基本介紹
- 中文名：劉宏冰
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：內蒙古包頭市
- 出生日期：1966年7月
- 職業：鼎盛·彼昂教育集團董事長
- 畢業院校：天津民族大學
- 主要成就：創辦鼎盛·彼昂教育集團
人物簡介,公司簡介,大事年表,社會評價,社會榮譽,慈善檔案,人物語錄,相關事件,
人物簡介
劉宏冰，男，漢族，內蒙包頭人，1966年生，畢業於天津民族大學。憑藉自己對成功的強烈的追求與渴望，放棄了優厚的公務員職位，滿腔熱情地投入到教育行業。在其近20年的教育事業生涯中從基層行銷做起，歷經種種困難，但終於憑藉自己的執著、專業、睿智，把困難變成機會，通過努力把只有幾十人的北京營業部、幾十平米的營業大廳，發展成為擁有教職員工近2000名，在全國擁有直營學校近百家，在校的學生人數有35000多人，累計培訓的學員已經超過了10萬人次的鼎盛·彼昂教育集團。
劉宏冰
劉宏冰公司簡介
鼎盛·彼昂教育集團是國內專業從事兒童教育類產品研發、銷售、教學、服務一體化的新型產業化教育機構。18年來，公司秉承著“用愛心做教育，育人為本；用品質做教育，知行合一”的教育理念，取得了輝煌的辦學成果。
劉宏冰
劉宏冰公司致力於3-12歲兒童英語教育，開設了魔奇英語系列課程，採用自主研發的魔奇音碼、魔奇樂學、魔奇故事、魔奇探索、魔奇發現等魔奇系列教材，獨創SMART教學法，結合面對面小班培訓、電子白板多媒體教學、營隊活動、家長俱樂部，真正為孩子與家長創建多媒體、多元化、多層次、多結構的英語教學新格局。以科學創新的國際視野，匯集並開發獨具優勢的國際教學資源，創設完整的教育空間，打造二十一世紀國際兒童新形象。
公司在全國開設旗艦學校，作為省、市、區的服務中心，且擁有49家直營連鎖學校，各校配備了一支高素質、有責任心的專職教師隊伍。培訓學生10萬餘人，在校人數近23000人，用品質建立信譽，用品牌統一市場，培養出眾多優秀人才，受到各界人士的認可和讚譽。
劉宏冰
劉宏冰大事年表
1994—2006 階梯數碼科技有限公司副總經理
2006至今 鼎盛·彼昂教育集團董事長
2009至今 公益中國·慈善聯盟理事會 理事長
2010至今 中國民辦教育協會培訓教育專業委員會 副理事長
2011年9月 政協北京市海淀區委員會 第九屆政協委員
劉宏冰
劉宏冰社會評價
劉宏冰認為，每個行業有自己的特點和使命，而教育行業肩負了兩個責任，其一是企業發展的責任，其二，也是更為重要的社會責任。因為最終檢驗兒童教育成果的，是這個國家的未來。在教育過程中，劉宏冰帶領著鼎盛·彼昂教育集團秉承“教育為本，育人為本，用愛心做教育”的理念，以品質打造中國兒童英語教育第一品牌。
如今的鼎盛·彼昂教育集團在群雄四起的教育機構中占據不可小覷的一席之地，得益於劉宏冰一直堅持的品質化路線。追求卓越品質，是他此後不變的追求。
劉宏冰
劉宏冰社會榮譽
2011年1月 新華教育論壇大國教育之聲 新華網育人獎
2011年1 月 中國教育年度總評榜 中國傑出教育家
2010年1 月 中國教育成就獎 60年60人中國教育成就獎
2010年1月 公益中國公益中國最佳企業家慈善獎
2010年1月 中國教育年度盛典 年度十大影響力教育人物
2010年3月 影響中國教育的風雲人物
2009年1月 中國傑出民辦教育家
2008年1月 年度北京教育創新優秀教育人物
2008年3月 中國教育盛典 年度中國民辦教育人物
慈善檔案
1、2005年“六一”期間，組織全體員工貢獻愛心，資助北京太陽村特殊兒童救助基地，捐贈教材、圖書、學習用品及現金近30萬元，並在此之後每年都舉辦愛心捐贈活動。
2、2009年6月，親自帶領團隊，攜價值410餘萬元的兒童英語教材趕赴北川地震災區九洲板房學校慰問，並與北川縣政府簽訂了為期三年的“英語教師培訓計畫”。同時，還以個人名義助養了30名在地震中失去親人的孤兒，直至他們完成學業參加工作。
3、2009年夏，在甲型H1N1流感尚未對北京造成影響時，毅然決定取消開營在即的大型夏令營活動，將所有已收營費如數退還給家長，也使其創辦的鼎盛教育成為全國第一家主動取消夏令營活動的民辦教育機構。
4、2010年6月，為開拓其助養的30個北川孤兒的視野，讓他們以“富裕”的心靈去面對今後的學習和人生，親自赴四川將他們接到北京，參觀清華、北大，遊覽鳥巢、水立方、北京動物園，觀看天安門廣場升旗儀式，讓孩子們度過了一個快樂、終生難忘的兒童節。
5、2011年3月，開始資助“鐵絲娃”趙帥每月500元生活費，直至其年滿18周歲；
6、2011年3月，向雲南盈江地震災區捐款10萬元；
7、2011年4月，資助再生障礙性貧血兒王健鑫10萬元；
8、2011年5月，資助湖南白血病女孩兒蔣利1萬元；
9、2011年5月，資助身患血友病和白血病的張哲林小朋友1萬元；
10、2011年8月，參加韓紅愛心行動西藏家鄉公益行活動，並捐助30萬元善款用於支持中國拉薩SOS兒童村的建設……
人物語錄
1、教育沒有“無間道”，非黑即白！
2、「收穫」總是用微笑看著向她奔跑過來想擁抱她的人們，這時不管你是勤奮努力，或是挑燈夜戰，還是精疲力盡，「收穫」都在用微笑等待著你的腳步向她靠近。但她決對不會向你邁出半步！更不會憐憫那些半路摔倒而一蹶不振的人，誰能衝過來"她"就屬於誰！萬事多磨難，成功五味全！加油！
3、貢獻者本身的收穫在幫助別人的同時也幫助了自己，幫助別人會得到更多機會，幫助自己會得到駕馭更多機會的能力，就這樣他們一步一步的強大起來！
4、成長，是一個不斷發展而感慨時光匆匆的過程，使我們在前行中不斷收穫新的經歷。我驚覺於生命萌發的突然，還沒容許我體會嫩芽舒展的過程，然而，當我看到那生機勃勃的軀幹時，我會忽然覺得，成長是值得期待的！成長途中讓我們多一些陪伴來彌補流逝的時光；讓我們多一些勇敢，來幫你收穫更多的可能
5、孩子是上天賜給父母的禮物，父母就是那棵為孩子奉獻了一生的大樹，是孩子永遠的依靠和避風的港灣。孩子們要始終被一雙充滿了愛意的眼光沐浴著，不但關注著他們的學習，也關注著他們的成長和生活。讓孩子和小樹一起呼吸，共同成長，學會付出，用愛心耐心和汗水澆灌小樹，同樣澆灌自己的未來
