劉清鈺:人物簡介,人物春秋,教育職業生涯,藝術生涯,人物成就,教育成就,藝術成就,

劉清彧（1937年5月28日— ），字瑞徵，號閏筆，甘肅鎮原人。國小高級教師。現為中國書畫協會理事，二級書法家，慶陽書法家協會會員，慶陽地區老年書畫協會理事，鎮原縣老年書畫協會理事。書畫作品多次入選各類展覽，榮獲國際、國家、省、地、縣各級獎勵，入編二十多部典籍。

基本介紹

中文名：劉清彧
外文名：Liu Qingyu
國籍：中國
民族：漢
出生地：甘肅鎮原
出生日期：1937年5月28日
職業：教師，畫家，書法家
畢業院校：慶陽師範
主要成就：教育，書法，墨竹
代表作品：墨竹

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人物簡介

劉清彧，男，漢族，1937年5月28日（農曆4月19日）生於今甘肅省鎮原縣平泉鎮黃岔組三官村。國小高級教師職稱，教育成績突出。劉清彧先生書畫藝術造詣頗深，

人物春秋

教育職業生涯

1955年9月——考入慶陽師範；

1958年7月——畢業於慶陽師範簡師部；

1958年8月-1959年7月——被分配至鎮原縣屯字公社寨地楊國小任教；

1959年8月-1969年8月——任鎮原縣新城公社杜寨大隊新民國小教導主任；

1969年9月-1970年7月——在鎮原縣平泉公社三官國小任教；

1970年8月-1971年6月——任鎮原縣平泉公社秦鋪學校校長；

1971年7月-1976年7月——任鎮原縣平泉公社三官國小校長；

1976年8月-1977年8月——任鎮原縣新城公社郭溝圈國小校長；

1977年9月-1980年7月——任鎮原縣新城公社閆寨學校教導主任；

1980年8月-1982年7月——在鎮原縣平泉公社南徐國小任教；

1982年8月-1986年7月——在鎮原縣湫池鄉景家國小任教；

1986年8月-1992年8月——任鎮原縣湫池鄉湫池村學校長；

1992年8月——光榮退休。

藝術生涯

劉清彧先生自幼喜愛書畫，教書之餘，潛心默造，攻習王、顏、魏、隸多家字帖及夏昶、諸升、板橋諸家墨竹。

2005年——被紀念抗日戰爭勝利60 周年翰墨典藏編委會授 “ 中華傑出藝術家”稱號；

2006年5月——受邀參加“時代英模——2006中華百業傑出創新人才‘五一’座談會”（在人民大會堂舉行）；

2007 年——被聘為中國書畫協會理事；

2008——獲“中國改革開放文藝終身成就獎”；

2009年10月——出席“共慶中華民族大團結·喜迎建國輝煌六十年系列活動”，並被組委會授予“共和國功模人物”稱號。

人物成就

教育成就

劉清彧先生初任教師，記憶力強，熱愛教育事業，治教有良方，所教學生成績名列南三鎮前茅。其任校長的學校，各項成績均比較突出。劉清彧先生多次被評為先進工作者，1985年被評為國小高級教師職稱。

