三一口語（GESE）的全稱為：英國倫敦三一學院英語口語等級考試（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages），它是經英國文化委員會提議，專門為非英語國家設計的純英語口語等級考試體系。該考試共有12個級別，分成4個檔次，每個檔次有三個級別，其中1-6級是非常適合孩子的，這是現有英語考試中不多的適合孩子考試之一；7級以上不太適合孩子，但也可以考。
基本介紹
- 中文名：三一口語
- 外文名：三一口語
- 又名：GESE
- 級別：12個
簡介,等級考試描述,權威性,內容,預備段,級,級,級,初級段,級,級,級,中級段,7級,8級,級,高級段,10級,11級,12級,報名流程,作用,問題,成績評定,優勢,
簡介
等級考試描述
英國倫敦三一學院英語口語等級考試（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages）是經英國文化委員會提議，專門為非英語國家設計的英語口語等級考試體系。目前已在世界四十多個國家和地區開展這項考試。
1995年，北京高等學校教育科技發展中心開始與倫敦三一學院在教師培訓和口語考試方面進行合作並取得了較好的效果。1999年，北京教育考試院與倫敦三一學院正式簽署合作協定，引進該項考試。
權威性
倫敦三一學院（TCL-Trinity College London）是經英國政府批准、為英國文化委員會承認的考試機構。倫敦三一學院在世界各地舉辦音樂、戲劇、英語口語等多類考試，是英國英語口語考試和授予英語教師資格證書的主要機構之一，也是英語考試服務系統的主要國際承辦者之一。1995年，倫敦三一學院因其英語教育方面的成就獲得英國女王嘉獎。
倫敦三一口語證書是目前最火爆的口語水平測試證書，它以其權威性、實用性、系統性成為重點中學所青睞的英語口語能力證明之一。三一口語考試共分為12個級別，每三個級別為一個階段，三一口語考試每月底進行，一個半兩個月後出成績。
內容
三一口語測試適於6-7歲以上母語為非英語的英語學習者。
此項測試共分為四段12個級別。1-3級為預備段；4-6級為初級段；7-9級為中級段；10-12級為高級段。高級別的考試涵蓋低於該級別的其他級別的內容。
考試形式為考生與考官進行一對一的交談。
考試成績評定：A—優秀，B—良好，C —及格，D—不及格。
預備段
考試時間：1級－5分鐘， 2級－6分鐘， 3級－7分鐘。
總體要求：
● 就個人的學習、工作情況和業餘活動與考官進行簡單交談。
● 使用基本句型以及熟記的短語、詞組以及慣用語句描述自己或他人的行為、物品和場景。
要點提示：
● 預備段考試主要以問與答的形式進行，考官善於調動考生以有限的語言能力參與到真實有趣的交流中去。
● 考官可能使用與考試級別相符的考具，如圖片、實物等。考生應熟悉日常生活中所使用物品的名稱。
● 考生若沒有聽清考官的問題或指令，可以用“Can you repeat that，please?”，“Sorry?"或“Pardon？”等語句或詞語，請求考官重複或解釋。但是多次使用此類語句會影響最終成績。
● 1級考生可以使用一、兩個單詞作簡短回答，並能用手勢或動作完成考官所給的指令。
● 2級考生應能使用簡單的完整句子對人和物進行描述，如“My brother’s tall. He’s got black hair.”
● 3級考生應能在使用完整句子的基礎上，使用簡單的連詞，如“My brother’s tall and he’s got black hair.”
級
交際能力
● 與考官相互問候
● 聽懂考官的簡單指令，並完成相應動作。
● 非常簡短地、甚至使用單個詞回答考官所提問題。
語言功能
● 相互問候
● 說出姓名和年齡
● 辨認和說出所示物品的名稱
● 告別用語
語法項目
只需理解：
● 祈使句用詞：如go, come, show, point, give, touch, stand up
● 疑問詞：What? How many? How old?
● 指示詞：this, that
要求理解並使用：
● be動詞的一般現在時
● 普通名詞的單數和有規則的複數形式，如：ear/ears, shoe/shoes
● 簡單的形容詞，如：small, big, green
● 限定詞：a, the, my, your, his, her
● 代詞：I, you, he, she, it, they
辭彙
● 用於介紹個人簡單情況的辭彙
● 所在考場內的物品名稱
● 部分臉部與身體部位名稱
● 家養動物和農場中的常見動物（如：牛、羊、雞、豬等）及野生動物名稱
● 20以內的數字
● 顏色
● 服裝名稱（如T恤衫、襯衣、裙子、外套等）
語音
單音發音正確，單詞發音可識別、聽懂。
級
交際能力
● 聽懂考官簡短、簡單的問題、要求和陳述，並以相應的動作做出反應，給予肯定或否定的簡短回答。
● 用熟記的詞組和短句交流。
● 使用基本辭彙、詞組描述個人的情況或場景。
● 就對話方最基本的情況提問。
語言功能
● 表述人或物的位置。
● 簡單描述人、動物、物品和地點、場景。
● 表述簡單的事實。
● 告知擁有的物品。
● 簡單提問有關個人情況的問題。
新增語法項目
只需理解：
● 一般現在時的問句
● 疑問詞：who, when
● 一般現在進行時的問句
● 限定詞：some, any
要求理解並使用：
● 一般現在時
● 句型：there is/ are, has/ have got/have you got?
