《共產主義道德教育的原則和方法》是現代趙敏政編著的一部哲學著作。
基本介紹
- 中文名:共產主義道德教育的原則和方法
- 作者:趙敏政
- 出版社:河南人民出版社
- 類別:哲學
- 創作年代:現代
《共產主義道德教育的原則和方法》是現代趙敏政編著的一部哲學著作。
《共產主義道德教育的原則和方法》是現代趙敏政編著的一部哲學著作。內容簡介本書內容是介紹蘇聯共產主義道德教育的原則與方法,主要讀者對象是國小教師。本書主要闡明了以下幾個問題:首先,什麼是道德、道德的歷史性和階級性;什麼是共...
由此把共產主義道德原則概括為:(1)始終一貫地忠於共產主義理想和共產主義事業;(2)以團隊精神原則作為貫穿各項道德規範的核心;(3)以主人翁態度自覺地進行創造性勞動;(4)實事求是和以實事求是為基礎的忠誠老實。另一種意見認為,...
③ 共產主義道德以崇高的道德理想,引導人們做一個高尚而有道德的人。因此,加強共產主義道德教育,對於培養一代又一代有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義新人,具有十分重要的現實意義。④ 共產主義道德是反對和批判一切剝削階級...
共產主義方向原則是德育原則之一。要求教育者對受教育者進行社會主義思想品德教育時,把無產階級的政治方向放在首位,並把各種教育活動同實現共產主義的偉大理想聯繫起來進行。共產主義方向原則,體現了德育的社會主義性質。德育原則 要求教育者對...
處於第二層次的是社會主義基本道德,具體概括為“五愛”,即愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學,愛社會主義。處於第三層次的是社會主義職業道德,各行各業都有自己的特殊道德要求。處於第四層次的是共產主義道德。這是社會主義時期的最高道德...
在共產主義道德規範體系中,集體主義原則對於共產主義道德的其他規範具有深刻的影響。培養人們的團隊精神觀念,是共產主義道德教育的一個重要的環節。背景 當前,價值觀問題已超越哲學的範疇,成為人文社會科學領域的一個帶有根本性的問題。但...
兩者相互聯繫又相互區別,是共產主義道德教育的兩個層次。進行道德教育,就是通過對受教育者進行倫理道德知識的灌輸,把社會主義和共產主義道德觀念、道德原則變成人們普遍遵循的道德風尚和道德習慣,提高全社會的道德水平。社會主義道德觀念和...
在中國,通常認為社會主義、共產主義道德體系中的道德原則是團隊精神。道德教育中的道德原則是指導學生遵守的基本準則。一般情況下必須遵守、特殊情況下可以變通的道德要求,是學校認為學生可以而且應當達到的要求,但原則性要求在具體的教育情境...
在西方,古希臘哲學家德謨克利特很重視道德和道德教育,他針對當時詭辯派的言行不一,崇尚空談,提出了“應該熱心地致力於照道德行事”,主張心口一致,表里如一的原則。古希臘哲學家蘇格拉底認為“知識就是美德”,但他反對教給學生現成的...
本書是職工共產主義思想教育叢書之一,是為了貫徹中共中央關於對職工進行系統共產主義教育的精神,加強思想政治工作而編寫的。本書首先解釋了道德與道德科學的含義,分析了道德的起源、發展及其社會作用。對共產主義道德的論述占了大量的篇幅,...
作者認為,共產主義道德的提高與科學技術的發展是相互作用、相互促進的,進行共產主義道德教育是培養和造就一代新人的需要,也可以進一步形成良好的社會風尚,而道德教育和法制建設是保證國家安定團結的不可缺少的重要手段。作者提出了現階段...
其中集體主義原則為最高原則、公正原則為最低原則;社會主義道德規範系統又分為一般規範和特殊規範,一般規範中包括起碼的道德規範(公共生活規範)、基本的道德規範(“五愛”)、最高的道德規範(社會主義中的共產主義道德準則),特殊規範中包括...
《國小德育綱要(試行)》在1988.08.10由國家教委頒布。國小德育即學校對小學生進行思想品德教育。它是社會主義精神文明建設的奠基工程,是我國學校社會主義性質的一個標誌,屬於共產主義思想道德教育體系。它貫穿於學校教育教學工作的全過程和...
該課程以馬克思主義為指導,以習近平新時代中國特色社會主義思想為價值取向,以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容,把社會主義核心價值觀貫穿教學的全過程,通過理論學習和實踐體驗,牢固樹立堅定的理想信念和正確的...
集中闡述了列寧共產主義道德教育的目標、內容、要求、路徑,分析了列寧共產主義道德教育思想的特點和歷史意義,並在此基礎上,將列寧共產主義道德教育思想與新時代倡導共產主義道德相結合,透過列寧對共產主義道德教育路徑的不懈探索,探討中國...
培養和提高全人民的共產主義道德品質,它是發展社會主義事業、過度到共產主義社會的一個重要條件。勞動 以共產主義思想為指導自覺的為社會而勞動。以不計報酬、不講條件等為特點。在社會主義社會裡,勞動人民成為社會的主人。在無產階級政黨...
不同道德規範體系有不同的倫理原則作為依據和指導。例如,基督教道德的基本原則是 “愛上帝” ,資產階級道德的基本原則是個人主義和利己主義,共產主義道德的基本原則是團隊精神。解釋 倫理原則是可持續發展的方法論原則之一,即生態倫理觀...
作為人類靈魂的工程師,大學教師不只是知識的傳播者,還應是學生共產主義思想道德品質的培養者。因此,了解和掌握新世紀大學生思想道德狀況,對於教育工作者來講是必需的;而要做好大學生的道德學習和道德建設工作,則更需要充分認識大學生...
二、“思想道德修養與法律基礎”課的內容與體系 三、學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義與方法 第一章 追求崇高理想 堅定科學信念 第一節 走好人生路,樹立正確的人生觀 第二節 理想和信念是人生的精神支柱 第三節 堅定共產主義...
②學生在活動和交往中形成思想品德的規律 ③學生思想矛盾內部轉化規律 ④學生的思想品德形成的長期性和反覆性規律 內涵分析 在我國,德育是指對學生進行共產主義思想教育、政治教育和道德品質教育的總稱,是教育者按照一定的社會要求,有目的...
張子林,男,濰坊學院副教授,主要研究思想道德修養、法律基礎、馬克思主義哲學、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎等課程。 董洪霞,女,淮坊學院副教授,主要研究方向:思想政治教育。馬慶存,男,濰坊學...
馬克思主義的道德修養論 馬克思主義倫理學認為,道德修養對於純潔人們的道德意識、培養人們的道德品質、形成人們的道德行為,進而達到理想的道德境界,具有重要意義。共產主義道德的一個基本任務,就是要使其原則和規範轉化為人們的內心感情和...
為此,列寧認為共產主義道德教育的內容決不是灌輸關於道德的各種美麗動聽的言詞和準則,而應當聯繫實際宣傳共產主義道德的各個原則及其實質,以期實現使之成為人們自覺遵守的行為準則的任務。他還認為,為鞏固和完成共產主義事業而鬥爭,既是...
毛澤東關於道德問題的一系列觀點和論述的總稱。它是馬克思主義倫理思想同中國人民的道德生活實際相結合的產物。它以無產階級的革命道德即共產主義道德為中心,論及到倫理學的一系列根本問題。它是毛澤東在長期領導中國革命和建設的實踐過程中...