地去按照社會發展的要求，有目標地進行個體的社會化，主觀能動地去適應和融入社會。

（3）法治意識。自覺加強民主與法制教育，正確認識和理解民主與法制的關係，做到知法、守法、用法。

（4）公德意識。自覺加強社會公德教育，提高公德認知，積極倡導社會主流道德規範，培養公德意識、自律意識與社會責任感。

（5）創新的精神和創新意識、競爭的意識和妥協精神。

（6）安全意識。加強防火、防盜、防震、防騙、防滋擾等方面的基本常識和能力，提高自我防範意識和應急策略意識，維護學校的安全穩定。

實踐途徑：

（1）參加馬克思主義哲學和黨的創新理論學習小組，開展學習、研討和實踐活動。

（2）研修思想道德修養與法律基礎等公民義務和責任意識教育為內容的課程，取得相應學分。

（3）參加以公民意識教育為主題的形勢政策、團日活動、校園文化活動，強化大學生公民義務和責任意識教育。

（4）參加《公民道德建設實施綱要》學習和踐行活動。

（5）參加包括社會調查、社會實踐、參觀考察、志願服務、社會公益等活動，培養公民責任感和公德意識。

推進重點工作

實施“鑄魂工程”必須適應國家對少數民族大學生培養目標的需要，著力推進重點工作。

（一）“理想與時代同行”主題教育。學校每年以“理想與時代同行”為主題，圍繞當年國內大事確定具體的年度主題教育內容，開展豐富多彩的主題教育活動。各學院結合學校年度主題教育活動按月組織開展主題教育活動： 1、2月開展感恩教育；3月開展愛校教育；4月開展誠信教育；5月開展學風建設；6月開展公民責任教育；7、8月開展實踐教育；9月開展民族團結教育；10月開展愛國教育；11月開展國防教育；12月開展心理健康教育。班級每兩周召開一次主題教育班會。主題教育活動面向全體學生，做到“月月有主題，人人受教育，實現全覆蓋”。

（二）新媒體網路思政。積極應對網路新媒體對傳統思政工作的挑戰，主動研究、積極利用網路新媒體為思想政治教育服務，積極推進輔導員部落格建設，充分發揮先進技術傳播先進文化的優勢，使思政工作更具主動性和前瞻性，不斷拓展新途徑，開闢新空間，創新新方法，引導學生結合國情社情民情，聯繫自身發展，暢談人生感悟，努力創造民主管理的氛圍，建立和諧的師生關係，使學生樂於參與、敢於參與、善於參與，拓寬教育渠道，努力把學生引上自我教育、自我管理、自我服務的軌道。

（三）“砥礪講壇”。以“愛我中華、民族團結、責任擔當”為主題，秉承“聆聽、感悟、踐行”的宗旨，邀請國內外專家學者、傑出校友和社會成功人士與學生溝通交流，啟迪學生思想，引領學生成長，營造積極向上的校園文化氛圍。“砥礪講壇”是學生的精神成長課堂，計畫每年舉辦20期。

（四）“十百千萬實踐計畫”。建立10個以上導師工作室，利用名師效應開展第二課堂教育活動，使之成為學生成長成才成功的“加油站”；建立100個學科社團，充分發揮學科社團的專業特點，組織開展公益服務、科普宣傳、法律諮詢、民族團結進步創建等活動；建立100個志願服務隊，開展“四進社區”、義務獻血、支教幫扶、敬老愛老等社會公益和志願服務活動；建立100個思想政治教育、教學、創業、就業等實踐基地，充分利用校內外的資源優勢，發揮實踐育人的作用，促進大學生成長成才成功；建立1000個黨團功能小組，通過黨團功能小組開展理論學習、研討活動，踐行社會主義核心價值體系，使之成為青年大學生普遍的認同、自覺的追求；每年通過十百千萬實踐使萬名學生接受教育，參與實踐。