● 疑問詞：如where , what
● 表示位置的介詞：in, on, under, between, next to
● 限定詞：our, their， its
● 所屬代詞：mine, yours, his, hers
● 用“Yes”和“No”回答一般現在進行時的問句。
辭彙
● 家中各個房間的名稱
● 家居物品
● 家庭和朋友
● 寵物
● 本人擁有的物品
● 一星期中每日的名稱，一年中每月的名稱。
● 50以內的數字
語音
● 單詞發音準確
● 簡短回答問題時會使用重讀，如：Yes, I do.
● 能使用縮略形式, 如：I’ve, I’m, He’s
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前一級的所有要求。
級
交際能力
● 理解簡單的問題和要求並做出相應的反應和回答。
● 用簡單語句就日常生活情況進行簡單交談。
● 就個人基本情況、日常生活和活動進行交談。
● 使用簡單的連詞：and 和then
語言功能
● 描述日常活動、事情和天氣。
● 表達時間和日期
● 表達“能”與“不能”
● 簡單地指示方向和地點
● 描述真實人物或圖片中人物正在進行的活動。
● 表述過去的狀態
新增語法項目
● 一般現在進行時
● can 和 can’t 的使用
● 表示動態的介詞：from, to, up, down, along, across
● 表示時間的介詞：on, in, at
● 表示地點方位的介詞：near, in front of, behind, opposite
● be動詞的過去時
● 31以內的序數詞 （用於表達日期）
● 使用簡單的連詞：and 和 then
辭彙
● 有關工作的
● 有關當地場所的
● 有關學習場所的
● 有關家庭生活的
● 有關天氣的
● 有關業餘活動的
● 有關時間和日期的
語音
● 使用上述相關辭彙時發音正確
● 正確使用縮略形式 如 I’m, I’ve
● 正確使用單詞的基本重音和短句的基本語調。
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
初級段
考試時間：10分鐘
考試內容：兩部分
總體要求：
●能理解、熟悉話題中所述的要點
●參與對話，就個人感興趣或與日常生活相關的熟悉話題進行交流並陳述個人意見、看法。
●具備一定的語言能力描述經歷、發生的事情，說明事情原因，並能就意見、看法及計畫作出說明解釋。
第一部分：自選話題討論（5分鐘）
考生就個人感興趣的或任何一個熟悉的話題，根據所考級別的要求，自己事先進行準備。
自選話題不宜從第二部分的6個對話題目中選取。
話題內容應由考生自己準備，不能機械背誦。考生要熟悉所談話題，理解含義，語言正確，恰當地表達個人觀點。建議考生在準備話題時，預先考慮考官圍繞話題可能提出的一些問題。來自同班的考生儘可能不選擇與其他考生相同的話題。若選擇相同話題，應從不同方面去談論。
考生在自選話題部分，應準備足以討論5分鐘的材料。考生可藉助自帶的畫片，照片，圖表，模型或實物進行討論，但不可帶鳥、昆蟲、爬行動物或者其他活的動物進入考場; 更不允許攜帶刀具或其它利器等危險物品進入考場。
在第一部分，所有4-6級考生都要向考官提問至少一個與自選話題相關的問題。
所有4-6級考生的自選話題部分必須填寫《話題表Topic form》（見附表1），並帶入考場與考官進行討論。
考官不一定按話題表上所列講述點順序提問題，但考生準備時，各講述點應圍繞中心話題展開。
《話題表Topic form》中4級要求圍繞所選話題準備4個講述點， 5級應準備5個講述點，6級應準備6個講述點。所填寫的講述點不能太籠統，如：“Introduction to topic” , “Conclusion to topic”, “What I did next …”, 正確填法參見（附表1）。
在4級考試中，考官會問及話題表中的4個講述點；在5、6級考試中，考官至少會問及話題表中4個或4個以上的講述點。話題表是4、5、6級第一部分考試的關鍵, 若事先未填寫《話題表》，該部分考試將無法進行。考生若沒有準備自選話題，本部分不給成績，本次考試也就無法通過。
第二部分：對話 （5分鐘）
考官從考生所選級別的對話題目中任選兩個話題與考生進行談論。在對話部分中，考官雖然只選兩個話題與考生交談，但該級別中列出的所有話題考生都需做充分準備。
考官也可能使用與日常生活相關的圖片與考生展開討論。這一部分的考試要求考生具有相當的語言能力，應能與考官開展真實有內容而又輕鬆的交流。
對話部分不過多地採用一問一答方式進行，要求考生儘量主動表述，儘可能引入所考級別要求的語言功能及語法項目。
在本部分中，5級考生應至少問考官1個與對話話題相關的問題；6級考生應至少問考官2個與對話話題相關的問題。
級
交際能力
第一部分：自選話題
● 就所列的4個講述點給予陳述。
● 根據考官所提問題作出回答，並有所討論；若考官有要求，應提供更多的事實和細節。
● 向考官提出至少一個與自選話題相關的問題。
● 儘可能運用本級所要求的語言功能。
第二部分：對話
● 正確理解考官的提問，回答切題。
● 用簡單語言與考官進行討論。
