基本介紹
- 作品名稱：別諸弟三首·庚子二月
- 創作年代：1900年
- 作品出處：《魯迅全集》
- 文學體裁：七言絕句
- 作者：魯迅
作品原文,注釋譯文,詞句注釋,白話譯文,創作背景,作品鑑賞,整體賞析,名家點評,作者簡介,
作品原文
別諸弟三首·庚子二月
- 其一
謀生無奈日賓士，有弟偏教各別離。
最是令人淒絕處，孤檠長夜雨來時。
最是令人淒絕處，孤檠長夜雨來時。
- 其二
還家未久又離家，日暮新愁分外加。
夾道萬株楊柳樹，望中都化斷腸花。
- 其三
從來一別又經年，萬里長風送客船。
我有一言應記取，文章得失不由天。
注釋譯文
詞句注釋
- 無奈：沒有辦法。日：天天。賓士：奔波的意思。
- 偏教：
- 淒絕：傷心，淒痛欲絕。
- 孤檠（qíng）：孤燈。檠：放燈盞的架子，代燈。
- “日暮”句：1898年，魯迅初次離家去南京投考江南水師學堂時，曾作《戛劍生雜記》，記旅途的心情 說：“行人於斜日將墮之時，暝色逼人，四顧滿目非故鄉之人，細聆滿耳皆異鄉之語，一念及家鄉萬里，老親弱弟必時時相語，謂今當至某處矣，此時真覺柔腸欲斷，涕不可仰。故予有句云：日暮客愁集，煙深人語喧。皆所身歷，非托諸空言也。”
- 萬里長風：南朝宋代人宗愨年輕時，他的叔叔宗炳問他志願，他說：“願乘長風破萬里浪。”《宋書·宗愨傳》
白話譯文
- 其一
為了尋求生活的出路，我不得擊紙櫻不在人生的道路上奔走；誰沒有骨肉兄弟呵，我忍受著離愁別緒的淒楚。
為謀生而無可奈何地離開家鄉，這是最使人悽苦痛絕的時候；夜深人靜只有孤燈為伴，滴滴嗒嗒的雨聲敲打在我的心頭。
- 其二
舊家度假還沒有多少時日，又要啟程離開老家；當踏上夕陽西下的旅程，眷戀的愁緒又在心中萌發。
儘管一路上春風吹拂，一排排的楊柳綻出新芽；但我此時此刻看到它們，卻幻化成綿延無盡的相思花。
- 其三
兄弟剛剛團聚又要分別，汗府體虹待到來年才能重逢相見；旅途千里迢迢不可畏，鼓風帆輕舟破浪過險關。
我萬語試海店千言難以叮嚀，唯有一句應牢記心間；人生道路不能由命運來主宰，進取奮發才能掌握主動權。
創作背景
這三首詩，作於清光緒二十六年（1900年）二月，署名“戛劍生”，是現存魯迅最早的詩作。魯迅時年二十，在南京陸師堂附設的礦務鐵路學堂念書。他利用寒假，於這年的陰曆十二月二十六日還家，次年正月二十日回南京堡龍刪，故有“還家未久又離家”之說。
魯迅原本兄妹四人，唯一的妹妹名“端”，1887年生，未滿周歲死於天花。四弟周椿壽1893年生，1898年病亡。1893年魯迅祖父因科場舞弊案被捕入獄，家道即已中落。魯迅父親常年臥病，一直延請有名的中醫診治，所費不貲，於1896年病逝，這就越發使周家“從小康人家而墜入困頓”。周椿壽的夭折，對於全家人可謂雪上加霜。魯迅1898年5月考入南京陸師學堂，小弟過世是這年的十一月初八，魯迅正放假回家，三天后不得不再回南京。此後直到1902年1月從礦路學堂畢業，轉赴日本留學，魯迅經常回紹興探望家人。他是長子，祖父下獄，父親生病和病逝，在這過程中族人、親戚和鄉里的冷眼與欺侮，他比兩個弟弟周作人、周建人自然承受得更多。去南京前，他就已經挑起了家庭的重擔，讀書之外，經常“出入於質鋪和藥店”，去南京之後，更是心繫故家兩個“弱弟”。這三首詩就是在這個背景下寫成的。
作品鑑賞
整體賞析