6、也許有時候，我們自知很累，但是依然鞭笞著自己疲憊的神經，挖掘自己不屈的意志，身上肩負著太多責任的我們，有時候不如就承認一下，我們沒有那樣堅強，也不是刀槍不入，有時候我們只是需要被溫暖地抱一下，幾句中肯的話語，藉以慰藉歷經風雨洗禮的身體和心靈，因為我們都應該有個厚積薄發的過程。
7、無論明天是否依舊陽光燦爛，只要我們心中有一道旭日陽光，昂首挺胸，就可以將陰影一灑而光，永不言棄，就可以使希望永存心間。請記住，機會總是留給有堅強信念的人，運氣也只會和充滿活力的人相逢，讓自己充滿陽光，才能使自己的前途一片明亮！
8、人格成熟的重要標誌：寬容、忍讓、和善——《人性的弱點》。寬容，就是要我們能有濟一時，度人萬世的胸懷。而且真正的胸懷，並不是在蒸蒸日上時的錦上添花，而是在冰舞九天時的雪中送炭;忍讓，給別人留轉身的餘地，自己才有大道可行;和善，人有善意，天必從之，和善則人心聚，心齊則大事成。
9、有人感覺如同生活在泥漿當中，混沌不堪。其實如果把困難比作泥漿，生活就是瓶子，等到瓶子裡的水平靜下來，泥漿沉澱，一切又恢復清澈與透亮。這就好比能夠平靜下來，沉澱自己心裡的痛苦，其實它只是生活的一小部分，大部分的空間依舊是清澈的，所有的快樂都摻雜悲傷，不斷的沉澱自己，人生會更加快樂。
10、時間流逝，只不過是我們一眨眼的瞬間，以明亮的眼睛看待這個世界，在瞬間裡找尋自己，而非在追名逐利中忘記自我，相機可以記錄光和影在一瞬間的交錯。然而，記錄下來的永遠是瞬間的下一時刻，每一個瞬間都是獨特的，珍惜生命中的每一個瞬間，用來尋找生活的智慧，因為沒有哪一秒是可以重來的。
12、自省，很重要，很必要。不論做任何事情，自省自律都至關重要。自我節制，自我約束，是一種控制能力，尤其控制我們的性格和欲望。一旦失控，變得隨心所欲，結局必將一敗塗地，不可收拾。最頑強的“敵人”是自己，最難戰勝的也是自己，戰勝自己的時候，我們就成功了。
13、有時候生活對於我們來說，天是暗的，風是冷的。但是，我們無時無刻應該讓孩子了解，生活中一切不如意最終都應該化為一個的微笑，然後揮之而去。我們並不能照料孩子一生，但會一生照料孩子，成長是他們自己的事情，孩子有權按照自己的方式長大，我們需要的，是做個如何生活的榜樣給孩子，足夠了。
14、人不管在事業上，還是在生活中會做錯一些事，也許你的本意是好的，但出鍋後味道變了。即使本意是好的也應說聲對不起，別覺得委屈！不是每一次錯誤都有機會說對不起！
15、獨立是中國現階段兒童缺少的一個特徵。家長沒有及時培養孩子的獨立自主的選擇能力，造成孩子在幼兒時期便失去自主選擇的機會。所以家長應該在平時有意識讓孩子自己多做選擇，逐步鍛鍊孩子的選擇能力，孩子能做到的就給他做，讓孩子做到獨立分辨是非的能力。從小事做起，是鍛鍊孩子的好時機。
16、兒童的好奇心恰恰是智慧型發展的前奏，家長要採取正確的態度加以培養。不但要熱情耐心地回答孩子提出的問題，還應該經常向孩子提問，引導他們去觀察、試驗，以促進他們求知慾的發展。家長遇到一時難以回答的問題，不要一推了之，更不要胡編亂造給孩子不正確的回答，而應嘗試與孩子一起尋找答案。
17、最好的投資地方，是脖子以上。我們有多少人一生都把錢花在了脖子以下，通過外在的力量改變自己的形象。殊不知，相由心生，一顆充實的頭腦，一份博大的胸襟，才能讓一個人真正的完美。滿懷憂愁自負而愚昧的心托不起一張自信燦爛的臉，同樣，充盈的頭腦也絕對不會被衣衫的襤褸遮蓋。
18、我也時常想平靜的生活,不想風口浪尖，可以略去許多煩惱，我何樂而不為？可是，每當我想這么做的時候，內心痛楚又為何?因為心愿未了。曾發願盡己所能幫扶純潔的孩童，此刻又怎能因噎廢食，因己一時私慾，忘卻了心中的一份寄望，默默無聞的愛，不被發現的愛，卻是我用盡一生的最愛。
19、人生在世，須臾之間，現在年輕人被灌輸的成功理念太單一。有錢或者有權，這不是對成功最好的詮釋。人如一葉落入大海，時起時浮，沉時不得怨天尤人，浮時不得傲氣凌人，有沉有浮，這樣人生才算完整，經歷過大起大悲的人才能對命運有更加深刻的了解。做人當上對得起天地，中對得起父母，下有善於子孫。
20、我們有時候覺得生活的很累，心中充滿著矛盾，經常猶豫取捨和幻想未來。事實上，幸福沒有走遠，困難也從未離去。人，最了解自己的永遠只有自己，如果我們自己都開始懷疑自己，踟躕之間，我們可能已經浪費了太多的機遇。所以，滿懷信心毫不猶豫的衝鋒，即使失敗，也可以自豪於自己沒有因猶豫而錯過。
21、有時候當我們想去做一件事情時，會遇到重重阻礙，希望所有外因都為自己而改變，殊不知只要改變自己，生命就可能產生出意想不到的能量，外在的條件往往是有限的，如果將希望都寄托在外界條件上，那么結局只能一場空。與其將時間浪費在毫無意義的等待上，不如從改變自己開始，而奇蹟往往就會在改變中產生。
22、在中國，往往一個人是否被尊重和被尊重的程度取決於你身上披著的社會身份的大小或財富的多少。然而人性的尊嚴是與生俱來的，是個人，就應該被尊重。王侯將相寧有種乎的故事被講了許多遍，但是這句話的含義並不僅僅是鼓動受壓迫的人爭取自由，人人生來平等才是箇中真諦，人性、禮遇、平等、尊重！
23、“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。以誠感人者，人亦以誠而應；以術馭人者，人亦以術而待。”做人處事有幾個人能夠做到真誠？不是很多人吞吞吐吐，暗中偏袒，臉上表現其誠心可鑑日月，內心卻是彰顯陰險和卑劣。當下，做一件靠譜的事情難，做一個靠譜的人更難！本分、真誠，我靠譜，你隨意！
24、有時候，我們會被人誤解，無需爭辯，不必對全世界喊話，選擇沈默，因為不是所有的人都了解你。但也有時候，你被親近的人誤解，難過到不想爭辯，也只有選擇沈默。生命中總有無言以對的時刻，不是所有的是非都能被辨清，在多說無益的時候，也許沈默就是最好的解釋。
