孟德爾對雜交實驗的研究並不是一帆風順的。他曾花費了幾年的時間研究山柳菊，結果卻一無所獲，後來改為研究豌豆，設計了一系列的科學實驗，並將數學統計的方法引入雜交實驗，從而獲得了巨大的成功。因此，儘管孟德爾的成功經驗有很多，但是其中首要的一條就是選擇了豌豆這一正確的實驗材料。在教學中教師應當讓學生自己觀察豌豆花的結構，介紹豌豆花自花傳粉、閉花受粉的特點等。並針對這些特點進行設問：應該採取什麼樣的措施避免豌豆自花傳粉並進行成功的雜交實驗？從而引出雜交實驗的步驟：為避免自花傳粉，必須進行人工去雄，因為是閉花受粉，人工去雄的時期應該在花蕾期或花成熟前進行，為保證去雄後的豌豆花雜交按實驗的要求進行，還要進行人工套袋，以避免其他的花粉受精，最後進行人工傳粉才算基本完成雜交步驟。對這些雜交步驟的了解有利於學生更好地理解受精作用。
1。基因的分離定律。
雜合體中決定某一性狀的成對遺傳因子，在減數分裂過程中，彼此分離，互不干擾，使得配子中只具有成對遺傳因子中的一個，從而產生數目相等的、兩種類型的配子，且獨立地遺傳給後代，這就是孟德爾的分離規律。
2。基因的自由組合定律。
具有兩對（或更多對）相對性狀的親本進行雜交，在F1產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合，這就是自由組合規律的實質。也就是說，一對等位基因與另一對等位基因的分離與組合互不干擾，各自獨立地分配到配子中。
孟德爾對雜交實驗的研究並不是一帆風順的。他曾花費了幾年的時間研究山柳菊，結果卻一無所獲，後來改為研究豌豆，設計了一系列的科學實驗，並將數學統計的方法引入雜交實驗，從而獲得了巨大的成功。因此，儘管孟德爾的成功經驗有很多，但其中首要的一條就是選擇了豌豆這一正確的實驗材料。在教學中教師應該讓學生觀察豌豆花的結構，介紹豌豆花自花傳粉、閉花受粉的特點。並針對這些特點進行設問：應該採取什麼樣的措施避免豌豆自花傳粉並進行成功的雜交實驗？從而引出雜交實驗的步驟：為避免自花傳粉，必須進行人工去雄，因為是閉花受粉，人工去雄的時期應該在花蕾期或花成熟前進行，為保證去雄後的豌豆花雜交按實驗的要求進行，還要進行人工套袋，以避免其他的花粉受精，最後進行人工傳粉才算基本完成雜交步驟。對這些雜交步驟的了解有利於學生更好地理解受精作用。