這三首詩反覆詠嘆離愁別緒，大有淒痛欲絕之感。墊背堡諒全詩緊緊扣住一個“別”字，凝結著作者真棕轎摯的感情。第一首寫了“有弟偏教各別離”，已點出此意；第二首又用“還家未久又離家”再敘別情；第三首再寫“從來一別又經年”，這樣緊扣詩題，層層深入，起到反覆詠嘆的作用。但是，這三首詩為組詩，它們在思想內容上既統一，又各有側重。第一首是憶別，第二首是惜別，第三首則是贈別。
第一首在憶別中，用“謀生無奈日賓士”縱冠三首。它點出了離別的背景，使這組敘別之詩帶上了比較悽苦的氣氛。作者用“謀生無奈”抱怨手足相離，顯然對社會的逼迫表露著憤慨情緒。魯迅的毅然出走，到南京去，當然並不單單是為了謀生，但自從父親去世以後，作為長子，他不得不負起家庭的重擔。因此，“謀生無奈日賓士，有弟偏教各別離”，則反映出這離別的出於不得已的成份，尤其是“偏教”二字，襯托出這種憤怨的感情。詩人魯迅在詩中是把這點作為主要的方面來表現的。這種在異鄉感到的鬱郁不快的別離之情，貫穿全詩。在這一首中，後兩句“最是令人淒絕處，孤檠長夜雨來時”，尤為深刻，把背井離鄉的遊子之心寫得十分真切。在那漫漫的長夜中，面對孤寂的燈光，聽著那淒淒雨聲，怎能不淒絕。詩篇的感人正在於作者真情實感的表現。正如作者自己所說：“皆身所歷，非托諸空言也。”這是非常重要的。這兩句詩不僅是居異地的孤寂和懷鄉的恩情感人肺腑，而且以情寓景，情景相融，渾然一體。
第二首重點在惜別，因此，依戀之情更加濃重。“還家未久又離家，日暮新愁分外加”，是這首詩的主調。回家度假的魯迅，多么想和兩個弟弟多住一些時日。可是，為假期所限，又不得不匆匆離去。這種“還家未久又離家”的心情，在日暮的時刻，尤其感到沉重。這兩句詩直抒胸臆，沒有多作烘托，既見出依戀之心，又有揉腸之感。接著，詩中用生動的形象和動人的情景，再次寫出旅途的惆悵和懷弟的痛楚。它和第一首的不同之處，除了寫不忍離別之外，還在於著重寫了分別路上的特有心情。依依楊柳是說別情不斷。古人有折柳贈別的傳統。詩中寫了楊柳樹就含有這個意思。但是，作者把它放在了路途兩側來寫，一方面是離途之景，一方面又渲染了依依送別之情。這就不是單純地仿古。特別是在寫了“夾道萬株楊柳樹”之後，筆鋒一轉，緊接寫了一個“望中都化斷腸花”的境界，使詩篇更加盪人心弦。在這個境界裡，隨著客船的前行，溪河兩岸的萬株楊柳臆隱退去，家鄉越來越遠，望著望著，在作者的眼中竟然像一片斷腸之花了。以情注景，頗有韻味。
這首詩的開頭兩句雖然思緒萬端，但感情卻很平穩，先寫還家，又寫離家，還家未久，離家卻長；還時欣喜，離時難捨，日將暮而愁更重。但是後兩句卻如奇峰突起，一下構成感情激盪的高峰，柔腸欲斷，涕不可抑。從藝術表現上看，這首詩的特點是動中有靜，靜中有動，情中有景，景中有情，因而深沉含蓄，餘味不盡。這種餘味，不僅是藝術上的，也是思想上的。這是年輕時的魯迅在抒發“尋求別樣人們”時感到的惆悵，開始詠嘆他目睹的人生和社會。
第三首的主旨在於贈別。它是在憶別、惜別之後，贈言相勉，所以情緒激昂，不甘命運，要抗爭自強。如果說前面兩首側重於感情的話，那么這一首則理智多於感情，奮發多於沉悶。仿佛看到漫遠的長風，把在江波上闖蕩的客船送走，有志趣高遠之感和乘風擊浪的氣魄，顯示出作者百折不回的毅力和“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的進取精神，“從來一別又經年，萬里長風送客船”，總括別離，乘風上路，由於這一別又要一年才能見面，便不能不有贈言相囑，所以便有“我有一言應記取，文章得失不由天”的結句。全詩完整和諧，富予深意。這裡的“萬里長風”，不是隨便用的。沿江駛船固然要有長風相助，但用了“萬里長風”這四個字氣勢就很不凡，說明這所送的客船既不同於“淒雨孤舟”，也不同於“輕輕別棹”，雖有漫遠之感，整個調子，卻顯得開朗樂觀，壯闊有力，心情為之一振，精神也感奮。魯迅在“謀生無奈”的情況下，經歷了這場重大的離別，因此自奮圖強之心，久蓄於胸。“從來一別”句敘離家之久，“萬里長風”句述離家之遠，表現了無限感慨。之後，便奮然發出了“文章得失不由天”的勉勵之聲。這首詩，脈絡貫通得十分自然，鏗鏘有力，托住了三首組詩。它把濃重的離愁別緒，化作了積極的奮抗精神，較好地表現了主題。
