《力度與限度的博弈：基礎教育改革的支配邏輯》是2019年9月社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是容中逵。
基本介紹
- 中文名：力度與限度的博弈：基礎教育改革的支配邏輯
- 作者：容中逵
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 出版時間：2019年9月
- 頁數：264 頁
- 定價：78 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787520153966
- 字數：248千字
內容簡介,圖書目錄,獲獎記錄,
內容簡介
本書從基礎教育改革的基本精神和實施路逕入手，對基礎教育改革的支配邏輯做了深入的學理分析，並在此基礎上對2001年基礎教育課程改革進行了個案解剖。本書導論從常與變、靜與動兩哲學範疇入手，分析了基礎教育改革的精神內涵；上篇從政治、經濟、文化、教育四個角度研究了基礎教育改革的支配邏輯，並從力度與限度及其相互博弈視角解析了四種支配邏輯的運行機理；下篇從基本理念、主要舉措、實施推廣三方面對2001年基礎教育課程改革進行了個案解讀；餘論部分則就如何確保基礎教育改革的成功發起與順利實施做了詳細闡述。
圖書目錄
導論 基礎教育改革之真精神001
一 基礎教育改革的常與變002
二 基礎教育改革的靜與動005
三 基礎教育改革之真精神008
上篇 基本原理：基礎教育改革支配邏輯論
第一章 基礎教育改革的政治邏輯023
一 改革形成的政治邏輯023
二 改革實施的政治邏輯 032
三 改革力度與限度博弈的政治邏輯040
第二章 基礎教育改革的經濟邏輯048
一 改革形成的經濟邏輯049
二 改革實施的經濟邏輯056
三 改革力度與限度博弈的經濟邏輯065
第三章 基礎教育改革的文化邏輯074
一 改革形成的文化邏輯075
二 改革實施的文化邏輯082
三 改革力度與限度博弈的文化邏輯092
第四章 基礎教育改革的教育邏輯103
一 改革形成的教育邏輯103
二 改革實施的教育邏輯112
三 改革力度與限度博弈的教育邏輯122
下篇 個案分析：2001年基礎教育課程改革論
第一章 2001年基礎教育課程改革基本理念審視139
一 時代定位的後現代與現代139
二 空間定位的西方中心與自我本位147
三 價值取向定位的泛人本化與基於社會本位的個體與社會共存化156
第二章 2001年基礎教育課程改革主要舉措反思164
一 課程結構中的學科授受與活動探究164
二 課程實施中的民主自由與權威約束172
三 課程評價中的考試拒斥與認同完善180
四 課程管理中的分權下放與集權上收188
第三章 2001年基礎教育課程改革實施推廣考量197
一 社會公眾輿論的漠視淡然與關注參與198
二 教師及其培訓的抵制規避與適應勝任204
三 相關保障措施的口號呼籲與行動落實210
四 改革施行的臻善及其結果預測217
餘論 基礎教育改革之舊途徑220
一 基礎教育改革的識與斷220
二 基礎教育改革的理與事226
三 基礎教育改革之舊途徑239
參考文獻249
跋260
獲獎記錄
2021年9月，《力度與限度的博弈：基礎教育改革的支配邏輯》榮獲第六屆全國教育科學研究優秀成果獎（三等獎）。