● 簡短直接地與考官進行適度的交流。
對話題目
●假日
● 商店
● 工作
● 業餘愛好或體育運動
● 食物
● 周末或季節性活動
語言功能
● 講述過去的事情
● 談論未來的計畫和打算
● 表達簡單的比較
● 表達好惡
● 表述動作發生的方式和頻繁程度。
新增語法項目
● 規則動詞和常用不規則動詞的一般過去時。
● 用going to 表示將來要做或要發生的事情。
● 表示方式與頻繁程度的副詞。
● 形容詞的比較級和最高級。
● 連詞 but
辭彙
● 與自選話題相關的辭彙
● 與對話話題相關的辭彙
● 表示動作發生頻繁程度的副詞和詞組，如：sometimes, often, never, every day, once a week
● 表示過去時間的副詞，如：yesterday, last night
語音
● 自選話題和對話話題相關辭彙的發音正確。
● 語流中恰當使用弱式發音
● 過去時結尾‘ed’的三種不同發音，如：played /-d/ , walked /-kt/, wanted /-id/
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
級
交際能力
第一部分：自選話題
● 正確理解考官的提問，回答切題
● 能就準備的話題連貫地用多個句子講述。
● 與考官就準備的話題進行輕鬆隨意的討論。討論中考官可能要求考生進一步提供相關話題的信息、事實和細節。
● 根據考官要求，就所述內容作進一步說明或解釋。
● 向考官提出至少一個與自選話題相關的問題。
● 儘可能運用本級要求的語言功能。
第二部分：對話
● 正確理解考官的提問，回答切題。
● 按考官要求針對某些內容陳述原因或給予說明。
● 向考官提出至少一個與對話話題相關的問題。
新增對話題目
● 節日
● 汽車和腳踏車
● 重大或特殊的活動（如：生日等）
● 娛樂 （如：電影院，電視，俱樂部等）
● 音樂
● 近期個人遇到或經歷的事情
語言功能
● 談論未來———提供信息、作出預測。
● 表達對事物取捨中的偏愛或喜愛。
● 描述近期發生的事情
● 說明理由
● 描述事情發生的過程
● 表達數量
新增語法項目
● 現在完成時，包括for, since, ever, never和 just的使用
● 由because引導的從句
● 用will表示將來時
● 表示數量的形容詞和副詞，如：a lot（of）, not very much, many
● 表示取捨的詞語，如：I prefer , I’d rather
辭彙
● 與自選話題相關的辭彙
● 與對話話題相關的辭彙
● 表示過去和將來的詞語，如：two days ago, in the future
語音
● 自選話題和對話話題相關辭彙的發音正確。
● 弱式和縮略式的組合，如：I’ve been to…
● 基本疑問句的一些語調
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
級
交際能力
第一部分：自選話題
● 正確理解考官的提問，回答切題。
● 能持續針對話題表中所列的講述點提供信息、闡述觀點。
● 清晰描述事情發生的前後順序
● 與考官就準備的話題進行輕鬆隨意的討論。討論中考官可能要求考生進一步提供信息、事實和細節。
● 向考官提出至少一個與自選話題相關的問題。
● 儘可能運用本級所要求的語言功能。
第二部分：對話
● 正確理解考官的提問，回答切題。
● 提供相關信息，並表達自己的觀點。
● 主動與考官開展對話
● 向考官提出至少兩個與對話話題相關的問題。
新增對話題目
● 旅遊
● 有關金錢的相關話題
● 時尚 （如：服飾、行為等）
● 規章制度
● 健康與健身
● 購物
語言功能
● 表達個人的觀點和印象，詢問他人觀點和印象。
● 表達意向和目的
● 表達責任心和必要性
● 表述確定性與不確定性
新增語法項目
● if 和when引導的條件句
● 過去進行時
● 與本級語言功能相關的情態詞，如：must, have to, need to, might
● 不定式用於表示目的
辭彙
● 與自選話題相關的辭彙
● 與對話話題相關的辭彙
● 表達將來時的詞語，如：the day after tomorrow, in a year’s time
語音
● 自選話題和對話話題相關辭彙的發音正確。
● 正確使用句子重音明確語義
● 掌握語句層面的語調和語流特點
● 掌握較為複雜的疑問句句型的語調
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
中級段
考試時間：15分鐘
考試內容: 三部分
總體要求：
●在討論一般較熟悉的話題時，能聽懂並理解複雜些、較長的語句。
●主動地與考官交談，交談中能針對事或物進行清晰述說，對一般性的話題能表述自己看法和觀點。
●自然地引發討論，使交談持續進展並能自然地結束交流。
●能使用一些較複雜的句型，要求用詞比較自然流暢，能自我糾正錯誤。
第一部分：自選話題討論 （5 分鐘）
由考生自己選擇熟悉的或感興趣且利於展開討論的話題，作為本部分的話題；所選話題應力求使自己有更多機會，運用所選級別的語言要求，展示自己的語言能力。
