劉祖蓮

劉祖蓮，女，1988年開始參加工任教於欽州市靈山縣實驗國小，現任學校教導處主任。由於在教育教學方面成績突出，被評為全國優秀教師、廣西壯族自治區特級教師。劉祖蓮從1988年開始參加工作，作為一名靈魂工程師，走上了學校的講台。從這一刻起，她就嚴格按照中國小教師職業道德規範要求自己，熱愛教育事業，不斷提高自己的精神修養、政治素養和專業文化水平。在縣實驗國小，她帶班的成績就非常好，多次被評為教書育人積極分子、優秀少先隊輔導員，多次獲得教學質量管理先進個人。作為學校教學科研的領頭雁，劉老師還精心組織和安排學校的各項科研活動，為教師搭建實驗、交流的平台，她自己也帶頭參加課題研究，主持自治區C類課題《新理念下提高國小語文教師閱讀素養的實踐研究》的研究工作。由她推行的網路班級已在新星國小初步建成，通過網路管理班級，也拓寬了老師和學生、學校與家長的溝通渠道。小學生課外讀本的推廣，大大提高了學生們學習的興趣，增長了知識。

基本介紹

• 中文名：劉祖蓮
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 職業：老師
• 主要成就：全國優秀教師

個人榮譽

2005年被評為自治區優秀教師並記個人二等功；

劉祖蓮課題講座

2007年被授予全國優秀教師稱號，

2009年，自治區人民政府授予她特級教師稱號，她也成為全縣國小中唯一一位享受政府特殊津貼的教師；

2010年10月，她被欽州市委、市政府授予第六批優秀青年科技人才稱號。

教學特點

在學校一次公開教學活動中，有一節課，是一年級老師上的《升國旗》，開課幾分鐘後，教師讓學生自由朗讀課文，出現了學生習慣性地齊讀，於是老師打斷學生，再次強調自己讀自己的，也許是學生年紀小，不能領會老師的意圖，結果還是齊讀，老師再強調，也還是齊讀，最後自由讀也就不了了之。然後教師繼續實施下面的環節。我覺得有點可惜，自由讀多好啊，學生剛剛接觸課文，對內容不熟悉，有些甚至還讀不正確課文，自己讀自己的有利於發現自己讀得不好的地方，並有時間記錄下來，然後去糾正。老師及時告訴孩子們這么讀的好處，否則孩子們會很快改過來。老師也許是怕耽誤課堂教學任務，也有可能教師還沒意識到科學採取朗讀方式，能提高課堂效率。