25、因為思慮過多，所以常常把人生複雜化。明明活在現在，你卻總是念念不忘著過去，又憂心忡忡著未來，其實單純是一種恩寵狀態。單純地以皮膚感受天氣的變化；單純地以鼻腔品嘗雨後的青草芳香；單純地以眼睛統攝遠山近景的無限風光；單純地活在當下，不必過度思慮更無須憂心忡忡；單純的人生才更精彩如夢！
26、人生總會發生許多變故，甚至有時候會讓人措手不及。真正的命運，無跡可尋。我們唯一可以把握的是自己堅持不懈、勇往直前的腳步。不管怎樣的逆境，我們都要學會勇敢面對，一切困難和痛苦都會過去。總有一天，當你開始全新的生活時，回頭看看，你會慶幸自己堅強的選擇，你會知道自己的努力多么讓人自豪！
27、在人生旅途中，你每前行一段，就會增長行走的經驗，不管這一段路是平坦是還是曲折，平坦有平坦的安逸，曲折有曲折的教訓。曲徑通幽，走了遠路，步入深山，在別人認為你無法找到歸路時，你卻覓得了一些珍奇的山石，尋得了古老的寶藏，而且你多認了一段路，多鍛鍊出一份堅強和膽量。
28、成就夢想和未來的關鍵在於集中精力改變那些能夠改變的，而把那些不能改變的暫時忽略掉。專心把自己打造成一個優秀的人、一個有用的人，比說什麼廢話都重要。打造自己，就等於打造自己美好的未來，當然，如果未來真的對你很重要的話。事實上，美好的未來非常真實，只不過需要你切實的努力和付出而已。
29、我從不在自己至親至愛的人面前隱藏真實情感，否則我會覺得我面對的是一幫路人甲乙丙丁。社會讓我們有時候不得不戴上種種面具，然而，當你發現多年來身邊竟然還有值得自己以真實自我面對的人，那未嘗不是一件樂事，呵呵。就像媽媽說的，雖然人都是會變的，不要太在意，但是人都是有感情的，要認真對待。
30、有人說過真正誠實的情意，並不僅僅是在你輝煌的時候跑過來笑臉相迎，錦上添花的。更珍貴的是在你做錯事的時候會不留情面的把你罵醒，雪中送炭的。構想如果有個人，當著你面是恭維奉承，背著你是奚落諷刺，想想都覺得可怕，兩面三刀的真誠，終歸是變質了的。如果能坦誠的與你分享內心所想，才是正經事。
31、心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂。人得意之時不能笑得太響，否則會吵醒隔壁的痛苦。上蒼對每個人都是平等的，給你快樂，是對你之前痛苦的涅槃最豐厚的獎賞，並不是給你驕傲的資本;給你痛苦的經歷，是賜予你化繭成蝶的機會，並不是讓你自甘墮落。為了我們的明天，痛並快樂著。
32、去偽存真的過程並不能急於一時，對生命負責的檢驗的標準是實踐，更是時間。人類不能違背常理和自然規律而一味的追求高速的進步，況且，我們曾經因為冒進付出過慘痛的代價。信任不是單純的道德問題，而關係到一個社會一個國家的生死存亡，民無信不立，國無信必衰。始作於偽，終於無恥。公道，自在人心。
33、有一種友誼，叫天涯咫尺，有一種依靠，在心靈深處。我不說感激，更不說感恩，友誼滋養著我的無言，給我最多的感動。在我最艱難的日子裡，你們告訴我如何眺望遠方，不計較眼前得失；現在，想起過往的日子，因為有你們，我才能無限接近我的夢想。謝謝你們，我的朋友，你們關切的目光，永遠在我身邊。
34、災難無情，人間有愛。再小的力量也是一種支持，再大的災難也會過去。人與人之間的愛心接力跨越了千難萬險，傳遞著公道與正義之間無私的關愛，用樸實的行動詮釋關愛的真諦，用真正的愛對待人性的靈魂，真實、真心、真情是支配我一生的單純而強烈的感情。
35、你可能不像別人光芒四射，集名利於一身，只是在別人最需要你的時候，挺身而出，然後轉身離開，把讚譽留給別人，甚至沒有人看到你的心血。如果你如此努力只是想證明自己是低調的實幹家，我會告訴你，朋友，你已經做得足夠多了。樸實無華的思想，虛懷若谷的態度，似重劍無鋒，定會讓你立足於巔峰而不敗。
36、活著，就要認真的用心對待每一天，要用積極的態度來完成平凡的工作，要用睿智的思考來決策簡單的問題，要用長遠的目光來審視當今的決定，要靠紮實的基礎來實現遙遠的理想。如果你認為工作是痛苦的，你無緣成功；如果你認為生活是痛苦的，你無緣感動；如果你認為愛心是無用的，你無緣收穫。
37、現在的我，有了二十歲時沒有的一種品質---抉擇的智慧，什麼樣的抉擇決定什麼樣的方向。今天的生活是由我們多年前的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們多年後的生活。當然，有時候我們覺得自己身上擁有看似相互矛盾的幾種抉擇態度，別擔心，只有那樣我們才能在面對複雜環境下選擇最正確的一種。
38、每個孩子生下來都是天才，上蒼賜予他們的獨特的天賦和能力。喜歡孩子，尊重孩子，陪孩子分享他們的智慧，人生最大的幸福，莫過於親眼亦或親耳體會到孩子的天賦。在教育孩子的過程中用心觸摸他的夢想，才能成就他絢爛的人生。孩子，我願意用我的熱情和責任靠近你，讓我們一同呼吸、一同閱讀、一同成長。
39、每個人的心靈是有溫度的，溫暖的內心不能改變既成事實的過去。但寒冷的內心一定能凍結變幻莫測的未來。要學會用內心溫度體諒他人的錯誤，因為你也有許多要別人寬容的缺點。不要總計較別人怎樣對待你，只問自己怎樣對待別人，對他人的尊重，用自己內心的溫度去溫暖與別人之間的寒冷，是做人的一種魅力。
40、有人說我成功了，可能是我完成了他的理想。但是，我想真正為這個社會做一些事情，與錢、地位、名譽無關的事，不是請客吃飯不是炒作宣傳，是自覺自愿是責任習慣,我願意對我遇到的需要我的孩子伸手，在他們應該無憂無慮的年代享受他們應該有的幸福，讓他們擁有愛與希望。我在為之努力，愛，源於內心。
41、我從不承認有真正存在的形態上的對手，對手只有自己的內心，每個人都是在和自己的內心做戰鬥，戰勝了自己內心的人，才足夠強大，才能夠有君臨天下的成功。我每天在都挑戰自己，胸懷堅定的信仰，做好充分的準備，保持高昂的鬥志，就一定會成功，而戰勝自己後的欣然，將是我記憶當中永恆的精神財富。
42、承諾這個字眼太悠久了，而且被歷史塗上了神秘的色彩，因為它背負了太多悲愴的故事。朋友之間很少談論承諾，但是共同的追求卻把互相緊緊連在一起；戀人之間總是在談論承諾，但是各自的私心卻讓彼此往往沒有未來。許人一物，千金不移。要牢牢記住，人要時刻對自己的承諾守信，因為他的最後靠山就是真誠。