（五）讀書活動。以“修身養性，開啟心智”為主題，紮實開展讀書活動，營造書香校園。成立讀書活動專家導讀團，推薦系統書目，指導學生閱讀。通過開展徵集座右銘、讀書徵文、經典導讀、專題講座、知識競賽、演講比賽、主題辯論會等活動，開設讀書論壇、讀書角，創辦學習園地，搭建讀書學習交流平台，使學生養成“讀好書、好讀書”的習慣，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的書香校園氛圍，達到人人讀書，眾人共享的目的。

（六）博雅課堂。開設哲學、文學、歷史、自然科學、藝術等通識選修課程，讓學生獲得正確的人生觀、價值觀、獨立人格、美感，體現人文關懷等方面的教育。通過文理科課程的學習交融，拓寬知識面，學習不同學科的思想和方法，完成學識、智識的互補，幫助學生獲得一個合理的能力結構，提高學習知識和創造知識的能力和素質，培養學生的全面素質，發展全方位的人格，得到科學精神和人文精神的培育。

（七）民族團結進步創建活動。以各民族“共同團結奮鬥，共同繁榮發展”為主題，依託大學生思想政治教育和民族團結進步創建基地，深入開展民族團結進步創建活動。創建活動要與馬克思主義民族觀教育相結合、與增強國家意識、民族團結意識相結合、與大學生思想政治教育相結合、與學生創新實踐教育相結合、與促進民族地區經濟社會發展相結合，通過開展民族理論與政策宣講、結對幫扶、智力幫扶、專業實習、社會調查、志願服務等內容豐富多彩、形式多種多樣的系列活動，促進56個民族師生更加理解貫徹新時期“兩個共同”、“三個離不開”、“四個認同”、“六觀教育”的重要性，通過創建活動，發揮高校服務社會和傳承文化的功能，為少數民族和民族地區的發展做出貢獻。

（八）職業生涯發展計畫。指導學生制訂職業生涯發展計畫，開展職業理想與職業規劃教育，對學生進行職業規劃指導、職業觀念引導、職業目標選擇、就業政策解讀和學習方法指導，幫助學生形成職業理想。有計畫組織學生參加國家計算機等級考試、國家英語四六級考試、國語測試和其它專業職業資格考試等，讓學生掌握一定的職業技能。通過開設《職業素質提升》、《求職技能》、《就業指導》、《就業政策解讀》等課程，對學生進行系統的職業技能和職業素質教育，開展就業觀、擇業觀和創業觀教育，幫助學生形成先就業、後擇業，先立足、後發展的就業觀念。

（九）校園精品文化活動。以培養青年學生的人文精神為宗旨，以豐富多彩的文化素質教育活動為載體，加強對大學生的思想政治教育，陶冶青年學生情操、展示青年學生風采。通過支持開展校院兩級校園文化藝術節系列活動和各類學生團體活動，深入廣泛持續開展格調高雅、形式多樣、同學們喜聞樂見的文化素質教育活動，有效提升青年學生的文化素質。

組織實施

（一）完善工作體系 實施“鑄魂工程”，必須適應國家對少數民族大學生培養目標的需要，著力構建工作體系。

1、完善大學生組織體系。以黨團組織為核心，以學生黨、團組織、學生會、班委會為骨幹，以各類學科社團為外圍，形成能夠更廣泛地覆蓋大學生、更有效地組織大學生的組織網路，進一步提高學生自我教育、自我管理、自我服務的意識和能力，推動“鑄魂工程”的實施。要按照“一手抓培育發展，一手抓監督管理”的原則，認真履行管理和指導學生社團的職責，推動各類學生社團規範、健康地發展，指導開展富有特色的活動，提高活動水平。

2、完善大學生服務體系。從大學生健康成長、建功成才的需求出發，開展學習求知、就業創業、文化生活、勤工助學、身心健康等多方面服務。努力做到：只要是學生正當需求，都要想方設法提供服務；只要是學生遇到了困難，都要千方百計幫助解決。