自選話題不宜從第三部分的6個對話題目中選取，以利於考生主動引入所考級別的語言要求。
與4-6級不同，考生不必填寫話題表，不得將自選話題寫成書面材料帶入考場，但可以準備所選話題的討論提綱或圖示一類的材料，帶入考場，出示給考官（不作硬性要求）。
考生應做充分的準備以便與考官進行持續五分鐘的討論，要能夠根據考官的要求就話題內容舉例、解釋、澄清並發表個人意見。考生若沒有準備自選話題，本部分不給成績，本次考試也就無法通過。
第二部分：互動交流 （4分鐘）
本部分主要考察考生主動交流、掌控交流走向的能力。首先由考官提供一個情景，考生根據該情景內容主動向考官提問，以獲取更多信息，並視情況發表簡短評論、提出建議、表示不同看法、作出勸阻、推測等等。
雙方交流的主體是考生，考生應根據考官提供的情景及給出的回答與考官不斷地互動交流，考生在交流中應儘量使用所考級別要求的交際功能及語法項目。
第三部分：對話 （5分鐘）
考官從考生所選級所列的幾個對話題目中任選兩個分別與考生進行討論。在7-9級階段，考生應具備主導談話方向、把握談話內容、保持談話順暢的能力，應儘量在討論中引入所考級別語言方面的要求，以展示個人的語言能力。
7級
交際能力
第一部分: 自選話題
● 聽懂考官的談話內容並切題地應答。
● 針對所選話題與考官交談，敘述相關的事實、想法和觀點，並作出解釋說明。
● 使考官參與討論，能就所選話題內容向考官提問並回答考官的提問。
● 交談中若被考官詢問或打斷，能運用有效策略應對。
第二部分: 互動交流
● 主動引導交談
● 不斷提問獲取更多信息，使交流持續進行。
● 請考官發表看法
● 根據談話內容恰當運用本級要求的語言功能。
第三部分： 對話
● 聽懂考官的談話內容並切題應答
● 對話中要發揮主動性，不能單純依賴考官。
● 若交流不暢停頓時，應設法使對話繼續進行。
新增對話題目
● 教育
● 民族習俗
● 城市與鄉村生活
● 全國和地方性的物產和產品。
● 個人早年的記憶
● 污染與資源再生利用
語言功能
● 勸告，陳述優缺點、有利和不利因素。
● 建議
● 講述過去的習慣
● 表達可能性和不確定性
● 獲取更多信息、擴展想法和觀點。
● 表達同意和不同意的意見。
新增語法項目
● 第二條件句，即：與現在事實相反的條件句（If I were…, I would…）
● 簡單的被動語態
● 表示過去常做某事的短語 used to
● 關係從句
● 表示勸告和建議的情態動詞和短語，如：should /ought to, could, you’d better
● 表示可能性和不確定性的情態動詞和短語，如：may, might, I’m not sure
● 連線詞詞組，如：because of, due to等
辭彙
● 與自選話題相關的辭彙
● 與第三部分對話話題相關的辭彙
● 表示同意和不同意的詞語
● 表示對對方談話內容感興趣的用語，如：Really? Oh dear! Did you?
● 為贏得短瞬思考時間所用的簡單用語, 如： Well … Um
語音
● 所用詞語發音正確
● 正確運用升調以表示對事物的興趣或驚訝。
● 運用降調錶示一段話語結束
● 用多個句子連續表述時正確運用語調、連讀、重讀等語音手段。
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
8級
交際能力
第一部分：自選話題
● 聽懂考官的談話內容並切題應答
● 就所選話題與考官交談，敘述事實、看法、並能說明個人的觀點。
● 話語連貫且有條理
● 若考官插話打斷，能運用有效交際策略應對。
● 使考官參與討論
● 應考官要求進一步提供有關信息或作說明、解釋或澄清事實。
● 能針對選題內容向考官提問，並回答考官的提問。
● 必要時能改換詞語表達所述的意思，使談話持續進行。
第二部分：互動交流
● 主動引導交談
● 通過提問獲取更多信息，對考官的回答進行評述，使交流持續進行。
● 請考官發表評論、闡述觀點。
● 儘量運用本級所列的語言功能。
第三部分：對話
● 聽懂考官的談話內容並切題地應答
● 更主動地與考官對話交流
● 對考官的評論或見解作出反應，使對話深入展開。
● 若交流不暢停頓時，能採取有效策略使對話繼續進行。
新增對話題目
● 社會與生活水平
● 個人價值觀與理想
● 職場
● 超自然現象
● 國內受公眾關注的環境問題
●公眾人物
語言功能
● 表達感情和情緒
● 表達不可能性
● 轉述他人的談話
● 推斷
● 勸說和勸阻
新增語法項目
● 第三條件句，即與過去事實相反的條件句（If I had done…, I would have…）
● 過去完成時
● 間接引語
● 連線詞語，如：even though, in spite of, unless, although
● 連線上下文的短語，如：so to continue, in other words, for example
辭彙
● 與自選話題相關的辭彙
● 與第三部分對話話題相關的辭彙
● 引用他人話語時所用的動詞, 如： say, tell, ask，report, advise, promise
● 用於鼓勵對方繼續談論的用語, 如： And then? And what about you?
