《別說你懂孩子的成長:一位父親的教子筆記》結合自身實踐，通過十幾年如一日地記敘發生在女兒身上的小故事，以“旁觀者”的角度，對孩子在不同成長階段的心理特點和心理傾向進行了細緻入微的分析，對如何教育孩子、如何做好家長提出了新穎的見解。希望通過《別說你懂孩子的成長:一位父親的教子筆記》，能和廣大家長朋友們共同切磋教子之道，把我們的孩子培養成有用之才。
基本介紹
- 書名：別說你懂孩子的成長:一位父親的教子筆記
- 出版社：朝華出版社
- 頁數：249頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：邱德軍
- 出版日期：2012年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787505429857, 750542985X
- 品牌：朝華出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《別說你懂孩子的成長:一位父親的教子筆記》採取故事加感悟的寫作手法，每個故事獨立成篇，感悟部分與故事巧妙結合，提出了許多實用的教育觀點。
作者簡介
邱德軍，曾用筆名阿秋、響石丘等。1992年初開始發表文學作品，迄今已在全國各類報刊發表詩歌、散文、雜文、小說、評論等兩千餘篇（首）。作品曾被《中國青年》《青年文摘》《小說選刊》《小小說月刊》等數酉家報刊轉載。並有作品多次獲獎。已出版圖書《話中有話》。
圖書目錄
第一章 別讓孩子太嬌氣
傷在你手上，疼在我心裡
地瓜窩頭與大蝦
爭“寵”
奪愛的小客人
真有那么疼嗎
現了“原形”
第二章 關注任性寶寶的內心世界
“蟬”的啟示
偏要吃“炸彈”
幾隻蚊子
聽話的孩子
兩條腿的桌子
說話算數
第三章 讓孩子擺脫依賴心理
故作堅強
越搜越糊塗
上學去
錯誤與批評
一碗麵條
圓圓的禮物
第四章 家有頑童的教育方法
鳥窩掏不得
生日禮物
藏小刀
卡通的腳趾甲
練“衝刺”
堆雪人
第五章 “掃"去寶寶的惰性
問好
起床倒計時
找素材
習以為常
目標
回頭稿
算好的
省略號
第六章 改變孩子膽怯的心理
壯膽兒
“恐怖片”風波
練嗓兒
說夢話
失眠原因
惡婆婆
第七章 孩子自卑，爸媽來幫忙
圓圓的心愿
奧數競賽
理由
才藝表演
期末測試
家有“宅女”
“受傷”的孩子
第八章 自私不是孩子的事
聽不到
窩頭尖
收費教育
憑什麼
“擇校”風波
“角色”體驗
第九章 正確引導較真的孩子
一塊西瓜皮
善始善終
全是啤酒
進度太快
代吃粽子
按“手印”
“安全公約”
撿到一分錢
第十章 用平常心應對孩子的攀比行為
野炊去
攀比有方
到A城逛逛
平均捐款
書包的輕重
新書包
生日聚會
第十一章 窮追不捨的教育使孩子膩煩
不會說話
“拔苗助長”
殺手鐧
廢言廢語
家長的眼光
多餘的嘮叨
第十二章 讀懂孩子的內心，應對“狡辯專家”
批評
補充“營養”
統籌安排
學習姿勢
排名上升
不敢洗澡
“高處不勝寒”
理由多多
換腦筋
圓圓的檢討
傷在你手上，疼在我心裡
地瓜窩頭與大蝦
爭“寵”
奪愛的小客人
真有那么疼嗎
現了“原形”
第二章 關注任性寶寶的內心世界
“蟬”的啟示
偏要吃“炸彈”
幾隻蚊子
聽話的孩子
兩條腿的桌子
說話算數
第三章 讓孩子擺脫依賴心理
故作堅強
越搜越糊塗
上學去
錯誤與批評