完善大學生服務體系，需要在開展全面服務中突出工作重點，在促進人格養成和學業成就方面加大服務工作的力度。進一步建立健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制和機制，加強隊伍建設，動員全校力量共同擔負起教書育人的責任，創建助人成功的校園環境。

完善大學生服務體系，需要不斷豐富服務手段。要進一步增強學生工作活動陣地建設，進一步加強校園文化活動和學生科技創新活動平台、文化素質教育活動平台、學生社會實踐活動平台、興趣愛好交流平台等“四個平台”建設。完善服務功能，提高服務質量，堅持用辦事業的方式實施服務項目，培育和發展新的服務組織、基地，創建服務基金。要積極開發社會資源，廣泛動員社會力量，為大學生服務。

宿舍是學生聚集和活動的重要區域。構建大學生服務體系，需要以宿舍為重要依託，開展宿舍文化建設，整合資源，形成合力，更好地為學生的學習和生活提供服務。

3、完善大學生參與體系。引導大學生廣泛有效地參與“鑄魂工程”，是大學生成長與發展的需要，也是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要體現。要把服務學生與服務大局結合起來，引導學生正確參與，鼓勵學生自主參與，構建大學生參與體系，推動廣大學生在參與中鍛鍊成長，砥礪成才。

完善大學生參與體系，要以社會主義核心價值體系為引領，引導學生積極參與“鑄魂工程”，在學習、教育和實踐中成長成才成功。積極發揮學生會在民主管理學生事務中的作用。

完善大學生參與體系，需要拓寬參與途徑。要圍繞“鑄魂工程”開展豐富多彩的活動和卓有成效的工作，使“鑄魂工程”的學習實踐活動成為組織大學生參與的有效途徑。

完善大學生參與體系，需要指導和幫助大學生自主參與。要引導大學生在學習和實踐中增強參與意識，提高參與能力。要通過加強思想道德教育，幫助大學生在自主參與中增強社會責任感。要通過加強民主法制教育，幫助大學生自覺規範參與行為。

4、完善大學生新媒體網路思政體系。必須適應資訊時代的要求，積極運用信息技術，構建大學生新媒體網路思政體系，推動學生工作手段的現代化。要從硬體建設和軟體建設兩個方面著手。硬體建設以“學工線上”為主幹，以輔導員、班導師部落格為基礎，與社會公眾信息網路相聯通。軟體建設以大學生信息和學生工作信息以及有關經濟社會發展方面的信息的採集、開發和製作為基本內容，建立起有效的運行機制。

完善大學生新媒體網路思政體系，關鍵是開發網路信息資源。要以服務大學生成長成才成功為宗旨，建立起科學的、富有學生特色的信息視窗。動員全校力量，匯聚優秀專業人才，挖掘信息資源，開發信息市場，努力為學生和學生工作提供全方位、高質量的信息服務，不斷擴大網路的覆蓋面和影響力，實現信息共用，成果共享。進一步加強大學生調查系統建設，形成快速、高效、靈敏的信息反饋機制。

（二）完善保障機制

為保證“鑄魂工程”的順利實施，要大力加強機制建設，形成和完善學校培養人才的有力保障和有形依託。

1、組織保障機制。學校成立校、院兩級組織領導機構，保障“鑄魂工程”的順利實施。校級建立學校黨政領導牽頭、職能部門和學院主要負責人組成的校級“鑄魂工程”工作委員會，全面領導和規劃“鑄魂工程”的實施。委員會辦公室設在學生工作部（處），具體負責組織協調各項工作。各學院要相應設立由黨總支書記為組長、院長為副組長的學院“鑄魂工程”領導小組，具體負責本學院“鑄魂工程”的實施，保證學院一級“鑄魂工程”工作的順利開展。各學院分管學生工作的黨總支副書記具體分管“鑄魂工程”的實施工作，輔導員負責具體活動的組織和實施。