43、不知道從何時起，周圍對我的評價蜂擁而至。我深知，無論什麼時候，再值得參考的評論，也不會讓我輕易犧牲自己的觀點。在某些生死攸關的時候，千萬不要只遵從固有的規矩做事，因為生活的規矩還在創造中，相信自己的判斷，而不是盲從於評價。
44、請永遠不要氣餒或者屈服於和我們擦肩而過的好運氣。當我們智慧和能力足夠強大，便能掌握命運。善用運氣使自己成功，但不要依賴於上天每次的眷顧，在實力面前，運氣總是顯得那么蒼白無力。
45、生活，是一個樹欲靜而風不止的過程，是一個展現我們自己真實內心的過程;生活，同是一片天，有人看見的是陰雲密布，有人卻可以透過陰霾放眼無際的蔚藍;生活，是上蒼賜予你的一杯清澈的水，其實更多的時候是平淡。每個人在任何處境下，端正自己的心態，學會把握、學會滿足、學會感恩，生活就會幸福。
46、執著、勇敢、奮鬥、追求，沒有信仰的人是可怕的，信仰不是盲從，更不是迷信，是發自內心的真誠，我每天努力拚搏，日積月累，增添金錢並不是最終的追求。但是其過程可以累積人生的厚度。正如我一直所追求的，我是先有了理想，在追求理想的道路上發現了自己的信仰，那是一種從內心油然而生的源泉。
47、亂世如風，我輩如山。風不捲山走然風洶湧，山不隨風動為山不屈。生為戰士，我渴望戰鬥，心中沉澱成熟的清醒，肩頭滿載新生的希望，雙手緊握命運的脈搏，踏上征程，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。我生命中充滿勇氣和魄力，更重要的，是情，是對我未來的情，是責任，是讓天下孩子幸福快樂的責任。
48、我喜歡有夢想的人，常對人說，努力去實現你的夢想，不要被別人告訴你你做不了某件事情。即便是我，總有無所事事的人。試圖熄滅你的夢想，其實他們只不過想告訴你你也成不了大器。這是個機遇和挑戰並存的世界，但是它每天都在吞噬著無數人的夢想，拼一次，只為了自己的夢想，讓夢想的距離不再遙遠。
49、兩個人之間的距離，千尺水流，但亦不過只是輕盈一躍的距離，而這一躍的力量來自於我們內心的真誠。真誠，即便是兩肋插刀的真誠，也可能只換來傷痛，別去抱怨，自己悄悄掩飾傷口，真誠是源於靈魂的奉獻，像是樸實的農民祈望收穫，即使顆粒無收，明年春來了，還會種下去。真誠，是一種無私無畏的信仰。
50寬容，是以律人之心律已，以恕已之心恕人。所以，萬里的長空任由白雲依賴，不論其俊醜;巍峨的峻岭容納每一塊山石，不論其質地;浩瀚的大海挽留每一滴水珠，不論其清濁;學會寬容，意味著不再心存疑慮，不再計較一時得失。寬容，是一種真誠、一種智慧、一種遠見、一種責任，淡泊計較，學會寬容！
51、這個世界上，有4000萬孩子生活在單親家庭中，其中有1200萬是孤兒，從記事起就沒見過父母。如果有個人，能讓他們叫上一聲媽媽，便足以讓他們幸福的熱淚盈眶。每張可愛的臉龐，都值得我們去撫慰，如果可以，我願意結識更多這樣的孩子，幫助他們，給他們一道希望的光，我相信這世界一定會變得更明亮！
52、想驅散陰霾，就要面向陽光;想一馬當先，就要積極進取;想褪去浮誇，就要腳踏實地;想一展鴻圖，就要厚積薄發！想像雄鷹的遨遊長空，請先學雛鷹的韜光養晦！不要抱怨，因為怨言不能解決問題，只能平添煩惱，一定要去做事情，去面對和解決，有句話請記住：做與不做的最大區別是，後者擁有對前者的評論權。
53、我常講品質，生活亦是追求品質的過程。品質，每個人見解不盡相同。人生如長河，奔騰，總要歸於大海。高品質生活需要自己豐富，因此你要讓自己保持年輕的心，你要讓自己過充實的生活，努力認真珍惜每一個閃現的機會。不悔過，不錯過，不放棄，生活才會讓你留戀，這就是品質，品質決定命運，與諸君共勉!
54、對於孩子來說，錢是一個能滿足部分願望的東西，而家長應做的是讓孩子明白怎么花錢才真正有意義。如讓孩子把錢捐給慈善機構，或給家人買份小禮物等，讓孩子知道錢不僅可以買來自己想要的東西，更能給別人帶去快樂與幸福。這樣，錢在孩子的思想里就會多一份高尚價值的意義了。
相關事件
劉宏冰：英語非苦差希望15歲以上的不再學英語
鼎盛教育只做3——12歲的少兒英語培訓，定位“小眾”是因為鼎盛教育只專注少兒英語培訓這個領域，希望通過我們的不懈努力，專注做一件事情做到極致，在不久的未來可以讓中國的孩子在15歲以後不再學英語了。
15歲以後不學英語這個概念是有意義的，首先，語言學習本身是一個漸進的過程，從規律上來講。其次，語言對孩子的智慧型開發起著非常積極的作用。在孩子很小的時候就讓他接觸到語言，有一個比較好的語言環境，更利於吸收。
語言的能力隨著年齡的增長，能力就會降低。雖然語言什麼年齡都能學，但是效果卻大不同。孩子六歲以後會形成音壁，就是他對聲音的遮擋或者是拒絕。我們跟外國人交流，中國人的習慣就是，你說完英語之後我先把你翻譯成中文理解瞭然後我再組織中文，再把它變成英文講出去，完全是這種思考。那六歲的孩子以後就是大腦形成音壁。接受語言的能力就會下降。
美國的孩子不學音標 用自然拼音法學習
英式教育長大的一代人英語學習的環境還是比較惡劣的，學了十多年英語但用英語交流的能力很低。不過時代進步學習方法也在不斷改進。兒童英語經歷了三個階段。第一階段是怕學英語耽誤了學語文；第二階段就是從學英語從學音標開始，而不是從讀寫開始；現在慢慢開始第三階段英語學習的觀念可以說步入了正軌。
中國人把外來的語言當做學科來學習，但就語言而言，我們總是教孩子學音標、語法。但事實上美國人、英國人的孩子是不學音標和語法的，音標和語法是在大學的時候才要去學的。對於孩子來說，能用英語表達他要表達的意思就足夠了。
所謂快樂教學就是別讓孩子對英語產生厭惡，首先老師要有個性，鼎盛教育對老師的個性有一定的要求，其次要設計好教學思路，比方說鼎盛提出的自然拼音法，是國內最早採用自然拼音法的教育培訓機構，這也是英美國家的孩子學習自己母語的一種方法。
外來教材“水土不服” 自主研發必經之路