一碗麵條
圓圓的禮物
第四章 家有頑童的教育方法
鳥窩掏不得
生日禮物
藏小刀
卡通的腳趾甲
練“衝刺”
堆雪人
第五章 “掃"去寶寶的惰性
問好
起床倒計時
找素材
習以為常
目標
回頭稿
算好的
省略號
第六章 改變孩子膽怯的心理
壯膽兒
“恐怖片”風波
練嗓兒
說夢話
失眠原因
惡婆婆
第七章 孩子自卑，爸媽來幫忙
圓圓的心愿
奧數競賽
理由
才藝表演
期末測試
家有“宅女”
“受傷”的孩子
第八章 自私不是孩子的事
聽不到
窩頭尖
收費教育
憑什麼
“擇校”風波
“角色”體驗
第九章 正確引導較真的孩子
一塊西瓜皮
善始善終
全是啤酒
進度太快
代吃粽子
按“手印”
“安全公約”
撿到一分錢
第十章 用平常心應對孩子的攀比行為
野炊去
攀比有方
到A城逛逛
平均捐款
書包的輕重
新書包
生日聚會
第十一章 窮追不捨的教育使孩子膩煩
不會說話
“拔苗助長”
殺手鐧
廢言廢語
家長的眼光
多餘的嘮叨
第十二章 讀懂孩子的內心，應對“狡辯專家”
批評
補充“營養”
統籌安排
學習姿勢
排名上升
不敢洗澡
“高處不勝寒”
理由多多
換腦筋
圓圓的檢討
序言
為人父母
那年我剛到而立之年，在圓圓即將降臨人世時，卻手足無措，無所適從，心中一片茫然。在一間職工醫院的普通病房裡，我和母親坐在床前，我用充滿憐愛的目光看著似睡非睡就要為人之母的妻子，靜靜地等待著一個新生命的到來。終於，在重陽節的第二天凌晨，我們的寶貝女兒踩著重陽的靈氣，迎著晨輝的朝氣來到人世。看著女兒紅紅的小臉蛋，我心中充滿了驚喜，激盪著快樂，感受到了初為人父的幸福，也隱約感到養育孩子和教育孩子責任的重大。
圓圓像個活潑可愛的小天使，給家裡帶來了無盡的幸福與歡樂，帶來了濃濃的愛和牽掛，也豐富了我的創作靈感。隨著女兒一天天長大，她的調皮舉止和天真話語，常令我忍俊不禁，捧腹大笑。我拿起筆來，開始試著記敘發生在女兒身上的幽默趣事，這些幽默趣事陸續在《京華時報》《今日早報》《珠江時報》《武漢晨報》《鄭州晚報》《都市快報》《青島早報》等全國百餘家報刊上發表，至盡累積下來已有三百餘篇。本書選取的是其中一部分。通過十幾年如一日地撰寫“小女成長日誌”，讓我領悟到了很多教子之道。我相信這些文字對圓圓來說也是一筆寶貴的財富，她可以從中看到她童年的影子，發現她人生中最亮麗的色彩。
圓圓是活潑可愛的小天使，也是不願受束縛的調皮的“小冤家”。她經常給我們出難題，讓我們難以解答，她任性執拗的舉動，也常讓我們感到無奈。我發現，隨著女兒漸漸長大，我們之間的“代溝”表現得越來越明顯，我和妻子常遭到她的反駁與牴觸。在教育孩子問題上，我曾感覺到自己力不從心，無所適從，也為此感到無奈，感到困惑。我發現身邊的很多家長也都有這樣的困惑，如何教育好孩子已成為大家經常探討卻很難得出結論的話題。長期寫作養成的敏銳的洞察力和為人父母的強烈的責任心促使我不斷地學習、反省、修正，試圖找到更合適、更有效的教子方法，以盡力消除我和孩子之間的“親子障礙”。經過不斷的學習、實踐和摸索，我逐漸摸清了孩子成長過程中的一些心理特點，在教育孩子時開始變得‘‘有章可循”，不再盲目，我和孩子之間的關係也變得更加融洽，孩子也變得越來越懂事。