2、 制度保障機制。“鑄魂工程”要與學校已有工作項目，尤其是學生年度鑑定、綜合測評、獎助學金評定、學生各類獎懲評優等工作相銜接，形成完整的學生綜合素質評價體系。建立“鑄魂工程”專題匯報制度，定期向學校黨委匯報“鑄魂工程”實施工作情況。建立“鑄魂工程”聯席會議制度，協調安排全校性工作，討論重點工作方案，總結交流經驗，組織開展特色工作觀摩等。建立“鑄魂工程”成果推薦機制，要把學生參加“鑄魂工程”情況記錄作為大學生就業推薦的重要材料；建立“鑄魂工程”電子檔案和資料庫，對學生參加“鑄魂工程”實踐情況進行真實、客觀記載，方便學生和用人單位進行查詢。

3、評價體系。建立客觀記錄學生參加“鑄魂工程”德育素質發展變化情況的“鑄魂工程”評價體系，重點實施《“鑄魂工程”素質拓展證書》，量化評價指標，引入和激勵學生更好地參與“鑄魂工程”，進行德育素質拓展。要充分發揮學生參加“鑄魂工程”情況記錄的作用，建立大學生思想政治素質的評價體系，客觀記錄每位學生在學習期間素質培養和發展的重要經歷和主要成績。要通過養成過程記錄和認定兩個環節，合理量化，科學評價，引導和激勵廣大學生全面進行人格素質拓展。要真實記錄人格素質拓展的內容，體現客觀性。要依託學生黨、團支部、班委會、學生代表成立學生德育素質評價小組，負責學生參加“鑄魂工程”實踐鍛鍊情況記載和評價，做好評價工作。

4、資源保障機制。學校結合實際，建立大學生思想政治工作“鑄魂工程”專項經費，列入學校年度經費預算，逐步增加，確保各項工作順利開展；各部門、學院要高度重視“鑄魂工程”的資源保障，在人力、物力和財力上給予有力支持。各學院學生活動經費要首先保證“鑄魂工程”的實施，確保“鑄魂工程”紮實開展；要制定具體的激勵政策，鼓勵和支持教學、科研和思政課專任教師擔任大學生德育指導教師；充分利用校內資源，為“鑄魂工程”的實施提供場地、設施和宣傳陣地。學工部（處）設立“鑄魂工程”專項經費，建立立項評估機制，以項目化的方式推進“鑄魂工程”的實施，使“鑄魂工程”從一開始就邁入規範化、科學化的軌道。

“鑄魂工程”是新時期我校大學生思想政治教育工作貫徹黨的教育方針和民族政策，服務民族地區經濟和社會發展，加強民族團結，維護祖國統一，服務民族學生成長成才成功的戰略工程，是新時期統攬學生工作的龍頭工程，是我校大學生思想政治教育培養“政治堅定、公民表率、業務過硬、社會棟樑”高素質人才的重點工作，也是實施“四大戰略”的亮點工程。全校上下要進一步強化為黨和國家的民族工作大局服務、為民族大學生成長成才成功服務的意識，在校黨委統一領導下，形成合力，全面實施“鑄魂工程”。要根據本綱要的整體規劃，明確各單位的具體責任，進一步設計、組織好各單位的工作。要結合學院實際，按學年制定系統的實施計畫，認真完成年度目標，確保各項工作任務的落實。各學院和職能部門要因地制宜，突出重點，對本綱要提的目標進行分解和細化，制定相應的推進計畫，採取有力措施，把各項主要任務落到實處。

工程簡介

為了進一步提高在校大學生的德育素養，北方民族大學安排各學院成立鑄魂工程小組，積極開展鑄魂工程活動，發揚雷鋒精神，塑造美好人格。

申報流程

為了進一步做好“鑄魂工程”的實施工作，在項目實踐中進一步修改和完善“鑄魂工程”。經研究決定，開展“鑄魂工程”項目申報工作。現將有關事項通知如下：

一、申報單位

商學院學生黨支部、團支部、學生會各部、班委會、社團組織。

二、申報內容

申報項目必須是“鑄魂工程”重點推進工作的內容，圍繞理想信念、完善人格、健康身心、學習能力、職業能力、創新思維、社會及群體的認同感、團隊合作與溝通能力、制度價值觀等九個方面組織開展的學生思想政治教育活動（請注意：申報的須是能體現以上9個方面的活動），均可申報。