目前國內英語機構教材版本很多，鼎盛自己研發了三套自主智慧財產權的教材，未來鼎盛要研發五套，這五套教材是針對中國孩子來研發的。國外有很多大的出版機構都有很完善對的教材體系，比如培生、麥格·勞希爾等，他們的出版非常厲害，但他們的兒童英語教學法是按照教母語國為英語的孩子來設計的，中國的孩子沒有這樣的語言環境，所以這樣的教材到了中國會有些“水土不服”，這也是鼎盛自主研發教材的初衷。一些家長覺得“外來的和尚好念經”，是因為一些家長並不太了解教材，但這不是家長的問題，因為中國人把英語當做一門學科在學習的，現在要把英語從職業訴求到人人都會用的工具的轉化，確實需要過程。尤其是少兒英語培訓，許多家長對教材的理解比較片面。甚至有家長會說，要教材幹什麼？課堂上教就行了嘛，但實際上教材很重要。教材是英語學習一個系統完整的線索，沒有完整的線索很難把英語學好的。就像請外教在家裡教教孩子，一般都叫好不叫座，就是因為他沒有這個線索。所以自主研發適合中國孩子的教材一定利大於弊。
發證的少兒英語培訓 可直接去國外讀國小
為了迎合一部分家長移民的需求，鼎盛培訓在孩子畢業的時候會給孩子發證，可直接移民國外就學。對於孩子移民來說，語言是很重要的，因為孩子剛到了國外他的英文不好，會產生社會障礙。所以鼎盛的測試是美國麥克勞·希爾來進行測試，第三方測試能夠真正反映孩子語言的運用能力。
對於不想出國的孩子來說，測試結果也可以作為家長對於語言學習結果的依據。比如孩子現在是國小三年級已經相當於國外的五歲孩子的表達能力，他就會覺得很不錯，這是給家長一個概念，在這個級別領取的這個證書，重要的是讓家長了解孩子的英語水平到底什麼程度。
但有一個證是目前很多家長都需要拿的，就是三一口語。英國三一口語的機構跟國內考試院合作，北京現在小升初口語是一個非常重要的指標。如果有三一口語的五級成功率會顯著提升。目前鼎盛的三一口語通過率應該算是北京最高的了，綜合通過率也超過了95%以上。
教育是良心活 孩子安全比什麼都重要
做少兒培訓最重要的是安全。人們可能不太理解，鼎盛的所有校長都是經過紅十字會培訓的，基本的急救常識都是很清楚的，全部持證上崗。不能容忍有孩子在鼎盛教育出現任何安全問題。
在去年發生的一件事情很值得社會去反思。去年的H1N1流感剛開始是在香港，內地還沒有病例發現，劉宏冰剛好在香港出差，無意中知道這個事情，出於職業的敏感他覺得H1N1也許會大面積爆發，鼎盛的學生又恰好是易感人群，所以很緊張。
當時鼎盛教育的夏令營招生工作已經結束，錢已經到賬，劉宏冰回北京後第一件事情就是給所有校長開大會，要求取消夏令營活動，收上來的錢全部退還給家長。當時很多員工不理解，甚至當員工通知家長夏令營取消的時候也有家長提出質疑，但劉宏冰還是堅持把收上來的費用全額退還給了家長。鼎盛絕不允許幼小的生命因為在這裡的一時疏忽，或者是為了追求利益而有缺憾。
當年，有些機構的夏令營按期發團，許多夏令營整團整團的孩子都得病了，特別讓人痛心，事情發生了鼎盛的員工和家長才徹底理解了劉宏凍的一片心。
但反過來鼎盛也要反思，家長也許是在不知情的情況下選擇了夏令營，但作為培訓機構不能不知情，要替家長把好關，要讓家長覺得把孩子交給鼎盛是放心的，不能在任何環節出問題。
劉宏冰呼籲規範外教行業規範 家長勿迷信外國人
有很多英語培訓機構都打著外教的牌子，日前有曝光一些不合格機構聘請的外教是菲傭，假外教在北京已經屢見不鮮，有很多英語培訓機構都打著外教的牌子，甚至一些不合格的外教也再其中。劉宏冰對於假外教的問題，以在台灣看的一個讓人感慨的廣告進行了說明。這個廣告是拍一個美國乞丐蹲在那要錢，另外一個是搬運工走過去了又回來，跟那個乞丐說：“咱倆別這么苦了，到中國當外教吧，然後另外一個更可笑的問中國在哪，那個人說你連中國都不知道，在日本。”這當然是個笑話，但很值得反思，並非是外國人就是外教，該如何定義“外教”這兩個字？
外國人在中國做外教，只需要辦一個外國人在中國的工作簽證就可以。也就是說是什麼樣的人都能幹，如果在本國混不下去了，那為了暫時餬口，而且這個口還糊得還不錯的話，就可以去某個機構當個外教。
但事實上教育的含金量一定要很高。我們要給別人一杯水，那自己先得有一桶水。打個比方，我們某一個大廈的清潔工能到外國去教中文嗎？道理是一樣的。所以說現在很多家長迷信外教，卻忽略了外教的含金量。
聘請來的外教具備不具備專業的教學能力、有沒有相關的專業的教學資格證書等，這些問題都應該由外語培訓機構的招生部門認真把關、嚴格把關。希望國家有專門的教師資格考試和認證制度，聘請外籍教師的相關手續。應該糾正外國教師在華無證上崗的現象。
教育沒有“無間道”非黑即白
對於一些大學、成人培訓機構會認為少兒培訓機構很多是在哄孩子的現象，劉宏冰在政協會上也講到了教育資質的問題。教育機構具不具備資質，而且你目的是什麼。大家都知道這塊蛋糕很大，準入門檻並不高，但是拔高門檻卻很高。那么在這種情況下，就是說你的真正目的是什麼，如果單純是為了掙錢的話，那么掙教育的錢這件事太害人了。
當然有些家長的訴求也是讓孩子有一個很快樂的成長氛圍，家長可以這么想，但作為機構不能抱著這樣的心態。要不然改名叫託管班，叫“無知託管班”，跟家長講這裡不教東西，無知託管班，就是管孩子的。
十幾二十個人就可以做教育機構，為了能養活他們，為了自己能賺錢有可能在培訓中摻假，訴求不同的時候利益也會發生偏頗。而鼎盛教育教育看的是口碑和品質，劉宏冰希望未來鼎盛做到讓中國的孩子15歲以後不再學英語。
教育沒有“無間道”，非黑即白，乾好是對人類的一種貢獻，乾壞是人類的災難。鼎盛創建的十幾年來劉宏凍的目的一直很明確。教育是做積澱的人類工程，包括今天的鼎盛看到的清華也好、北大也好，包括美國的哈佛，英國的劍橋，劍橋村等等。都是經過積澱的產物。做教育切忌浮躁，所以這么多年來，鼎盛在市場上花在廣告上的錢很少，不是不會進行商業化的操作，更重要的是教育是要積澱的，要是過分宣傳可能對家長是一種誤導。
劉宏冰：民辦教育激情二十年 風投看好教育前景
新東方總裁俞敏洪曾說，中國的民辦教育是從水泥縫中長出來的參天大樹。他寫給新東方人的一封信叫《價值回歸》，寫得非常好，講出了做教育人的心聲。
