早期教育學院是隸屬於北方工商管理學院的一所特色學院，以培養掌握豐富的早教基礎知識和國際特色早教理論，具備專業的早教能力，擁有健全人格的高素質實用型教育人才為目標。秉承“學以求知、學以致用、學以共處、學以做人”的教育理念，高度重視學生健全人格的培養，堅持將基礎知識、專業知識和人格教育三者並重，培養學生的五種素質、六種素養、七種能力，使學生真正成為“德才兼備”的高素質人才。
基本介紹
- 中文名：北方工商管理學院早期教育學院
- 外文名：NIBM
- 類別：全日制中外合作辦學高等教育機構
- 主要院系：早教基礎知識和國際特色早教理論
簡介,行業背景,辦學理念,特色課程,招生簡章,
簡介
北方工商管理學院（NIBM）是經中國政府教育主管機關批准成立的一所全日制中外合作辦學高等教育機構。學院下設早期教育學院、商學院、經管學院等十三個院系，開設五十餘個適應社會需求的熱門專業，始終以培養套用型、複合型人才為目標，其辦學的權威性與教學安排的合理性獲得了社會各屆的一致好評。
學院倡導“以特色求生存，靠創新謀發展”的長遠辦學思路，高度重視對外學術交流，不斷探索多層次多領域的合作模式，以市場為導向，實施“訂單”教育戰略。在學習期間，把實踐性教學環節貫穿於套用型人才培養的全過程，狠抓實訓、實習基地建設，建立實習基地布局與就業相匹配的輻射式網路。
在學生管理方面學院創新的提出了“建立溝通平台，實行“共管”機制的理念，學生管理工作向家長和學生公開，學校建立學生“網路成長檔案”，通過網路、信件、通訊等使家長與學校建立穩定的溝通平台，將學生的上課情況，業餘活動，任課教師評價，輔導員評價等情況定期向家長匯報，使家長隨時了解孩子的學習，生活及成長信息，家長也可通過平台將對學校的意見及想法告訴學校，真正實現校方與家長的無障礙溝通和對孩子的“共管”機制。
行業背景
一、在我國實施早期教育是嬰幼兒教育的必然趨勢。
教育專家認為，早期教育是21世紀兒童教育的大趨勢。聯合國文教組織亦發表報告稱，教育產業是21世紀的朝陽產業。世界各國對嬰幼兒早期教育日益重視，歐美、日本、港台、東南亞等國家和地區到上世紀80年代普遍成立了專門的機構面向家庭提供服務，至90年代建立了完善的理論和服務體系。早期教育在中國大陸也越來越受到政府和家庭的重視。國內外的嬰幼兒發展研究機構多年的研究表明，0-3歲是人的一生髮展中最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，另外30%是在8歲之前發展起來的。初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是3歲前打下基礎的。0-3歲嬰幼兒時期是其成長的關鍵期。最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成與發展都是從這裡開始的。因此家庭早期教育在兒童身心發展方面仍起著先導的、無可替代的作用、直接影響到以後的生活、學習和工作。早教市場正在成為教育產業中一塊最具潛力和前景廣闊的天地。
二、我國嬰兒出生率高、人口基數大，需要更多的幼教機構。
0~3歲的早期教育方面，我國每年有一千萬新生兒誕生；中國家庭421的結構模式，使早期教育成為剛性需求;曾經是小眾、奢侈消費的早期教育向大眾、普及化消費發展。全國婦聯婦女研究所和社會科學文獻出版社日前聯合在京發布的《婦女綠皮書：2006至2007年中國性別平等與婦女發展報告》透露，目前在北京這樣的大城市，3歲以下幼兒的入園率僅為21.4%。對家長的調查發現，在北京和上海接受調查的家長中，分別有55.3%和69.8%的人認為3歲以下的幼兒適宜入托，在接受調查的家長中，北京有九成的家長認為“有必要發展託兒所，而托幼機構的發展，離不開相應的師資匹配。
三、國家至今沒有專門早教師資培養院校，早教人才缺口大。
