基本介紹
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前運算階段的主要特徵是表象系統（如語言）的發展，皮亞傑稱其為符號功能。所謂符號功能，是指兒童用某種“信號物”代替另一事物的能力。由於符號功能的出現，兒童開始從具體動作中擺脫出來，在頭腦中進行表象性思維。前概念階段符號功能...
與此相應，兒童概念的形成也有4個階段：①在動作中把握事物，屬前概念階段；②以感性的具體物理特徵來把握事物的階段；③以一定的抽象概括把握事物的階段，能以一定的符號來反映同類事物，但還需與具體的情境相聯繫；④以抽象概括的形式...
前運算階段（2～7歲）皮亞傑以不同形式的運算作為劃分階段的標誌，運算指一種內化了的可逆的動作，即在頭腦中進行的可以朝相反方向運轉的思維活動，或者說運算是指內部化了的觀念上的操作。皮亞傑把前運算階段又劃分為兩個階段：前概念...
這一階段還可再分為前概念或象徵思維階段（2-4歲）與直覺思維階段（4-7歲）這樣兩個小階段。(3)具體運算階段（7、8-11、12歲）。這一階段的兒童認知和思想有兩個特點，一是思維開始具有較大的變易性，出現了可逆性（“運算”...
在前概念偏見效應早期加工階段，基於直覺自發形成的前概念將被自動調用,從而引起認知衝突過程。在前概念偏見效應後期加工階段，科學概念被激發，進而抑制前概念偏見，運用科學概念正確解決問題。事件相關電位成分P2、N2與基於前概念的判斷相關，...
《兒童的科學前概念》是2008年12月1日上海科技教育出版社出版的圖書，作者是羅莎琳德·德賴弗。本書運用教育學理論並結合幣斗學的概念介紹了簡單的科學知識。編輯推薦 編輯推薦 本書關注的是中學階段的兒童對自然現象的認識以及這些認識是...
原則1：呈現前概念 原則2：了解什麼是“做科學”原則3：元認知 有關《人是如何學習的》一書的框架 結論 注釋 參考文獻 2 國小階段促進“光”的科學知識與推理能力形成的教學 雪莉·J．邁格努森、安瑪麗·薩利文·帕林卡薩 有關光的...
象徵性遊戲出現在自我中心的表征活動時期，特點是：運用表象把當前事物當作另一個不在眼前的事物使用，如用一個貝殼代表前幾天見過的一隻貓。象徵性遊戲在這一時期的第一階段——前概念思維階段（2歲～4歲）大量出現，並達到發展的高峰...