北京電大作弊門

2010年7月10日，《新京報》記者暗訪北京廣播電視大學一教學點的考場時，發現數百名學生存在作弊情況，但監考老師熟視無睹。對此，北京廣播電視大學負責人表示，此事為該校有史以來最大舞弊事件。

基本介紹

• 中文名：北京電大作弊門
• 時間：2010年7月10日
• 影響：該校有史以來最大舞弊事件
• 曝光：《新京報》

簡介

2010年7月11日，《新京報》曝光：目前，北京廣播電視大學50餘分校、工作站正在進行統一的期末考試。該媒體記者暗訪中國人民銀行電教中心教學點，發現數百名學生存在作弊情況，但監考老師熟視無睹。報導中說，北京廣播電視大學負責人表示，此事為該校有史以來最大舞弊事件，分校存在諸多漏洞，他們將進行調查，處理違規的學生和校方人員。

被沒收的小抄

北京市委教育工委宣教處負責人7月11日通報媒體：北京市教委對報導高度重視，市教委主任劉利民等11日專程到現場了解情況。市教委已成立調查組對此事展開調查，一經查實，將對相關人員進行嚴肅處理。

社會評價

其實電大之類成人考試的集體作弊“新聞”老有耳聞，只要不裝傻充愣，誰不知道現如今“上電大是花錢買證”這一“規則”？出人意表的是，這個錢證交易的發證方竟然會這么“講仁義”“講信用”：平時憐恤學員工作生活事務繁忙，從不參加聽課也沒關係；考前發電子文檔給學員，內含保真的考題；考試中監考時看看窗外風景或者牆報什麼的，還不忘站門口望望風。如此體貼細緻地幫助學員拿到那本“證”，怎么說也對得起每學期收的2000多塊錢了。

長短不一的小抄

　難怪有的電大畢業生說電大是“用錢墊大”的。“學”是稀里糊塗、不明不白地“傳授”了，“證”是千方百計、千依百順地送出了，只是這樣的大學畢業證書，跟《圍城》里的“克萊登大學”畢業證書有何兩樣呢？要說不同，“克萊登大學”是個子虛烏有的騙子大學，而電大則是教育部門授予發證權力的大學，一個暗騙，一個明取，只能說更可悲。

原因分析

教育考試作弊有社會、經濟等諸多的原因，但都必須通過考生個體的心理因素才能產生影響，這是教育考試作弊的內因。每個考試作弊者在作弊時，都有著不同的心理活動，反映了他們的社會認識、情感、動機和價值心理取向，分析他們的心理活動表現，對我們從多方面研究如何防範作弊可以提供更多依據。

投機僥倖心理：

這是最常見的考試作弊心理。學習本身是一種艱苦的勞動，考生平時不願意努力學習，考試時寄希望於投機取巧，將作弊視為學習的“捷徑”。這是市場經濟對教育具有消極影響的內在原因。社會上這種急功近利的浮躁心理和不勞而獲的投機心理使生活在這種氛圍中的學生極易產生投機僥倖心態，折射到考試中便是作弊現象。

定勢驅動心理：

有的作弊者一旦作弊獲得成功，則以作弊

得逞為榮。在這種情況下，他們就會不斷總結“經驗”並改進“方法”，就會反過來更加滋生不勞而獲、投機取巧的不良心理，從而一發不可收拾，這樣，就形成惡性循環，導致作弊成為一種習慣，即使冒再大的風險也在所不惜，連作弊時的羞恥、內疚和自責也全然消失。

從眾附和心理：

這也是作弊者的心理常態，也許有的人在考試開始時並未想到要作弊，但由於監考不嚴導致個別考生作弊而傷及整體的公正感，成績好的未作弊的考生成績反倒不如成績差的作弊考生，於是，在“誰不作弊誰吃虧”的觀念指導下，這部分考生也改變了自己的初衷，紛紛加入到作弊者的行列。而且，如果多數人作弊而自己不參與則難以承受群體的巨大壓力。考試作弊的從眾心理易於導致出現“群體無意識現象”。

害怕失敗心理：

每個人都渴望勝利，需要成功，害怕失敗。考試的動機力量，更多的來自失敗的威脅，而不是在於成功的希望。為了避免考試失敗，必然有人要選擇作弊。

因此有些心理素質較差的考生，談考色變，一進考場就因心理緊張而發生“暫時遺忘”現象，而曾經有過類似經歷的人更會產生害怕心理，於是便會產生作弊。

作弊原因

社會的變化

考試作弊為什麼最近幾年會越來越厲害，和社會的變化有關係，現在發展出了一個考試經濟，也就是說很多人通過考試來發財，通過考試來謀取個人的私利，比如說有一些是通過辦班、押題，這些還是屬於合法作弊範圍里的事，有的就做的不正當了，比如說盜竊國家的考試試卷，另外通過作弊等等一些方式謀取個人得好處。我想在這件事情上現在我們的考慮恐怕還沒有能夠足夠的應對出現的這樣一種新的情況。儘管去年教育部出台了這樣一個部門規章，但是部門規章法律效力相對是比較低的，從現在來說我們正在期待有更高層次的法律出現，比方說我們正在呼籲要制定國家教育考試法。

道德觀念缺失

作弊在道德觀念上的一種缺失，缺少的就是我們做人的最根本的東西，就是誠信，我們這個社會逐步要建立起一種誠信機制。你所做的行為，比方說你使用信用卡，你參加考試，是不是有違規的，不誠信的行為，如果有就會被記錄在檔案，將來你在找工作，用人單位在考察你的時候，看到你這樣一個檔案就會做出別的判斷，肆意我想這樣一種機制一旦建立起來以後，就會大大的遏制現在社會這種投機取巧的社會心態。這裡既有利益的驅動，也有所謂榮譽的刺激，比如說高考的人數多，給學校會有一些榮譽，教師會得到一定的好處，學生也有好處，家長樂此不彼，這種情況下如果道德防線不把緊的話，會越來越危害我們考試的信譽。