三、實施的時間

此次“鑄魂工程”試點工作申報項目實施時間為2012年4月初至7月30日。

四、申報要求

1.每個自然版可申報一個班級項目，學生會各部可申報一個項目。

2申報項目必須符合北方民族大學大學生思想政治教育鑄魂工程重點推進工作的要求，項目獲得力求新意。

3.每個申報項目必須有一個項目負責人，若干名成員。項目立項後，由項目組負責組織實施。

4.申報項目先由學院負責初審，報學工部審核，提交學校項目評審專家小組評審通過後，有主管校領導審批，可立項實施。

5.所申報的項目已經批准立項面積可獲得經費資助。實際資助經費額度以評審結果為準。

6.請項目負責人認真填寫《北方民族大學思想政治教育鑄魂工程項目申請書》一式四份。

北方民族大學出台《大學生思想政治教育“鑄魂工程”實施綱要》，通過實施10項重點工作，全面推進學校“鑄魂工程”。

工程內容

一是開展“理想與時代同行”主題教育。圍繞當前國內大事確定具體年度主題教育內容。

二是推行新媒體網路思政。

三是舉辦砥礪講壇。邀請國內專家學者、傑出校友和社會成功人士與學生溝通交流，啟迪學生思想。

四是實施十百千萬實踐計畫。建立10個以上導師工作室；建立100個學科團隊、志願服務隊、思想政治教育、教學、創業、就業等實踐基地；建立1000個黨團功能小組；每年通過十百千萬實踐計畫使萬名學生接受教育，參與實踐。

五是舉辦系列讀書活動。

六是開展博雅課堂。通過開設哲學、文學、歷史、自然科學、藝術等通識類選修課，培養學生全面素質，發展學生全方位的人格。

七是深入開展民族團結進步創建活動。

八是全面實施職業生涯發展計畫。

九是持續打造校園精品文化活動。

學校已建立大學生思想政治工作“鑄魂工程”專項經費，確保“鑄魂工程”紮實開展。

鑄魂事跡

10月25號下午2點，北方民族大學商學院09級財管（1）班黨員鑄魂行動小組攜手北方民族大學愛心社，驅車前往銀川星語家園自閉症康復中心，進行了為期半天的交流活動，為這些孩子送去了關愛。參加本次交流獻愛心活動的人員主要有北方民族大學商學院鑄魂行動小組組長韋寶西、商學院09級財管（1）班班長陳明、黨員代表徐小兵、周一群、覃姣姣以及校愛心社副社長李婷等。

北方民族大學鑄魂工程團隊

到達銀川星語家園自閉症康復中心後，在康復中心李老師的安排下，志願者們認真聽取相關課程,學習如何與孩子們交流，並向老師們提出各自的問題。韋寶西同學首先向銀川星語家園自閉症康復中心簡要的闡述了商學院鑄魂活動的靈魂之處，並聯合愛心社與銀川星語家園自閉症康復中心建立志願者檔案，進行長期的幫扶。鑄魂小組向銀川星語家園自閉症康復中心，贈送了若干毛絨玩具，以及康復中心日前所急需物品。樂傳網路科技有限公司更提出了要免費為康復中心經營微 博，並給他們做免費的網路推廣，讓更多的人了解星語家園，給老師和孩子們更多的援助與關愛。

此次鑄魂支援活動之行，不僅給康復中心帶去了物質上的支持，也提高了當代大學生德育素養。

目前我國有將近200萬的自閉症兒童。由於先天的缺陷，他們目光清澈，卻不願和人對視；有語言，卻很難和他人交流；面對親人的召喚，他們毫無反應；來自他人的問候，他們漠不關心。面對這些失去了光亮的星星，我們只需伸出雙手，做我們力所能及的事情，也許我們的幫助能為這些孩子點亮心燈，讓星星在夜空中閃亮。