我深切地感悟到，從某種意義上來說，家長正確教育孩子的過程，實際上也是家長自我完善的過程，孩子的進步往往伴隨著家長的進步，孩子的成長往往伴隨著家長的成熟。這是因為通過對孩子進行正確的教育和引導，不僅能使孩子健康成長，也能促使家長發現和改進自身的不足，不斷完善自己，並因此體驗到成功的快樂。因為對家長來說，似乎沒有比孩子健康成才更讓人感到欣慰的了。
不過，要教育好孩子，並非易事，需要付出艱辛的努力，箇中滋味我深有體會。在教育女兒的過程中，我發現她身上也存在當下獨生子女普遍具有的一些缺點，如自私、霸道、懶惰等，這些問題促使我思考、反思，促使我不斷調整教育策略。當孩子在自己的精心教育下有了明顯的進步時，我心中也多了幾分滿足感和自豪感，也產生了將自己的教育觀念和教育方法推薦給其他家長的想法。於是，在熱心朋友的鼓勵下，我開始著手將以前寫的育兒故事整理編寫成書，通過編寫本書，希望自己的教子觀念得到升化，也希望對他人有所啟發。
前段時間，因聯繫出書，我有幸認識了一位從事教育圖書出版工作多年的編輯老師，他也向我發出這樣的感嘆：他也有一個和我家孩子年齡相仿的女兒，他編輯過很多教育書籍，他妻子在大學教書，但在教育孩子問題上，他們夫妻倆也常感到困惑，他們思考的遠沒有我思考的多……聽到“思考”這個詞，我頓時眼睛一亮，是的，我們家長們太需要思考了，只有深入思考才能及時發現問題所在，找到應對方法。
我深知，我“思考”的還遠遠不夠。如今，獨生子女的教育問題已成為社會普遍關注的熱點和難點，很多家長几乎把一生的希望全寄托在孩子身上，對孩子過度溺愛。親職教育存在的種種弊端，使孩子形成多種個性缺陷，也使很多家長陷入了“進退兩難”的尷尬境地。很多家長為此感到困惑，面對子女教育問題一籌莫展，期待能有一本理論不太深奧、能適合大眾口味、淺顯易懂、貼近現實、實用性和操作性強的教子圖書來作為指導。鑒於此，如果本書能引起家長們的思考和反思，將是我最大的欣慰。
教育專家指出：孩子是家長的影子。意思是說，從孩子身上總能找到家長的影子，由此可見，作為孩子第一任啟蒙老師的家長的言傳身教，對孩子的健康成長起著多么重要的影響。其實，反過來，家長又何嘗不是孩子的影子？家長在教孩子的同時，孩子反過來也在教家長。實際上，實現親子互相教育，共同進步，也是一種至高的和諧境界。我常想，家長和孩子一起成長，感受孩子成長的快樂，何嘗不是一種快樂和幸福？只要我們做家長的能放下架子，不高高在上，而是做孩子最信任最貼心的朋友，相信一定能化解與孩子之間無形的“代溝”，解決獨生子女所特有的教育難題。
我覺得，親職教育應以“互信”為基點，家長首先要加強自身修養，要求孩子做到的，自己首先要做好，這樣才有說服力。家長要尊重孩子，尊重有時就是一種無聲的鼓勵，只有尊重孩子，才能贏得孩子的信任，才便於和孩子進行更深入的溝通，孩子才願意接受家長的教導。所謂尊重，不僅限於對孩子人格的尊重，也包括對孩子玩耍需求、好奇心理和表現欲望的尊重。家長切勿變相地諷刺或挖苦孩子，也不要溺愛孩子，包辦孩子的一切，剝奪孩子的表現和探索欲望，更不要居高臨下地審視孩子。對孩子管教過於嚴厲，過於專制，不利於孩子健康品行的養成。對孩子要多鼓勵，少批評，儘可能讓孩子自己學著做事，讓孩子通過切身實踐來明辨是非，通過不斷磨鍊來增強自立能力，增強自信心和勇氣等等。