語音
● 所用詞語的發音正確
● 運用升調或降調錶示繼續自己的話語或中止自己的話語由對方接續談話。
● 運用本級別的語言功能時應正確使用重讀、語調和音的高低。
● 運用重讀、語調錶示情感
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
級
交際能力
第一部分：自選話題
● 聽懂考官的談話內容並切題應答。
● 就所選話題與考官交替持續開展交流，敘述事實、想法，闡述個人觀點及態度。
● 話語連貫且有條理
● 交談中能突出談話重點
● 交談中若考官插話打斷，能運用合適的交際策略把談話引回到原話題。
● 使考官參與討論
第二部分：互動交流
● 主動引導交談
● 通過提問獲取更多信息，依據考官的回答進一步擴展深入。
● 請考官發表評論、闡述觀點，使討論深入進行。
● 靈活運用本級別所列的語言功能
第三部分：對話
● 聽懂考官的談話內容並切題應答。
● 更主動地與考官對話交流
● 對考官的評論或見解作出反應，使對話深入展開。
● 若交流不暢停頓時，應變換方式或更換詞語使對話繼續不停頓。
新增對話題目
● 夢和夢魘
● 犯罪和懲罰
● 技術
● 習慣和對事物的迷戀
● 設計（如：服裝、建築、汽車、家具等）
語言功能
● 表達抽象的思想、觀點。
● 表達遺憾、願望和希望。
● 表達構想、假定。
● 變換詞語表達相同的意思。
● 權衡各種選擇
● 假設
● 評論往事或事情發生的過程
新增語法項目
● 帶動名詞和/或不定式的動詞，如：forget, stop, go on, remember
● 帶情態動詞的被動語態
● should/must/might/could +現在完成時
● wish 和hope後正確的動詞用法。
辭彙
● 與自選話題相關的詞語
● 與第三部分對話話題相關的辭彙
● 用於引回到原話題的用語, 如：As I was saying, Anyway …
● 用於表示猶豫的用語, 如：I mean, you know,
● 為贏得思考時間繼續自己談話的常用語，如：Well, let me think …
語音
● 詞語發音正確
● 運用升調和降調，表示繼續或中止自己的談話。
● 運用重讀和節奏，突出強調談話重點。
● 運用語調、音的高低表明態度。
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
高級段
考試時間：25分鐘
考試內容: 五部分
總體要求：
● 在長段、複雜甚至語句不連貫的講話中，能理解說話人的要點、論點、推斷以及因談論不同話題而使用不同的詞語。
● 凡涉及個人經歷的各種社會或職業方面的問題，交談中都無困難。
● 能把握對話的內容，輕鬆自如地開展談話。
● 似同母語說話者那樣，能自如運用各種句子結構，辭彙及語言功能。
● 進行國際交往時，在詞、句子、語篇層面上無溝通困難。
第一部分：自選話題 （約5 分鐘）
考生自選話題要求內容組織完整、語篇連貫、要點突出。講述時間不超過5分鐘。考生選題時應慎重，考試雖不是測評考生實際了解的知識，但講述自選話題時應提供大量的相關信息，能引發考官對所述話題的興趣。
考生應準備一份所選話題的簡單的提綱在講述前交與考官。考生不得將寫好的文章帶入考場。
第二部分：自選話題討論 （約5 分鐘）
考生準備自選話題時，應對考官針對話題可能提出的問題進行預測，有準備地拓寬陳述的內容。講述結束後，考生與考官開展較為真實的討論，雙方就相互的看法、觀點、意見等進行交流。考生應對第一部分講述中所涉及的事實、觀點、見解等舉例說明、解釋或闡述，甚至與考官展開辯論。
考生若無自選話題，也就無法開展話題討論。若無前兩項成績考生本次考試將不予通過。
第三部分：互動交流 （約5分鐘）
互動交流部分其形式與中級段(7-9級)相同。由考官口述一小段短文，提供一個情景。考生根據所提供的情景向考官提問，了解有關信息。並對情景或考官的回答作出評論或發表見解。考生的提問應貫穿整個交流過程。考生是交流的主體，應積極主動地與考官交流。
考生若不能帶動互動交流，或不能使交流持續5分鐘，本部分就不可能取得高分。
與中級段（7-9級）不同的是，本段的這一部分不僅要求考生能運用本級別所列的語言功能，還要求他們熟練掌握使用9級以前所有各級的語法項目。
情景短文題例：“When I was a child, we were really poor and I thought about what it would be like to be rich .I still think about this which is why I do the National Lottery every week.”
第四部分：聽力 （3 分鐘）
聽力部分有兩項測試：
1.要求考生根據聽力材料提供一個合理的結尾（2篇短文）；
2.要求考生說明聽力材料中的參與者、事情發生的情景或場合（1篇短文）。
考生只需用簡單的回答來完成這兩項測試。因聽力材料較短，要求的回答也簡單，所以考生無需作筆記。此部分要求考生有較高的各種聽力技能，如預測、推斷、推論等。下面是兩項測試的考例：
第一項 考例 （11 級）
When she was little, Sophie had the most extraordinary eating habits. For a whole year, she refused to eat anything but pizza, followed by a banana. Her mother got so fed up with trying to tempt her to vary her diet that in the end she just gave up and served her the same meal every day. Then one day, while her mother was cooking dinner, Sophie suddenly asked for…
Expected response: …any meal OTHER than pizza and banana.
第二項 考例 （12 級）
It’s so boring, my job. All you do is sit and watch several screens in front of you. You can’t read a newspaper, you can’t go and make a cup of coffee but you daren’t fall asleep. Nothing happens for hours and hours. Just rows and rows of cars from different angles. The greatest activity is first thing in the morning and when they leave at night. There was great excitement last week. I’d been watching the screens for three hours when I really thought I’d caught a thief but it just turned out to be Mr Brown from Finance.
Question: What is the man’s job and who does he work for?
Possible answer: He’s a security officer for a large company.