藝術成就

劉清彧先生喜好書畫，善長墨竹，其作品入選各類大展，多次獲獎，入編二十多部典籍。

2005年8月——作品墨竹被紀念抗日戰爭勝利60 周年翰墨典藏編委會授予“墨竹金獎”；

劉清鈺先生現居地三官廟村

2006年5月——論文《畫墨竹隨感》及國畫墨竹入編《中華英雄人物大典（第三卷）》；

2009年9月——入編《中國書畫家志（1949-2009）》；

2007年7月——作品入選《和諧之春》全國書法、美術、攝影大賽（甘肅省機關工委、甘肅省書畫院主辦）；

2006年8月——入編《中國書畫藝術傳世大辭典》；

1997年10月——作品入編《世界書畫名錄（第一卷）》；

1999年12月——作品墨竹入編《慶陽地區老年書畫集》；

1996年7月——入編《當代書法美術詩詞界人名圖譜》；

2007年8月——作品墨竹獲中國首屆“八一杯”文學藝術大獎賽美術一等獎（南昌市文聯、江西省人文書畫院等主辦）；

2009年9月——作品墨竹獲慶陽電視書畫大賽優秀獎（慶陽市電視台、文聯、書協、美協主辦）；

1998年11月——入編《中華英才愛國書畫藝家大辭典》；

2005年8月——作品墨竹獲紀念抗日戰爭勝利六十周年夕陽紅全國老年人書畫大賽三等獎；

1996年8月——作品墨竹入編《當代書畫名家作品集》；

1997年12月——作品墨竹入編《世界華人書畫作品選集》；

1999年10月——書法作品獲第五屆國際書畫作品展覽書法銀獎；

1997年3月——作品墨竹入選《潛夫故里書畫集》；

1997年12月——作品墨竹入選《跨世紀中外翰墨藝術家精品大全》、《第二屆中外詠梅翰墨精品博覽》；

2007 年——作品墨竹獲“盛世中華”大賽（由中國書畫家協會主辦）二等獎；

藝術風格

劉清彧先生的書法筆法渾厚瘦硬，豐筋多力；墨竹造型新穎，疏密得當，自成一家。

藝術感悟

其一

書法是一門藝術，在我國各界人士都很關注。上層有的人專門致力於研究，理論不斷問世。因理論源於實踐，有的人將大半生的功夫用在了書法上，所以有的下層人士也有自己的理論見解。我的書法生涯在十五歲就開始了。因我是農民家庭出生，十四歲才入了學，入學前沒有書法薰陶，入學一年後對書法有點興趣。那時有位名叫李耀榮的老師經常練字，書寫能力很好。他練字用的是寫墓誌用的大方磚，燒制的赭紅土。他泡了寫，寫了再泡，閒暇就練，滿有興致。當時鎮原縣南三鎮的書法家還有朱光輝。他們二人經常來往，互相恭維 ——“你比我寫的好， … … ”，實則李比朱要高一籌。遺憾的是李老師的筆跡無人保存下來。還有個安興邦老師，寫的一手顏真卿字型，端壯大方，耐人尋味。後來還有個叫姚世海的老師，寫得一手何紹基字型，別具風趣。這讓初學愛好書法的我，才知字有多體，各具風格。從此對各種字型（包括美術字）如何寫，都想模仿一下。從而開始了我練字的生涯。光有練寫，沒有書法知識，絕對不行。書法在中國發展到現在，它是一門層次寬泛、內容豐富、愛好者多、做好者寡、進則易深則難的藝術，不過長期做下去，必然有益。書畫延年，一點沒錯。近期《書法導報》上，登出了上海的書畫家宴濟元不是活了一百一十歲嗎？修煉書畫時澄心於藝術，忘乎所以，心腦歸一，氣血循環必會增強，如是就練，強身健體延年益壽作用定會達到。

練書法者，多講功力，“永”字八法，也多講功力。唐朝張懷懽舉了八法中的二法——“點和畫”，也可說這二法是八法的基本功，最重要了。原文熟背牢記是很有益處的——“夫工書點畫，體理精玄，約象立名，究之可悟：豈不以點如利鑽鏤金，畫似長錐界石。仿茲用筆，坐進千里。”其中的：“約象立名”，就是指八法中的側、勒、弩、策等名目，是約取事象來立名，以事象而思索，才會悟出功力之所在。如“側”是點，點有立下筆、橫下筆、側下筆、方圓、大小、變化等。“利鑽鏤金”之用筆，絕非輕滑一摸。還有“勒”。“勒”是馬銜，馬要奔放，銜可掠制。“弩”是臂弓，弓不是直的，所以豎筆太直就有敗象，就顯得不得力。

書法的功力還講遲、澀、鱗，意是寫字行筆時，似有反作用的力，不讓你的筆前行，你要行筆，它就阻止不讓前行。抱著這個意念做好遲、澀、鱗，這樣寫出的字，筆筆一定會厚重有力，絕無輕浮感。若丟了遲、澀、鱗意念，狂快揮就。這是書法上的滑筆，滑筆是敗筆。

書法上還有南帖北碑之說，南帖就是二王、顏、歐、趙、柳等以體著稱的字。北碑就是魏碑名家，張孟龍黑女志名家的字。北碑比南帖氣勢雄偉，可給人以不拘一格發展書法的思路。所以近現代挖掘北碑潛力的人較多。不過象二王筆法之多變：書藝之高超，還沒人超過，故學練書法基礎還得向二王學習。再強調一下——一定要懂點理論，光有寫練，不學理論，絕不會有大的進步。

前面有過一首詩：“橫反斜渦，黑白骨魅。王角多法，緊勁通神。”這裡作以解答，也可以說是書之法也。“橫反”—— 就是在書法概觀上橫要製造反象，傳統的橫筆都是左低右高，寫時若成平筆或左高右低就出現了反象，這就是“橫反”。“斜渦”——“斜”是筆傾斜之意，筆的傾斜度不同，字跡上出現的稜角就不同，稜角的不同，字跡的形象就會變化；“渦”是筆前行如水打漩渦，行而不順當，也有多用中鋒筆毛之意。不是一斜就側摸。“黑白”——字要黑白分明，可用粗和細表示黑白，粗為黑，細為白。“骨魅”——“骨”是把字要寫得硬實如骨骼，只有寫硬實才會有魅力。“王角多法”——角的變化只有王羲之既靈活又多變，學角就向他學。“緊勁”——“緊”是一定要把筆抓緊，只有把筆抓緊了，才會寫出有骨力好看的筆畫。“勁”是通神的緊產生的筆力，反映出的筆劃，這樣的筆劃不但硬還有神，這就是“勁”。有神達意境深遠之感。