需要說明的是，教育孩子是一項龐大的系統工程，現在不少家長只注重孩子的學習而忽視對孩子綜合素質的培養。其實，品德教育、健康教育、心理教育等，與智力教育同等重要，孩子有了健康的身體，有了良好的心理素質，才可以更好地學習，更好地掌握科學文化知識，而有了良好的品行，將來才能更好地服務於社會，成為有用之才。本書在創作和整理過程中始終堅持這個原則，根據孩子的不同特點進行分類闡述的同時，在不少篇目中也對這一點作了反覆強調，希望能起到拋磚引玉的作用，引起家長們的注意。
另外，需要指出的是，人才是不可“複製”的，同樣，教子方法也是不可複製的，在教育孩子的問題上，可能存在共同的教育方向和觀念，但很難有固定的教育方法。適用於某個孩子的教育方法未必適合所有的孩子。這是因為，不同的孩子，性格特點不同，能力不同，認識有所差異；不同年齡段的孩子，心理特點和心理承受能力也有所不同，應根據孩子的具體情況有針對性地靈活施教，切不可生搬硬套。
教育孩子沒有捷徑可循，要教育好孩子，首先必須更新觀念，有了正確的教育觀念，才能更好地實施教育方法。從這一點講，有正確的教育理念，比掌握一些簡單的教育方法更為重要。因此，本書更側重於對孩子心理特點的剖析和對教育觀念的探索，通過深入剖析和探索，使具體的教子方法變得更為可信和可行，這是本書有別於時下其他大眾教子圖書的特點之一。
本書有別於其他教子圖書的另一個特點是，不拘泥於通行的教育觀點，而是通過切身體驗和深入的思考、探究，提出很多新的獨創性的見解。一位業界朋友對本書是這樣評價的：本書從個人體驗出發，現身說法，傾注了作者的心力，原創特點尤為突出，能引人深思，也能給人耳目一新的感覺……
孩子成才的路有萬千條，只要孩子能樹立正確的奮鬥目標，儘自己最大的努力，向著目標努力就行了。家長沒必要幫孩子確立過高的目標，並逼著孩子努力。家長要以平常心來教育孩子，以平常心來看待孩子的成長，也要以平常心看待孩子的成功，不要讓名利觀念過早在孩子心靈上埋下種子，不要讓無形的壓力紛擾阻礙了孩子正常的成長軌跡。 本書採取故事加感悟的寫作手法，每個故事均能獨立成篇，文筆幽默風趣，引人發笑，且耐人尋味。感悟部分，是故事的升華，與故事主體巧妙結合，相得益彰，可供家長教育孩子或老師教學研究參考。本書適宜的讀者群較為廣泛，重點讀者對象是3～12歲孩子的家長。希望通過本書，能和廣大家長朋友們共同切磋教子之道，把我們的孩子培養成有用之才。
邱德軍
2011年11月
那年我剛到而立之年，在圓圓即將降臨人世時，卻手足無措，無所適從，心中一片茫然。在一間職工醫院的普通病房裡，我和母親坐在床前，我用充滿憐愛的目光看著似睡非睡就要為人之母的妻子，靜靜地等待著一個新生命的到來。終於，在重陽節的第二天凌晨，我們的寶貝女兒踩著重陽的靈氣，迎著晨輝的朝氣來到人世。看著女兒紅紅的小臉蛋，我心中充滿了驚喜，激盪著快樂，感受到了初為人父的幸福，也隱約感到養育孩子和教育孩子責任的重大。
圓圓像個活潑可愛的小天使，給家裡帶來了無盡的幸福與歡樂，帶來了濃濃的愛和牽掛，也豐富了我的創作靈感。隨著女兒一天天長大，她的調皮舉止和天真話語，常令我忍俊不禁，捧腹大笑。我拿起筆來，開始試著記敘發生在女兒身上的幽默趣事，這些幽默趣事陸續在《京華時報》《今日早報》《珠江時報》《武漢晨報》《鄭州晚報》《都市快報》《青島早報》等全國百餘家報刊上發表，至盡累積下來已有三百餘篇。本書選取的是其中一部分。通過十幾年如一日地撰寫“小女成長日誌”，讓我領悟到了很多教子之道。我相信這些文字對圓圓來說也是一筆寶貴的財富，她可以從中看到她童年的影子，發現她人生中最亮麗的色彩。