水泥縫中長出的參天大樹，雖然聽起來心酸但確實如此，中國民辦教育發展到今天不到20年的時間，可以說是前無古人的事情。在這樣的一個發展歷程當中很不容易，用劉宏凍的話講就是“激情滿懷但不堪回首”。為什麼說激情滿懷呢？看著那么多的孩子在鼎盛的機構里得到了他所需要的成長，真的是“激情滿懷”，但對於國家的政策、給民辦教師的認可來說是“不堪回首”的。劉宏冰坦言，民辦教育有很多老師他們的職業素養和職業能力已經遠遠超過了公辦教育，有的民辦教師可以為了孩子付出一切，而公辦教師不見得。公立學校現在只有一個導向明確：分數導向，升學率導向，而鼎盛的老師的導向是教育真正的責任導向。不同的導向一定會產生截然不同的結果。
二十年的時間，民辦教育作為公辦教育的支撐，在現在越來越凸顯出不可替代的作用，鼎盛的特色教學為公辦教育做了很好的補充，也希望國家能夠給民辦教育一些政策，能夠讓真正的民辦教育能夠對未來棟樑的培養工作有所擔當。
資本市場很殘酷 教育資本化合適么？
現在的教育培訓機構的資本化運作風起雲湧，收購、上市如火如荼。劉宏冰認為教育資本化實際上弊大於利。資本市場是殘酷的，股民要的是企業每年的增長率，每年要拿出20%、25%的增長率來，這是資本市場對企業的要求。但教育本身來講它的產出需要積澱。產出並不快，成倍數的增長更是很難。新東方俞敏洪就遇到這個問題，他非常痛苦。對於高管來說上市可以令他們身價倍增，但是對於創始人來說，單從個人利益角度來說意義不大。
但另一方面，教育資本化可以通過資本的力量去滿足企業未來夢想的追求。企業得以迅速擴張，可以將教育理念進行複製，去服務更多的孩子，幫助更多的人成長。但回過頭來看，對資本市場的交代就是25%的增長，他不管你每年成本怎樣，每年都有增長率這個壓力追著企業跑。
在全球經濟形式不明朗的時候，許多投資人都在考慮如何讓手裡的資本保值、避險。經過研究，很多行業起起伏伏穩定性比較差，有調查顯示，2008年的全球金融危機後，逆勢成為第一名的就是教育。而教育裡面排在第一名的就是兒童教育，近幾年教育資本化也特別集中。很多投資人看到這一點感覺投資教育領域是保險的、保值的。這是個穩步增長的行業。鼎盛教育融資的時候可以說是踢破了門檻，全世界許多投行都有來洽談，一方面是他的資本避險需求，另一方面第一輪投資換取的收益也是最大的。
融資未必上市，上市也未必在海外上市，這是個誤區，但是對於大多數教育企業來說，有了資本的介入對市場的指導性是有利的，它會幫你蒐集很多市場的信息，幫你對接很多資源，因為他已經成了股東。融資並不能把創始人變成小股東，也不會把企業變成外資企業。創始人永遠是大股東，在你不賣老股的情況下，你永遠是大股東。比如像我的鼎盛教育，我是絕對控股，所以說我這個肯定沒有問題。
劉宏冰：幫助別人對自己的肯定 幸福與財富無關
做教育這些年來也做過大大小小很多公益的事情，如果說是作秀的話，肯定不會投入那么多的時間和精力做下去。這幾年鼎盛教育財物捐贈差不多七八百萬，汶川地震捐出教材、錢物就捐贈了四百多萬。當時劉宏冰去災區以個人名義資助了三十個孤兒。地震後第二年劉宏冰把資助的孩子接到北京來帶他們看天安門、長城，游清華北大，劉宏冰要讓這些孩子們感覺到他們沒有被拋棄，鼎盛對他們的關心與愛也不會因為時間的推移而改變，做這些事情的時候鼎盛也沒有說要媒體報導的念頭，劉宏冰個人以及鼎盛教育對公益事業、對社會的一種回饋而已。
做公益有很多難忘的記憶。在汶川一個七歲的孤兒在牆上給自己寫了兩個字，立志，他還不懂什麼叫立志的時候，他要表達的意思是他很堅強，他沒有掉一滴眼淚，他說是因為媽媽不喜歡他哭，很單純的原因，但是聽了特別辛酸，多好的孩子，我們的社會怎么可以不對他的成長負責呢？
做公益的回報是無法用語言來表達的，是內心中一種真實的感受，這種感受足夠震撼心靈。並不能說公益是付出與得到，在這個過程中也獲得了很多人生感悟，能夠幫助到別人其實也是對自己人生的一種肯定。
成功與幸福感無關 願意自檢找到自己
任何一件事不能只透過現象來看，要透過現象看到本質。對於幸福，劉宏冰講了個小故事：有天晚上員工都下班了，最後打掃衛生的大哥也要走了，冬天的晚上下著雪，我說大哥你要回家了？他說董事長我要回家了。我說你那拎的什麼啊？他說買點菜回去，買了熟食和酒，他說跟老婆回去喝點酒。那天他走了之後公司就剩我一個人了，我晚上吃了碗泡麵。在這樣的時刻，錢已經沒用了。我是個願意自檢的人，只有不斷的自我審視，才能活得坦然。
成功之後，周圍滿是鮮花掌聲，人就會容易迷失么？如果所謂的那一點點成就你都駕馭不了的時候，你從梯子上摔下來就會很可怕。劉宏冰跟員工講，你們給我多少掌聲，不會直接影響到我跟你們講話的態度，我只會按照我的方向去前行。
劉宏冰說“我的幸福感很大一部分是鼎盛教育帶給我的。我覺得教育是可以傳承的。我個人的需求並不是很大，坦白說，就是現在不幹了也夠花了。我不想開賓利，也不想買直升飛機。我是希望可以把鼎盛教育傳承下去，能夠幫助到更多的孩子。幸福感不是可以量化的指標，它是你內心的真實感受，我希望做個內心豐富的人，外界給予我的標籤其實與幸福關聯度並不大。”
職場潛規則：頻繁跳槽難成功 創業要從冬天開始
當下年輕人懷揣創業的夢想，到底什麼是真正的事業。四季輪迴春夏秋冬是每個人都知道的常識，人生其實也是一樣。創業一定從冬天開始的，起步很難啊，當你真的沒有熬過冬天，那這個冬天就把你結束掉了。那好一點到了春天了，看著點希望了挺高興，說你看我這世界終於迎來春天了，可是等待下一個的就是炎熱的夏天，如果你走過了炎熱的夏天的時候才是真正的收穫的季節了。到了收穫的季節之後你那時候你已經不知道了，很多人就死在秋天裡，高興啊，收穫了，為什麼呢？因為你不知道，冬天已經悄悄的向你靠近。
在整個的事業成長過程當中，必須要腳踏實地，很多大學生畢業以後，他是有社會價值的，但沒有被很好的挖掘潛能。鼎盛的老師進經過培養提升，有些人工作做得非常棒，他就會很有成就感。他感動的不僅僅是公司給了他多少錢，他感動的是他原來可以成為更好的自己。
沒有人是通過頻繁跳槽成功的
時下年輕人存在很多困惑，他們不得不在二十多歲的時候就拋棄夢想，為現實發愁。
