功能語義視角下的英漢語篇研究

內容簡介

《功能語義視角下的英漢語篇研究/功能語言學論叢》用功能語言學相關理論分析英漢語篇特徵，語料包括英漢文化教材、英語文學原著與簡寫本、中國古代寓言或小品文及其英語譯本、漢語名著原文與改寫本、公益廣告文本等，分析的視角包括話語態度、多模態分析、情態研究、語法隱喻研究、複合小句依賴關係、前景化等，可以說《功能語義視角下的夜應淚英漢語篇研究/功能語言學論叢》對不同種類的英漢語語篇的文嘗囑槓尋字、圖片、色彩、聲音甚至視頻等都用語言學相關理論加以探討，揭示了語篇的重要特徵，深化、擴展了語篇語言恥束姜煉學理論的研究。

圖書目錄

第一部分英漢教育語篇研究

1．外向型英漢文化教材話語態度介入策略比較

1．1 引言：跨文化視閾下文化傳播的話語方式研究

1．2 文化教材話語態度介入策略分析

1．2．1 介入與話語對話性體現方式

1．2．2 擴展與壓縮對話空間的策略分析

1．3 英漢文化教材態度介入策略主迎去比較

1．3．1 英漢文化教材態度介入策略的總體特徵

1．3．2 對話性擴展策略比較

1．3．3 對話性壓縮策略比較

1．4 結語

2．對外漢語文化教材話語態度分析

2．1 引言：漢語文化教材的情感態度研究

2．2 話語人際意義與態度系統

2．3 漢語文化教材態度資源對比分析

2．3．1 敘述體課文和對話體元阿課文中態度類型的總體特徵

2．3．2 態度類型和傾向轉換的因素分析

2．3．3 態度意義的顯性與隱性實現方式

2．4 結語

3．話語多聲互動的多模態構建方式解析——以語言教材話語為例

3．1 引言

3．2 話語多聲與介入、分級系統理論溯源

3．3 多模態交際中的介入、分級資源剖析

3．3．1 五類多模態介入資源辨析

3．3．2 多模態介入資源的分級意請乃危義

3．4 多模態介入、分級資源在語言教材中的套用探討

3．4．1 運用多模態手段控制生詞難度

3．4．2 運用多模態手段實現文體轉換

3．4．3 運用多模態手段增強與讀者的互棗糠頸動

3．4．4 運用多模態手段輔助記憶

3．5 結語

4．教科書語篇多模態符號的介入意義與多聲互動

4．1 引言

4．2 多聲研究中的介入系統理論

4．3 教科書語篇的多聲系統

4．4 多模態符號資源的介入意義分析

……

第二部分文學語篇和媒體語篇研究

參考文獻

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