圓圓是活潑可愛的小天使，也是不願受束縛的調皮的“小冤家”。她經常給我們出難題，讓我們難以解答，她任性執拗的舉動，也常讓我們感到無奈。我發現，隨著女兒漸漸長大，我們之間的“代溝”表現得越來越明顯，我和妻子常遭到她的反駁與牴觸。在教育孩子問題上，我曾感覺到自己力不從心，無所適從，也為此感到無奈，感到困惑。我發現身邊的很多家長也都有這樣的困惑，如何教育好孩子已成為大家經常探討卻很難得出結論的話題。長期寫作養成的敏銳的洞察力和為人父母的強烈的責任心促使我不斷地學習、反省、修正，試圖找到更合適、更有效的教子方法，以盡力消除我和孩子之間的“親子障礙”。經過不斷的學習、實踐和摸索，我逐漸摸清了孩子成長過程中的一些心理特點，在教育孩子時開始變得‘‘有章可循”，不再盲目，我和孩子之間的關係也變得更加融洽，孩子也變得越來越懂事。
我深切地感悟到，從某種意義上來說，家長正確教育孩子的過程，實際上也是家長自我完善的過程，孩子的進步往往伴隨著家長的進步，孩子的成長往往伴隨著家長的成熟。這是因為通過對孩子進行正確的教育和引導，不僅能使孩子健康成長，也能促使家長發現和改進自身的不足，不斷完善自己，並因此體驗到成功的快樂。因為對家長來說，似乎沒有比孩子健康成才更讓人感到欣慰的了。
不過，要教育好孩子，並非易事，需要付出艱辛的努力，箇中滋味我深有體會。在教育女兒的過程中，我發現她身上也存在當下獨生子女普遍具有的一些缺點，如自私、霸道、懶惰等，這些問題促使我思考、反思，促使我不斷調整教育策略。當孩子在自己的精心教育下有了明顯的進步時，我心中也多了幾分滿足感和自豪感，也產生了將自己的教育觀念和教育方法推薦給其他家長的想法。於是，在熱心朋友的鼓勵下，我開始著手將以前寫的育兒故事整理編寫成書，通過編寫本書，希望自己的教子觀念得到升化，也希望對他人有所啟發。
前段時間，因聯繫出書，我有幸認識了一位從事教育圖書出版工作多年的編輯老師，他也向我發出這樣的感嘆：他也有一個和我家孩子年齡相仿的女兒，他編輯過很多教育書籍，他妻子在大學教書，但在教育孩子問題上，他們夫妻倆也常感到困惑，他們思考的遠沒有我思考的多……聽到“思考”這個詞，我頓時眼睛一亮，是的，我們家長們太需要思考了，只有深入思考才能及時發現問題所在，找到應對方法。
我深知，我“思考”的還遠遠不夠。如今，獨生子女的教育問題已成為社會普遍關注的熱點和難點，很多家長几乎把一生的希望全寄托在孩子身上，對孩子過度溺愛。親職教育存在的種種弊端，使孩子形成多種個性缺陷，也使很多家長陷入了“進退兩難”的尷尬境地。很多家長為此感到困惑，面對子女教育問題一籌莫展，期待能有一本理論不太深奧、能適合大眾口味、淺顯易懂、貼近現實、實用性和操作性強的教子圖書來作為指導。鑒於此，如果本書能引起家長們的思考和反思，將是我最大的欣慰。
教育專家指出：孩子是家長的影子。意思是說，從孩子身上總能找到家長的影子，由此可見，作為孩子第一任啟蒙老師的家長的言傳身教，對孩子的健康成長起著多么重要的影響。其實，反過來，家長又何嘗不是孩子的影子？家長在教孩子的同時，孩子反過來也在教家長。實際上，實現親子互相教育，共同進步，也是一種至高的和諧境界。我常想，家長和孩子一起成長，感受孩子成長的快樂，何嘗不是一種快樂和幸福？只要我們做家長的能放下架子，不高高在上，而是做孩子最信任最貼心的朋友，相信一定能化解與孩子之間無形的“代溝”，解決獨生子女所特有的教育難題。