劉宏冰認為凡是二十多歲就懷揣夢想的人一定不會窮途末路，現在社會有這樣那樣的問題，但還是希望年輕人要從“熬的住”到“挺的住”，從“挺的住”再到“做的住”，這三個階段必須要經歷，不管現實怎樣，終究懷揣夢想。
劉宏冰不太建議年輕人頻繁跳槽，如果跳習慣了實際上是把內心世界生根的能力跳沒了，就會完全倒向於機會主義者。舉個例子，一個人在這個屋子得了感冒，到了另外一個屋子未必就能治好？沒有一個成功的人是透過跳來跳去而成功的，必須有一段時間要紮根，這個紮根過去至少是五年，現在至少要八年的時間。
一個人不管做什麼，堅持做十年就一定會成功，因為在這個行業你已經很熟了。機會天天都有，能力和經驗不到這個階段，就會看不到。所以只有年輕人熬得住、挺得住、做的住，才能把握住機會。
今天的中國人整體都缺乏信仰，對自己的時間安排也同樣缺乏信仰，自己到底要做什麼，有的人為什麼熬的住。劉宏冰是從政府機關出來的。來到北京創業的時候一天只吃一頓飯，喝不起礦泉水就在公司里灌好水再出去。有時候跑客戶拉單子腳都磨起泡了也要熬到半夜三點鐘才能把事情做完，但那個時候感覺很充實，進入了角色。現在流行拼爹，拼爹實際上拼的是命，如果沒有那么好命的話，就要耐得住寂寞吃得了苦。
教育：別讓小學生失去想像力 讓大學生失去夢想
從中國的國情上來講，國家是一個身體，左手是公辦教育，右手是民辦教育，公辦教育叫做主體教育，民辦教育叫做特色教育，互補性非常強。公辦教育課程設定沒有辦法實現特色化，民辦的課外教育正好做了補充。
中國未來最可怕的不是經濟、科技方面的發展問題，最可怕的教育的未來。經濟發展的同時教育改革是脫節的。這就會讓小學生失去了想像力，讓中學生和高中生失去了創造力，讓大學生失去了夢想。這樣的代價太可怕。
許多大學生畢業後，他們真的還懷揣夢想么？理想很豐滿，現實很骨感。中國的教育第一個沒有培養出創造性的人才。第二大學生走出校門後不能接受社會的現實，不能夠蹲下身來融入社會。
民辦教育一路走來，一直是很陽光的，在積極推動教育發展，推動教育變革。今天，很多中國孩子的想像力、創造力和學習快樂感都是從民辦教育這方面獲得的。單從英語這塊來說，每年央視英語大賽，排在前幾名的大部分是民辦教育機構培養出來的孩子。但這也不完全是公辦教育的責任，公辦教育沒有時間反思，他們教學任務很重，孩子安排的滿滿的，學習壓力太大，過大的壓力就讓中國的孩子從國小就失去了想像力。
孩子喜歡自己所從事的事情，成為一個快樂的人，這點才是最重要的。學習不應該成為苦差事，這也是鼎盛以及很多民辦機構在積極探索的快樂學習之路，真正的希望可以通過民辦教育的不斷努力，讓中國的孩子可以有更多元的教育選擇權，有更美好的童年回憶。
劉宏冰：災區兒童教育與心靈重建是個社會問題
倖存的生命，在經歷巨大的災難後，面對的是無盡的悲傷和心靈的重創。在地震之後我們經常可以看到這樣的情景：一個目睹了房屋倒塌或者親人遇難的孩子，站在廢墟前，任憑醫生和救援人員怎么逗弄都不出聲，眼神里竟然充滿了不信任——這就是典型的安全感缺失的症狀表現。
也許很多人都還記得，汶川地震的時候被戰士救出來的郎錚的小朋友。曾感動了無數中國人的“敬禮娃娃”，2008年，汶川地震之後，在很多人陷入“敬禮娃娃熱”不能自拔的時候，一個令人不快的訊息卻傳了過來。據報導，被救之後沒多久出現了一些心理問題，不願意見人、不願意說話，自閉，送到了西安進行治療。直到2010年4月18日，才看到華西都市報的一片報導《以感恩的心他們笑對生活》才看到了“敬禮娃娃”郎錚現生活快樂幸福的一張照片。據說還有很多小朋友經歷過災難之後普遍不願表現喜怒哀樂，所以我們遇到最大的問題就是，孩子心理如果災後重建不好的話可能會給他的性格方面帶來很大的問題，嚴重一些的小朋友甚至可能自殺。地震災難之後災區兒童的心靈與教育更加重要。
兒童教育與心理專家劉宏冰認為這是個社會問題。面對這個問題,首先從社會的角度應該給予更多持續性的關注，畢竟面對的是災難。從教育角度來講，應該把重點放在災後持續性的關注，做一個長效的時間段規劃，而不是做一個短期的救助、一個短期的幫助而已。
所謂長期的規劃就是在災區重建之後從心理上，不僅是一個孩子，包括成人在內，也會出現很多的心理反應。
對於“敬禮娃娃”郎錚的問題劉宏冰專家認為這是我們教育缺失的地方。災後，有很多媒體，包括很多的社會結構，一再宣導說不要再揭這個傷疤，讓孩子們忘掉過去。從心理學的角度來講，是不符合常規的。正確來講應該，認知災難，當親人離我們而去之後如何正確的去認知，而不是避而不談，避而不談是不可能的，一個人生活當中畢竟會留下很多痕跡。包括整個生活當中，遇到了災難之後如何去看待的問題，這些問題無論從社會資源，還是學校本身的資源，都應該正確的去解決這個問題，而不是說避而不談。解決最好的方法，首先要從課堂教育當中正確的讓孩子們認知什麼是災難，災難之後面對災難應該用什麼樣的心情和狀態面對。另外，社會群體應該給予持續性的關注，這樣可能對孩子的心理重建會起到比較好的幫助。
另一方面，在現在的中小學生的教育當中，學校的教育，除了災難當中如何去保護自己。比如在地震當中孩子在發生地震的一剎那應該選擇什麼地方最安全，是不是跟進在災難當中作為今天的21世紀的孩子們，應該具備什麼樣的心理狀態。我想每箇中國小校應該去開設這方面心理的課程，讓人們正確的理解災難往往比避而不談更好。
災難之後應該用什麼樣的心情來面對？面對此問題劉宏冰說，他和孩子們說到，親人離我們而去了，親人在我們身邊的時候我們有良好的情感，我們要好好的珍惜，當親人離我們而去，我們更要堅強和自立，這個災難如果不發生在汶川，發生在別的地方，同樣別的地方的孩子也會承受這樣的痛苦，既然痛苦走到我們身邊就要正確的看待它。
劉宏冰：持續關愛才是解決災區兒童心理問題的根本辦法
一般來講，災難之後全國各地所有的人民捐出自己的一份愛心、奉獻自己的一份愛心。幫助災區兒童在教育和心理方面重建的方法，劉宏冰認為最重要的來講就是關愛，因為這是一個長期要解決的問題，在我們的社會經濟高速發展的時代，很多人基本上在追求事業成功的同時去忽視了情感的存在，於是造成了一家人很溫暖，但走出這個家門可能就是一個比較冷酷的時代。首先是社會應該給予更多的提倡，就是社會性的關愛。同樣讓孩子們感受到，當他在爸爸、媽媽身邊，在自己的老師身邊，能夠得到的東西，而在社會當中也能夠得到，讓他親身去感受到與社會之間密切的聯繫，在這方面更需要一些社會資源的支持。