總的來說，這組詩，思路緊緊相連，句句寫到緊要處。每首之中，後兩句常神采突現，韻味濃郁。
名家點評
廣東魯迅研究學會會長鄭心伶：本詩感情真摯，表露出一種純真的愛，並且措詞清麗，語出自然。在風格與意境上，雖然與後期句挾風雷的戰鬥詩篇有根本不同，但作為青年試筆篇，卻是良好的開端。“不由天”句更見其思想的深邃。這不光是當時兄弟的相互勖勉。而且對今天的人們仍然起著啟迪、借鏡作用。
著名學者張向天：詩中述兄弟離情極為真摯，足見先生對手足之情極為深重。
作者簡介
創作背景
這三首詩，作於清光緒二十六年（1900年）二月，署名“戛劍生”，是現存魯迅最早的詩作。魯迅時年二十，在南京陸師堂附設的礦務鐵路學堂念書。他利用寒假，於這年的陰曆十二月二十六日還家，次年正月二十日回南京，故有“還家未久又離家”之說。
魯迅原本兄妹四人，唯一的妹妹名“端”，1887年生，未滿周歲死於天花。四弟周椿壽1893年生，1898年病亡。1893年魯迅祖父因科場舞弊案被捕入獄，家道即已中落。魯迅父親常年臥病，一直延請有名的中醫診治，所費不貲，於1896年病逝，這就越發使周家“從小康人家而墜入困頓”。周椿壽的夭折，對於全家人可謂雪上加霜。魯迅1898年5月考入南京陸師學堂，小弟過世是這年的十一月初八，魯迅正放假回家，三天后不得不再回南京。此後直到1902年1月從礦路學堂畢業，轉赴日本留學，魯迅經常回紹興探望家人。他是長子，祖父下獄，父親生病和病逝，在這過程中族人、親戚和鄉里的冷眼與欺侮，他比兩個弟弟周作人、周建人自然承受得更多。去南京前，他就已經挑起了家庭的重擔，讀書之外，經常“出入於質鋪和藥店”，去南京之後，更是心繫故家兩個“弱弟”。這三首詩就是在這個背景下寫成的。
作品鑑賞
整體賞析
這三首詩反覆詠嘆離愁別緒，大有淒痛欲絕之感。全詩緊緊扣住一個“別”字，凝結著作者真摯的感情。第一首寫了“有弟偏教各別離”，已點出此意；第二首又用“還家未久又離家”再敘別情；第三首再寫“從來一別又經年”，這樣緊扣詩題，層層深入，起到反覆詠嘆的作用。但是，這三首詩為組詩，它們在思想內容上既統一，又各有側重。第一首是憶別，第二首是惜別，第三首則是贈別。
第一首在憶別中，用“謀生無奈日賓士”縱冠三首。它點出了離別的背景，使這組敘別之詩帶上了比較悽苦的氣氛。作者用“謀生無奈”抱怨手足相離，顯然對社會的逼迫表露著憤慨情緒。魯迅的毅然出走，到南京去，當然並不單單是為了謀生，但自從父親去世以後，作為長子，他不得不負起家庭的重擔。因此，“謀生無奈日賓士，有弟偏教各別離”，則反映出這離別的出於不得已的成份，尤其是“偏教”二字，襯托出這種憤怨的感情。詩人魯迅在詩中是把這點作為主要的方面來表現的。這種在異鄉感到的鬱郁不快的別離之情，貫穿全詩。在這一首中，後兩句“最是令人淒絕處，孤檠長夜雨來時”，尤為深刻，把背井離鄉的遊子之心寫得十分真切。在那漫漫的長夜中，面對孤寂的燈光，聽著那淒淒雨聲，怎能不淒絕。詩篇的感人正在於作者真情實感的表現。正如作者自己所說：“皆身所歷，非托諸空言也。”這是非常重要的。這兩句詩不僅是居異地的孤寂和懷鄉的恩情感人肺腑，而且以情寓景，情景相融，渾然一體。