我覺得，親職教育應以“互信”為基點，家長首先要加強自身修養，要求孩子做到的，自己首先要做好，這樣才有說服力。家長要尊重孩子，尊重有時就是一種無聲的鼓勵，只有尊重孩子，才能贏得孩子的信任，才便於和孩子進行更深入的溝通，孩子才願意接受家長的教導。所謂尊重，不僅限於對孩子人格的尊重，也包括對孩子玩耍需求、好奇心理和表現欲望的尊重。家長切勿變相地諷刺或挖苦孩子，也不要溺愛孩子，包辦孩子的一切，剝奪孩子的表現和探索欲望，更不要居高臨下地審視孩子。對孩子管教過於嚴厲，過於專制，不利於孩子健康品行的養成。對孩子要多鼓勵，少批評，儘可能讓孩子自己學著做事，讓孩子通過切身實踐來明辨是非，通過不斷磨鍊來增強自立能力，增強自信心和勇氣等等。
需要說明的是，教育孩子是一項龐大的系統工程，現在不少家長只注重孩子的學習而忽視對孩子綜合素質的培養。其實，品德教育、健康教育、心理教育等，與智力教育同等重要，孩子有了健康的身體，有了良好的心理素質，才可以更好地學習，更好地掌握科學文化知識，而有了良好的品行，將來才能更好地服務於社會，成為有用之才。本書在創作和整理過程中始終堅持這個原則，根據孩子的不同特點進行分類闡述的同時，在不少篇目中也對這一點作了反覆強調，希望能起到拋磚引玉的作用，引起家長們的注意。
另外，需要指出的是，人才是不可“複製”的，同樣，教子方法也是不可複製的，在教育孩子的問題上，可能存在共同的教育方向和觀念，但很難有固定的教育方法。適用於某個孩子的教育方法未必適合所有的孩子。這是因為，不同的孩子，性格特點不同，能力不同，認識有所差異；不同年齡段的孩子，心理特點和心理承受能力也有所不同，應根據孩子的具體情況有針對性地靈活施教，切不可生搬硬套。
教育孩子沒有捷徑可循，要教育好孩子，首先必須更新觀念，有了正確的教育觀念，才能更好地實施教育方法。從這一點講，有正確的教育理念，比掌握一些簡單的教育方法更為重要。因此，本書更側重於對孩子心理特點的剖析和對教育觀念的探索，通過深入剖析和探索，使具體的教子方法變得更為可信和可行，這是本書有別於時下其他大眾教子圖書的特點之一。
本書有別於其他教子圖書的另一個特點是，不拘泥於通行的教育觀點，而是通過切身體驗和深入的思考、探究，提出很多新的獨創性的見解。一位業界朋友對本書是這樣評價的：本書從個人體驗出發，現身說法，傾注了作者的心力，原創特點尤為突出，能引人深思，也能給人耳目一新的感覺……
孩子成才的路有萬千條，只要孩子能樹立正確的奮鬥目標，儘自己最大的努力，向著目標努力就行了。家長沒必要幫孩子確立過高的目標，並逼著孩子努力。家長要以平常心來教育孩子，以平常心來看待孩子的成長，也要以平常心看待孩子的成功，不要讓名利觀念過早在孩子心靈上埋下種子，不要讓無形的壓力紛擾阻礙了孩子正常的成長軌跡。 本書採取故事加感悟的寫作手法，每個故事均能獨立成篇，文筆幽默風趣，引人發笑，且耐人尋味。感悟部分，是故事的升華，與故事主體巧妙結合，相得益彰，可供家長教育孩子或老師教學研究參考。本書適宜的讀者群較為廣泛，重點讀者對象是3～12歲孩子的家長。希望通過本書，能和廣大家長朋友們共同切磋教子之道，把我們的孩子培養成有用之才。
邱德軍
2011年11月