第五部分： 對話 （6分鐘）
考官從考生所選級別的對話話題中任選兩個話題，與考生進行比較深入的討論。參加12級的考生應準備與考官討論由考官任選的兩個話題。
10級
交際能力
第一部分：自選話題
● 講述自選話題，有內容、不空洞、結構層次分明。
● 講述中，語篇連貫，要點突出，因果緣由舉例說明。
第二部分： 自選話題討論
● 請考官就講述的內容提問或評述
● 與考官就所講內容中的某幾個問題進行討論
● 應根據考官的要求對話題的某些內容或觀點作進一步的解釋或闡述。
● 若有必要，應能為自己的觀點答辯，深入闡述觀點。
第三部分： 互動交流
● 考生應在互動交流中起主導作用
● 相互問答、對話，使互動交流自然順利進行。
● 交流中所述內容應與考官的回答相關
第四部分：聽力
● 聽懂聽力材料，準確理解其含義。
● 根據上下文、語法、詞語所提供的信息，判斷作者或說話者的態度、心態及意圖，從而對上下文的內容作出判斷。
● 運用語法、辭彙和語域方面的知識對聽力材料所涉及的場所或人物作出合理判斷。
第五部分： 對話
● 積極主動與考官交流
● 交流中引導談話走向
● 交談中語言表達自如
新增對話題目
● 家庭成員在家中的地位、作用、影響力等。
● 國際上發生的事件
● 以強凌弱
● 男女均等機會
● 學校的課程設定
● 社會問題
● 青年人的行為表現
● 地球的未來
● 網際網路的使用
● 科學發展成果
● 品牌商品
● 壓力應對
語言功能
● 論述觀點
● 辯護、申辯觀點。
● 表達看法
● 非正式、不作明確地表達觀點。
● 歸納信息材料、觀點、論點。
● 推斷、推論
新增語法項目
● 熟練運用6級以下所列的句子基本結構。
● 難度大於 7、8、9級所要求的語言結構。
辭彙
● 與自選話題及第五部分對話中所選話題相關的詞語。
● 修飾副詞，如：basically, quite, certainly
● 增強語氣的副詞，如：absolutely, completely, totally
● 推測性的話語，如：I may be wrong but…, Don’t you think it might be…
● 表示先後的詞，如：firstly, finally
語音
● 所用詞語發音正確
● 發音儘量少受母語的影響
● 運用重讀、語調及音調高低使考官在對話中持續保持興趣。
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
11級
交際能力
第一部分：自選話題
● 講述自選話題，有內容、不空洞，結構層次分明。
● 講述中運用語篇連詞和手法連線上下文
● 講述中，語篇連貫、要點突出、因果緣由舉例說明。
● 能運用其他論點補充說明主要觀點，最後將各講述點歸納總結後結束全文。
第二部分：自選話題討論
● 就講述中某些見解或觀點作進一步說明或闡述
● 請考官對講述中某些見解或觀點作出評論或發表意見
● 應對考官針對某些內容或觀點的提問或質疑
第三部分：互動交流
● 積極主動把握交流走向，例如：若某一方面無法再深入時。
● 適時中止並轉入另一內容，使交流持續進行。
● 互動交流自然結束
第四部分：聽力
● 根據來自語音方面的信息，推斷出所聽材料中某些隱含的意思。
● 具有識別慣用表達法及口語體的能力
第五部分：對話
● 預測談話方向，並能根據談話內容的變化作出相應的反應。
● 從對方含糊、不很明確的用語中理解對方的意思。
● 如有必要，對考官的看法、觀點提出個人的看法和意見或質疑。
新增對話題目
● 獨立自主
● 媒體
● 抱負志向
● 廣告
● 陳規舊習
● 生活方式
● 榜樣人物
● 藝術
● 競爭
● 個人權利
● 青年權利
● 經濟問題
語言功能
● 證明看法、意見正確有理。
● 推斷
● 委婉提出想法、意見。
● 表示謹慎
● 表示異議或不同的看法
● 評估不同觀點
● 表示保留
新增語法項目
●完全掌握並運用6級以下各級別的句子基本結構。
●使用難於 7、8、9級的語言結構。
辭彙
● 用於不同意他人意見時的一些表達法，如： That’s a good point but…,
● Perhaps I didn’t explain my point clearly …
● 表達委婉語氣的一些詞語， 如：It’s quite difficult, If I could just ask
● 用於連線上文的用語, 如： I’d like to begin with…, On the other hand …, So to sum up
● 表示謹慎的用語， 如：It tends to be, It seems as if
● 含糊、不明確的用語， 如：a bit more, a hundred people or so
語音
● 所用詞語發音正確
● 運用重讀、 語調、音調等手段，表示意義、態度上微妙的變化。
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
12級
交際能力
第一部分：自選話題
● 講述內容比較複雜的自選話題，文章組織結構清晰、層次分明，語言正規、規範，能按考官要求靈活組織、調整話題的內容。