第二首重點在惜別，因此，依戀之情更加濃重。“還家未久又離家，日暮新愁分外加”，是這首詩的主調。回家度假的魯迅，多么想和兩個弟弟多住一些時日。可是，為假期所限，又不得不匆匆離去。這種“還家未久又離家”的心情，在日暮的時刻，尤其感到沉重。這兩句詩直抒胸臆，沒有多作烘托，既見出依戀之心，又有揉腸之感。接著，詩中用生動的形象和動人的情景，再次寫出旅途的惆悵和懷弟的痛楚。它和第一首的不同之處，除了寫不忍離別之外，還在於著重寫了分別路上的特有心情。依依楊柳是說別情不斷。古人有折柳贈別的傳統。詩中寫了楊柳樹就含有這個意思。但是，作者把它放在了路途兩側來寫，一方面是離途之景，一方面又渲染了依依送別之情。這就不是單純地仿古。特別是在寫了“夾道萬株楊柳樹”之後，筆鋒一轉，緊接寫了一個“望中都化斷腸花”的境界，使詩篇更加盪人心弦。在這個境界裡，隨著客船的前行，溪河兩岸的萬株楊柳臆隱退去，家鄉越來越遠，望著望著，在作者的眼中竟然像一片斷腸之花了。以情注景，頗有韻味。
這首詩的開頭兩句雖然思緒萬端，但感情卻很平穩，先寫還家，又寫離家，還家未久，離家卻長；還時欣喜，離時難捨，日將暮而愁更重。但是後兩句卻如奇峰突起，一下構成感情激盪的高峰，柔腸欲斷，涕不可抑。從藝術表現上看，這首詩的特點是動中有靜，靜中有動，情中有景，景中有情，因而深沉含蓄，餘味不盡。這種餘味，不僅是藝術上的，也是思想上的。這是年輕時的魯迅在抒發“尋求別樣人們”時感到的惆悵，開始詠嘆他目睹的人生和社會。
第三首的主旨在於贈別。它是在憶別、惜別之後，贈言相勉，所以情緒激昂，不甘命運，要抗爭自強。如果說前面兩首側重於感情的話，那么這一首則理智多於感情，奮發多於沉悶。仿佛看到漫遠的長風，把在江波上闖蕩的客船送走，有志趣高遠之感和乘風擊浪的氣魄，顯示出作者百折不回的毅力和“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的進取精神，“從來一別又經年，萬里長風送客船”，總括別離，乘風上路，由於這一別又要一年才能見面，便不能不有贈言相囑，所以便有“我有一言應記取，文章得失不由天”的結句。全詩完整和諧，富予深意。這裡的“萬里長風”，不是隨便用的。沿江駛船固然要有長風相助，但用了“萬里長風”這四個字氣勢就很不凡，說明這所送的客船既不同於“淒雨孤舟”，也不同於“輕輕別棹”，雖有漫遠之感，整個調子，卻顯得開朗樂觀，壯闊有力，心情為之一振，精神也感奮。魯迅在“謀生無奈”的情況下，經歷了這場重大的離別，因此自奮圖強之心，久蓄於胸。“從來一別”句敘離家之久，“萬里長風”句述離家之遠，表現了無限感慨。之後，便奮然發出了“文章得失不由天”的勉勵之聲。這首詩，脈絡貫通得十分自然，鏗鏘有力，托住了三首組詩。它把濃重的離愁別緒，化作了積極的奮抗精神，較好地表現了主題。
總的來說，這組詩，思路緊緊相連，句句寫到緊要處。每首之中，後兩句常神采突現，韻味濃郁。
名家點評
廣東魯迅研究學會會長鄭心伶：本詩感情真摯，表露出一種純真的愛，並且措詞清麗，語出自然。在風格與意境上，雖然與後期句挾風雷的戰鬥詩篇有根本不同，但作為青年試筆篇，卻是良好的開端。“不由天”句更見其思想的深邃。這不光是當時兄弟的相互勖勉。而且對今天的人們仍然起著啟迪、借鏡作用。
著名學者張向天：詩中述兄弟離情極為真摯，足見先生對手足之情極為深重。