中國幼兒教育事業經過五千多年的發展,形成了相當的規模。據統計，目前全國托幼園所的總數為130495所，在園的3~6歲幼兒數量為2263.85萬,只占幼兒總量的38%,還有62%的幼兒沒有機會接受正規教育。在國內，每67名幼兒才擁有一名幼兒教師，離國家規定的全日制幼稚園1：6~1：7的師生比例相差甚遠，幼兒教師尤其是特色幼兒教師短缺現象尤其嚴重。因此，針對0-3歲兒童的師資培養有巨大的發展空間。這些市場機會的存在，為其他社會力量介入嬰幼教人才的培養提供了契機。而在早期教育的人才培養方面，國家至今並沒有專門的專業設定或專業院校，人才培養的機制完全無法與社會需求對接。早期教育人才不是短缺，而是幾乎沒有。這就形成一個巨大的早期教育人才培養空白市場。 北方工商管理學院早期教育學院就是在這樣的背景下成立的高端早教師資培養學校。
辦學理念
一、以市場為導向，以就業為宗旨，開設國際先進的早教特色課程。
在國內，每67名幼兒才擁有一名幼兒教師，離國家規定的全日制幼稚園1：6~1：7的師生比例相差甚遠，幼兒教師尤其是特色幼兒教師短缺現象尤其嚴重。而在早期教育的人才培養方面，國家至今並沒有專門的專業設定或專業院校，人才培養的機制完全無法與社會需求對接。早期教育人才不是短缺，而是幾乎沒有。這就形成一個巨大的早期教育人才培養空白市場。北方工商管理學院早期教育學院就是在這樣的背景下成立的高端嬰幼兒師資培養學校。 學院長期聘請一批早教專家及學者擔任顧問，研究早期教育發展的趨勢，使課程設定適應市場需求和學生髮展的需要。除開設學前教育的基礎課程外，還主要開設了國際先進的蒙特梭利教育、感覺統合教育、奧爾夫音樂教育、親子教育、高級育嬰師五大特色課程以及與幼教機構設立、運營相關的管理課程，使學生不僅擁有了紮實理論知識，而且掌握了國際先進的教學方法及教育機構的經營管理理念。
二、校企合作，訂單培養，招生—-實訓—-就業一體化。
學院與多家用人單位（幼稚園、親子園、早教中心）簽訂協定，實行定向培養，發展“訂單教育”模式，擴大學生的就業渠道，新生入學就簽訂就業保障協定，解決學員的後顧之憂，在學習期間，把實踐性教學環節貫穿於套用型人才培養的全過程，狠抓實訓、實習基地建設，建立實習基地布局與就業相匹配的輻射式網路。
三、先進的“工”字型人才培養理念，塑造擁有健全人格的高素質人才。
在教學過程中，我們不僅要求學生掌握寬廣紮實的教育教學基礎理論知識，同時還要深入學習國外先進的早教特色課程及教育理念，更重要的還要培養學生的高尚品德，因此我院獨創的“工”字型人才培養理念，重視學生健全人格的培養，堅持將專業知識、特色技能和人格教育三者並重，培養學生的五種素質（政治素質；道德素質；心理素質；身體素質；科學文化素質）、六種素養（學會做人；學會求知；學會健體；學會審美；學會勞動；學會生存）、七種能力（學會學習的能力；社會交往的能力；學會合作能力；勇於競爭能力；實踐操作能力；創新創業能力；抗挫折能力），使學生真正成為“德才兼備”的高素質人才。
四、教法新穎，學以致用，就業即為師。
我們的教學不僅為知識的獲得和能力的形成服務，而且還在潛移默化中影響著學生將來的教學理念。在專業理論課的教學上，強調讓學生在“做中學”，注重學生學會“做什麼”、“怎么做”教育目標的實現，而並非僅僅是“知道了什麼”，“記住了什麼”。學生教學能力的獲得應該是“了解理論——親自實踐和體會——理解消化理論——用理論評價和指導實踐”的螺旋式上升的過程，而並不僅僅是間接理論獲得的過程。實習、實訓始終貫穿整個授課過程，每個學生將到幼稚園或早教機構觀摩各科教學以及親身實踐，使畢業生在就業前就已具備相當水平的業務能力。
五、實施“雙證”教育制度，提升學生的綜合就業力。