● 講述論點時，邏輯性強，要點突出。
第二部分：自選話題討論
● 討論時能有效地應對考官的評述、質疑和疑難的提問。
● 積極有效地與考官共同開展討論。
第三部分：互動交流
● 自始至終積極主動進行交流
● 主動使考官參與交流
● 不突然結束交流
第四部分：聽力
● 聽懂抽象複雜的，可能屬於特定領域的考生所不熟悉的話題。
● 完全聽懂以自然速度讀出的一段話語。
● 理解隱含的意思
第五部分：對話
● 不受語言制約自如地進行討論。
● 相互交流中主動、積極
● 當不能記起某些詞語時，能自如地用別的詞語替換並保持原意不變。
新增對話題目
● 本級不設話題，考官可以任意選擇前面各級別的話題或其他話題與考生進行討論。
語言功能
● 宣稱、斷言
● 否認
● 表達同情、同感。
● 反駁、否定、不同意他人意見。
● 暗指、暗示。
● 肯定、確認。
新增語法項目
● 熟練運用英語構思，並能有重點、清晰確切地表達意思。
● 運用不同語言結構表達思想，體現意義上微妙的變化。
辭彙
● 能運用相當數量的慣用表達法及口語體表達法。
● 表示同感或同情他人的話語， 如：I see what you mean but…,
● That must have been very difficult…
● 用於表達與他人意見相左的話語， 如：Well, I don’t see it like that…,
● That may be true for you…
語音
● 除個別音外，單音應能為考官聽懂。正確運用規範的英語重讀及。
語調規則，使聽者準確地聽懂自己的真實意思。
特別提示： 除上述要求外，本級考試中還包括前面各級別的所有要求。
報名流程
第一步：領取報名號，排隊等候
第二步：根據工作人員安排，按序領取並填寫《考試登記表》
第三步：根據工作人員安排，按序進入報名區將報名號及《考試登記表》交工作人員審核。
第四步：交款並領取回執交表審核後在收款處交款並領取《GESE考試安排暨報名回執》作為領取准考證的憑據。
作用
面向社會的教育考試一般沒有指令性作用，它通過其可信度和有效度獲得社會認可，考生自願參加考試，考試合格即可獲得證書。但是當該證書被行政機構、教育機構或社會用人單位認可時，證書的作用就被具體化了。 GESE相當於ESOL(EnglishforSpeakersofOtherLanguages)，為英國資格及課程全國委員會(QCA)所認可。在北京，GESE等級證書在以下方面已獲公眾認可：
1)為教育、培訓機構英語教學效果和學生英語能力的檢測手段之一；
2)是北京地區全國英語等級考試(PETS)口語考官資格的必要條件之一；
3)為中、國小英語教師英語口語達標提供測評標準；
4)為用人部門招聘和選用人才提供英語口語能力測評依據；
5)為赴境外（特別是英國及歐共體國家）學習和工作者提供英語口語水平證明；
GESE考試隨著其知名度不斷提高,其證書的社會認可度也在迅速提高。
問題
1、學生如何選擇合適的三一口語考試級別？
三一口語級別的選擇可根據考試手冊對各級要求的描述，結合自己的學習情況和實踐經歷，選擇一個合適於本人的級別參加考試。因為從四級開始，考生需要自選並準確談話題目。考官針對考生所選的話題和文章在交談和問答中完成考試要求。
2、三一口語可不可以跨級報考？
三一口語考試共分12級，不同年齡、不同能力的考生，都可找到適合自己的級別，而且可以跨級別報考。三一口語考試題目設計不僅涉及語言功能、語法項目、辭彙、語音等內容，還要考查考生的交際能力，一些對話涉及的內容與考生的學識閱歷密切相關。比如6級考試中旅遊的話題，考生答題時出現了一些問題：一位小考生描述的故事是，和家人一起開車去海南玩，車一直開到海邊，大家高興地下海玩耍。故事內容沒涉及要乘坐渡輪這一細節，也沒描述瓊州海峽。由於考生學識閱歷所限，以致故事與實際情況有出入。7級考試的對話題目涉及民族習俗、全國和地方性的物產和產品、污染與資源再生利用等，這些內容如果讓一個小學生來答，明顯超出了其知識和閱歷範圍。這些考生即使報考高級別考試，通過考試是比較困難的。所以，即使從原則上講，三一口語允許跨級別報考，但考慮到孩子的知識理解與鞏固，我們並不贊成跨級別報考。同時，我們也不贊成，孩子以一個月報考一個級別的進度去考試，因為，這樣，不僅會給孩子學習造成很大的壓力，同時，也會因為孩子的英語知識掌握不牢，而降低通過的幾率。
3、 考官能否根據學生水平當場為考生降級
考官只針對考生所報考級別進行考試，雖然考試內容涵蓋該級別之前的各級要求，但考官不能隨意往下降一級給予成績。
4、報考三一口語4—6級，如何準備話題？
報考4—6級的考生，由個人自選話題進行準備，為更真實考察考生水平，根據新大綱編制的級別描述在4—6級自選話題部分作了調整，4級應準備4個講述點，5級應準備5個講述點，6級應準備6個講述點，考生在考前應按要求填寫話題表，進考場時交給考官，考官任意抽選各講述點由考生講述。凡不填寫話題表的考生，將不會取得這部分的成績。
5、GESE級別描述中提到的新增話題是什麼意思？