——劉清彧《書法小議》

其二

我的墨竹是怎樣畫起來的？本人自幼喜愛書畫。兒時讀書，幾位啟蒙老師字都寫得很好，自己羨慕，課餘就學。十多年過去了，一般人都說我字寫得不錯了，但一上牆總是東扭西歪不諧調。後來學了一些書法理論，了解了章法、行氣、計白當黑等知識，在此基礎上練了幾年，所寫的字有很大進步。寫的多，但拿去掛的人不多，我想人們對書法喜愛總沒過於對畫的喜愛，於是產生了學畫的念頭。畫什麼畫又能使書法得以鞏固和發展呢？記得一首詩說，山谷寫字如畫竹，東坡畫竹如寫字，畫竹與寫字同出一源，如此就畫起了墨竹。

幾十年過去了，紙用了幾十刀，至現在氣色還欠佳，不過畫竹開始後對書法大有促進。我將書法用筆用在了畫竹上，特別是粗細筆的熟練轉換，得到了相得益彰的效果。字和竹的墨跡都是用筆而為，我的用筆與常人不同——是僵筆，即筆毛要豐壯老健，筆使用完只洗筆稍，不洗筆根，這樣下次使用剛勁有力。有人覺得豐健老壯不好使用，粗細無別。經過長期練習，我的墨竹葉、竿、枝、節、筍、題詞，只用一支筆，不換大小筆，用時只需筆鋒側正、扁轉、堅臥著成粗細。側即是用邊鋒之意；右側是用右鋒之毛，左側是用左鋒之毛；正是用中鋒，筆不側。側正轉換要熟練自然完成。扁和轉是為了出細跡而為之，精筆做扁，順扁而行，細筆則出現；轉是旋轉之意，即粗和細的轉換。堅臥是為了出現力筆和粗筆，左臥、右臥，蒼勁有力或一掠而過等筆形都要熟練，做到心中有數。

畫墨竹，用墨或用色，都要分濃、淡、乾、濕、焦五色。濃、較濃與焦要分清；淡、較淡與濕要分清，一般是主要部位濃於背景部位，小竿濃於大竿，葉濃於竿，淡枝配淡葉，最忌色不掩跡；濃葉主要部位乘墨跡未乾用淡葉組充之，就可出現密不透風之感。以虛當實，太虛的地方布葉三幾片就有和諧之感，就些都要符合生長規律。一幅作品，不論條幅、斗方、扇面、團扇等形式，竿與枝所處的位置相互交插，粗細配合，葉組布置是美觀的關鍵，所以畫竿和枝要慎重，要胸有成竹，意境要深遠；布局不能太嚴實，也不能過於疏散，過實則氣不通，疏則互不照應，有松疏感。墨竹最難的要算竹葉，傳統竹象明夏昶、清諸升，他們的成再好不過了，葉工如生，藝術感強，可是近代大家就不同了，寫實、寫意、墨色、花鳥相參差，爭奇鬥豔，耐人尋味，如李苦禪密不透風，疏可走馬，惟妙惟肖；吳昌碩竿葉似象非象，但竹意神情精湛非凡。我的墨竹在傳統的基礎上向寫意邁進了一步，有現代氣息，有時代感，葉的組合以菱形與“壘女”字相結合，濃淡相參差，突出主題，主要部位的布局和章法是密次之於疏。墨竹是文人畫最高境界，是最難畫的畫科，但也不是高不可攀、難不可學的，只要多看，多學，多實踐、多鑽研，還是一定能學好的。知識的提高，學養的提高是很重要的。一位科學家說的好，“初級知識，多次反覆探索就會變成高一級知識”，這是千真萬確的。每個學科或藝術包括學理論、學大家的風範、畫技，看完一篇畫，一定要悟出精美所在，學什麼，怎樣學，對自己的畫要經常總結，善於去粗取精，取捨分明，多作紀錄，善於總結，取長補短，學古人，仿今人，突出個人風格。

——劉清彧《畫墨竹隨感》2006年4月

藝術欣賞

下面是劉清彧先生創作的部分書畫作品。

劉清鈺