學員在校修業期滿，學校考試成績合格者，頒發北方工商管理學院證書。學生在全日制學習本專業的同時，利用業餘時間參加社會開展的遠程教育或成人教育，經考試合格可獲得電子註冊、網上可查詢，國家承認的畢業證書。此外，為增強學生的基本職業素質，全方位提升學生的綜合就業能力，緊貼所學專業開設相關的崗位培訓和職業培訓課程，使學生不僅可以獲得國家承認的專、本科學歷，而且還可以獲得職業資格證書或崗前培訓證書（例如：教師職業資格證、高級育嬰師、英語等級證書、計算機等級證書、蒙台梭利教師資格證書等）。真正使學生做到“一專多能，持證上崗”。
六、建立溝通平台，實行“共管”機制。
在學生管理方面學院創新的提出了“建立溝通平台，實行“共管”機制的理念學院學生管理工作向家長和學生公開，學校建立學生“網路成長檔案”，通過網路、信件、通訊等使家長與學校建立穩定的溝通平台，將學生的上課情況，業餘活動，任課教師評價，輔導員評價等情況定期向家長匯報，使家長隨時了解孩子的學習，生活及成長信息，家長也可通過平台將對學校的意見及想法告訴學校，真正實現校方與家長的無障礙溝通和對孩子的“共管”機制。
特色課程
特色早教師專業
培養目標：培養掌握豐富的早教基礎知識和國際特色早教理論，具備專業的早教能力，擁有高尚師德的高素質實用型教育人才
課程介紹：蒙特棱利教育/親子教育/感覺統合教育/音樂/幼兒美術與手工/舞蹈與創編/琴法/學前教育學/學前兒童語言教育/學前兒童數學教育/學前兒童藝術教育/學前兒童科學教育/學前兒童社會教育等。
行政園長專業
培養目標：培養全面掌握現代早教機構及幼稚園的開辦、運營、管理等相關的法律法規、經營與目標管理，教師隊伍建設、教育活動指導、安全管理、行政管理等專業知識，具備高效管理能力的新型早期教育管理人才。
課程介紹：幼稚園開辦與管理/幼稚園行銷與策劃/幼稚園政策與法規/幼稚園課程設定與指導/幼稚園環境設計與指導/音樂/幼兒美術與手工/學前教育學/學前心理學/學前衛生學等。
雙語幼師專業
培養目標：培養掌握豐富的早教基礎知識和國際特色早教理論，具備專業的雙語教學能力的高素質複合型人才。
課程介紹：幼兒英語教學法/幼兒日常英語/兒童英文歌曲與表演/兒童英文故事演講與創編//音樂/幼兒美術與手工/學前教育學/學前心理學/學前衛生學等。
藝術幼師專業
培養目標：培養掌握豐富的幼教理論和教學方法，具有藝術教學能力，具備音樂、舞蹈、美術等藝術特長的高素質專業型教育人才。
課程介紹：奧爾夫音樂教育教學法/音樂/幼兒美術與手工/兒童舞蹈與創編/琴法/形體訓練/術賞析/學前教育學/學前心理學/學前衛生學等。
高級育嬰師專業
培養目標：培養掌握0～3歲嬰幼兒生活照料、保健與護理、教育、家長指導與培訓的基本知識，具有愛心、耐心和責任感，能為0～3歲嬰幼兒和母親提供專業化護理與教育的專業化高素質新型人才。
課程介紹：高級育嬰師/嬰幼兒營養學/嬰幼兒護理學/嬰幼兒的智力開發與人格培養/音樂/幼兒美術與手工/舞蹈與創編/學前教育學/學前心理學/學前衛生學等。
國小教育專業
培養目標：本專業培養具有全面系統的國小教育專業和教育科學、教育心理科學方面的基礎理論、基本知識和基本技能，具有現代教育觀念並能從事教育科研的國小教育工作者。
課程介紹：教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學、外國教育史、中國教育史等。
招生簡章
招生對象
品行優良，遵紀守法，身體健康的應（往）屆高中畢業生及職高、中專、技校畢業生均可報名。
報名手續
持中高考、會考成績單；畢業證或同等學歷畢業證書；一寸 二寸彩色藍底免冠照片各8張；本人填寫《報名登記表》一份。
報名辦法
考生可直接登入我院網站進行網上報名；
考生可在我院駐全國各地招生諮詢處報名（具體信息請登入招生導航“報名辦法”查看）。
錄取原則
符合條件的考生經我院招生委員會嚴格審核，根據考生志願、報名順序、成績排名和我院招生計畫擇優錄取；
幼兒師範畢業生、幼兒教師、教師子女、藝術特長生優先錄取。