新增話題是指相對本級以前各級所列出的話題而言，考生在準備某一級別的考試時，應準備包括本級及以前各級所列的所有話題及語言要求。
6、7級的C比6級的A好，而6級的C要比5級的A好？
看到這個似乎矛盾命題後就會有疑問，按一般的道理：既然7C比6A 好，那么自然6C要比5A好。 其實這個觀點並不矛盾，我們從三一口語考試的分級框架來分析：它分為預備級(1-3)，初級(4-6)，中級(7-9)和高級(10-12)，四個級別分別再細化為3級，總共12級。
三一口語級別的劃分依據是按照人們平常的生活、工作和學習的場景，雖然這個口語考試系統非常嚴密，但我們經過長期的教學後發現：在初級和中級的銜接中，跨度比較大，中級涉及的語法、辭彙和交流場景都是初級中從來沒有遇到過的。首先從語法功能的角度分析，7級需要很好的掌握虛擬語氣（虛擬條件句），名詞性從句，定語及狀語從句，而且要求口語的流暢表達，難度著實不低。
其次我們來比較一下7級和6級的話題：
通過上表，我們可以看到很明顯的一點：7級的每一個話題都要比6級中的任何一個話題深刻很多，甚至到了教育，民族習俗和污染和廢物回收利用這種社會性的公共討論的話題，我們往往能在電視新聞等訪談節目中看到這類話題的討論，所以，如此高難度的問題孩子們也能通過的話，就更可以證明考生的水平確實很好。
因此，7級C的證書確實能夠很好的證明孩子具備複雜話題討論的能力，有足夠的實力進入相應的重點中學。當然同樣是7級，7A自然要比7B和7C好。
那么，為什麼又說5級的A要比6級的C好呢，原因很簡單，因為5級和6級同屬於三一口語的初級段，無論是對於語法還是對於話題所涉及的知識難度上講，差異性並不大，而涉及的話題的關聯性也很強。
先看上面的兩個級別的表格，拿5級的節日來說，我們可以隨時和6級的購物，旅遊，服飾和錢幣結合起來，想想看，一談到節日無非就是過節如何慶祝，那怎么慶祝呢，肯定要到商店裡買東西，也就是購物，買新衣服，那就是服飾；如果你談到節日裡去外地遊玩，也就涉及到旅遊，如果你要慶祝一個節日肯定也要考慮到錢財和消費水平，也就是錢幣；同時5級也可以與4級的話題中的很多話題相關聯，比方同樣再拿節日舉例子，過節了，去商店，去買食物，節日的假期去進行自己的業餘愛好和體育運動。
由此可以看出5級在三一口語中的橋樑作用，學好五級在總結1-4級所有知識點的同時，我們又可以為六級的學習打下一個良好的基礎，所以一個5級A的證書可以很好的證明考生的能力。
成績評定
1） 考官
10-12級考試由英方考官擔任，7-9級考試由中方或英方考官擔任，1-6級考試由中方考官擔任。
中方考官資格認定：
a）必須是英語專業本科及本科以上學歷（或同等學歷），從事英語教學2年以上者；
b）1-6級考官英語口語水平必須達到GESE-10級，7-9級考官必須達到GESE-11級；
c）經倫敦三一學院高級培訓官嚴格培訓並考核合格，由北京教育考試院聘任。
中方考官每年都需要接受語言和考試標準的培訓。一年中不擔任考試工作或不參加培訓者，第二年不再具備考官資格。
2）考試成績
考官根據考生水平從聽力理解、語音、辭彙、語法結構和交際策略等方面分項打分，通過了考試的考生給予通過(Pass)、良好(Merit)、優秀(Distinction)三個水平段的評定。
3）考試質量監控
考試全程錄音。根據中英雙方協定有關規定，抽取一定數量的錄音磁帶寄往倫敦三一學院，由英方專人審聽；中方專家對中方考官進行經常性指導。
4）考試成功率高
根據集體報名單位要求舉辦《級別要求專題講座》，為考生選擇適合自己的級別提供參考。歷年來，因考生選級符合個人實際水平，GESE一直保持較高的成功率。
5）證書頒發
考試合格者，由北京教育考試院和倫敦三一學院聯合頒發GESE等級證書。
優勢
大家為什麼要考“三一口語”這一問題，首先，從發展方面來看，三一口語存在著很多的優勢：
1.三一口語是國內第一個不與筆試捆綁的專項、系統的英語口語考試。
2.所有級別的考試都實行一對一的交流形式，與人機對話的考試方式相比更顯人性化。
3.每個月中下旬組織一次考試，較之公共英語（每年僅三月和九月兩次）機會較多。
4.三一口語考試無職業、學歷、地域、年齡等限制，任何母語非英語的人員均可參加。
5.三一口語為水平考試，考試通過率高，證書頒發得快。對急於獲得證書的家長是一個不錯的選擇。
然後，再從學習成長方面來看，三一口語可能是所有認證考試中最適合學生學習的課程。三一口語的多層次、多類別、幽默風趣的學習方式更能夠調動中小學生學習英語的興趣和積極性。三一口語更側語言溝通的交流與表達，使得學生能在學習的過程中快速的提高自己的英語表達水平，非常有利於孩子以後的成長和發展。
最後，從學習的困難度來看，三一口語的學習門檻是最低的。12級水平的設定使得任何一個學員都能在三一口語中找到適合自己的英語等級進行逐步的學習。
其純口語的考試體系，避免了一些學生在筆試上的不足，更有利於學員的發揮。在考試過程中，學生可以選擇自己喜歡的話題進行交談，最大限度地調動了學生的積極性和能動性，對學生真正的做到了全面真實的考核。
三一口語作為水平等級考試，是對學生的英語水平進行切實的評分。而且考試比較頻繁，這樣有利於考生心態的調整，並保證相對較高的通過率。