劉宏冰與汶川的孩子們經常會有簡訊、信件的聯絡。曾有一個孩子寫信問他，說為什麼在這個社會上這么多的災難降臨到我的頭上？我們真的是這么不幸嗎？他回的信是這么寫的。“事實上人與自然的和諧相處是減少災難的一個很有效的途徑，當然今天我們面對災難，當我們經歷災難之後更應該懂得如何尊重自然。像現在大自然對人類的一些懲罰，也來源於我們對自然的一種毀滅，如果我們人與自然相處的非常和諧的時候，可能我逐漸的自然就會給我們人類更多的好的愛的回報。”調解他們的心理，讓他們認識、認知災難非常重要。那個孩子回信說，“現在一直希望我有一天能夠作為一個愛的使者去幫助更多的人，像劉叔叔你幫助我們一樣去幫助更多的人。”要想幫助更多的人，首先，要讓他們知道為什麼幫助別人。與這些孩子之間的這些交流，很有效的地方第一是持續性。第二是針對問題解決問題。第三是不要等到他伸出手需要你幫助的時候你再去幫他，在我們發現他需要幫助的時候主動去幫助他往往比他伸出手需要你幫助的時候那個得到的回報、得到的益處會更多。
劉宏冰：應讓孩子們正確認識災難並通過勤奮學習走出陰影
遠隔千地之外的一些愛心人士，能做到的就是對災區進行一些物資的捐助和對他學習的一些幫助，但事實上孩子真正每天跟他朝夕相處的應該就是他的家人和老師，這一點劉宏冰認為政府應該有很大力度的支持。比如，老師在平時上課的時候應該在課堂中多加一些對孩子這方面知識性的教育。另外，多組織一些群體活動，儘可能的少讓孩子獨處，這樣他會突然覺得失去了很多，我想一個幼小的心靈承受不住這么大的打擊。不同的方式確實會產生不同的結果。我們如何去讓孩子理解捐助，捐助到底是什麼，捐助是一份愛心的體現，絕對不是幫助孩子跨過心理障礙、跨過困難的一個最好的方法。跨過這個災難，能夠從心理上正確的去認識這個災難，應該從心理學的角度，當然會有很多方法，在以後的節目當中會一一來講。但是劉宏冰覺得更注重四點，第一，持續性。第二，儘可能不要讓孩子獨處；第三，讓孩子正確理解什麼叫捐助；第四，讓他從勤奮的學習當中走出這段陰影。
另外，很多人在遭受了災難之後，有些人會建議大家不要隨隨便便的把他的傷痛、傷疤打開，打開之後就容易出現二次傷害。但是也有心理學方面的專家說，要疏導他，可能還需要觸碰這些比較傷痛的部分，這就牽扯到二次傷害的問題。
玉樹災區4月14日發生災情之後，很多幸運的從廢墟中走出來的孩子，可能他需要面對媒體、面對一群又一群的記者，他可能一次又一次的回憶自己的傷痛，對於這些孩子來說肯定會帶來一定的傷害，很難說在傷害他還是幫他，哪怕不同的心理援助者，都可能造成二次傷害。媒體去這樣大面積的報導，對於孩子一次、二次的採訪。作為兒童教育與心理專家劉宏冰非常不贊同這樣的做法，覺得這是確定無誤的二次傷害。因為報導的目是讓全國人民都知道、了解，劉宏冰認為從媒體的角度來講，應該給予規範性的報導。同樣，對於受災的孩子們來說，應該給予他們心理的輔導。就像無助的傷痛，震後的這種傷痛是無助的傷痛，當然可以去提及當時慘烈的景象，也會讓孩子觸動他的心靈，讓他當時會感受到很大的難過。但目的是把這種難過去向社會展示，還是要透過去揭示當時慘烈的狀況，出發點是什麼？這是很重要的。如果是後者的話，應該是可以的，就像很多心理學家講的一樣，我們不能去避而不談，談是應該談的，是怎么談？是用什麼方式來談？是以關愛的方式來談，從哪個角度解讀？是從學校、老師，還是從社會這些叔叔、阿姨對他的關愛當中去解讀災難，我覺得讓他正確的理解。
劉宏冰說當時在汶川的時候看到一個孩子，他在床上寫了兩個字叫“勤奮”，這兩個字印象非常深刻。那個孩子說，叔叔，我要好好學習。我回答他：“孩子，你要好好學習不是因為你失去了親人，而是作為一個學生來講我們就應該好好學習，好好學習報效祖國，同時能夠提升未來的人生質量。失去了親人、父母，可能像我、像叔叔一樣，父母年老了、年邁了慢慢也會離我們而去，生老病死是常態，我們有出生的那一天就有離開世界的那一天，用什麼辦法離開這個世界，我們沒辦法選擇，但是我們能選擇的是，在沒有離開的時候我們應該以什麼樣的心理狀態、什麼樣的姿態來對待這個社會、接受這個社會，以至於對這個社會多做一些什麼，孩子，你的勤奮是為社會而做的，而不是為離開的父母而做的。”孩子當時瞪著眼睛看他似乎明白了一些什麼。這樣的一種正確的心理疏導，可能對孩子來說，哪怕一句話就能讓他過一關。現在的孩子都很聰明，只要用正確的方法給予持續性的關注和引導，不敢說全部，我們會拯救更多更多的孩子。
劉宏冰：災區孤兒需用更多關懷與幫助來為他們樹立人生目標
劉宏冰收養了汶川災區的孤兒，並且請他們過來參觀清華、北大校園。他認為，視野決定一個人的未來！因為他知道災區的30名孤兒，他們雖然失去了親人，但是他們不缺少樸實的態度，也不缺少奮鬥的精神，可能他們缺少的是一種視野。他所收養的這30名孩子在2010年的六、一兒童節，來北京兩日到三日的時間。除了讓他們上長城，告訴他們偉大祖國的象徵和民族的創造精神。同樣，還會帶孩子走進清華和北大，告訴他們中國的最高學府在這裡，孩子們你們的目標在哪裡？這是實現人生第一步的夢想。雖然不覺得上清華、北大就一定會成才，但是他認為在孩子們的心理樹立一個目標，可能對他來說解決他平時所遇到的一些問題會更好。當他們沒有用手直接夠到它的時候，用一種引導的方式、關愛的方式，在他們心理樹立一個目標，這種力量可以幫助他們平時克服很多學習上的問題和生活上的問題，這樣也同時引發出他們一種自強不息的精神。這也是要做這個事情的目的之一。
劉宏冰說災難是沒有辦法避免的，因為我們是人，當我們生活在這個社會上的時候，我想我們都需要愛，你我都一樣，當愛在我們身邊的時候，我們好好的珍惜，當愛離我們而去的時候，我們要自強不息。我想人生有很多的快樂和幸福，也有很多的挑戰，當然這一切都來源於我們做沒做好準備。有時候災難也是一種成長，雖然這個成長很痛苦！
