全球學習型城市網路是2013年聯合國教科文組織終身學習研究所發起的網路。
基本介紹
- 中文名:全球學習型城市網路
- 發起時間:2013年
- 發起單位:聯合國教科文組織終身學習研究所
全球學習型城市網路是2013年聯合國教科文組織終身學習研究所發起的網路。
全球學習型城市網路是2013年聯合國教科文組織終身學習研究所發起的網路。背景全球學習型城市網路支持和推動成員城市間開展政策對話、經驗交流與實踐分享,助力城市居民終身學習能力建設與社區可持續發展。1發展歷史2013年,聯合...
2022年9月2日,聯合國教科文組織發布了“全球學習型城市網路會員”名單,全球共44個國家77個城市成為新會員,截至目前共有來自76個國家294個城市加入該網路。廣州是2022年度唯一加入聯合國教科文組織全球學習型城市網路的中國城市。
第四次國際學習城市大會(ICLC)期間通過了《麥德林宣言》。聯合國教科文組織全球學習城市網路的成員們承諾在今後幾年中,將推動包容和可持續發展的理念融入其社區。據悉,上海市教委副主任倪閩景作為亞洲唯一代表,擔任《麥德林宣言》六人...
2008年中國在全球競爭力的排名當中位居第17位,其中最為滯後的就是中國創新能力的指標。學習型網路要對青少年一代以文化的底蘊和理想的情懷。學習型網路是把有利於青少年成長發展的內容更加便利化的網路,同時學習型網路還能夠根據志向興趣...
智慧城市作為信息技術的深度拓展和集成套用,是新一代信息技術孕育突破的重要方向之一,是全球戰略新興產業發展的重要組成部分。開展“智慧城市”技術和標準試點,是科技部和國家標準委為促進中國智慧城市建設健康有序發展,推動中國自主創新...
《基於網路條件下構建首都社區學習環境的研究》是2011年3月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是張有聲。內容簡介 《基於網路條件下構建首都社區學習環境的研究》立足於首都創建學習型城市、建設社會主義和諧社會首善之區的現實需求,研究...
創建學習型城市的實踐與評估 《創建學習型城市的實踐與評估》是南京大學出版社出版的圖書,作者是張曉霞
衡量學習型組織的標準是什麼?目前,國內外學術界尚無定論。本書以學習型組織理論、理念為指導。對什麼是學習型個人、學習型家庭、學習型團隊、學習型組織、學習型企業、學習型機關、學習型組織鏈(網路)、學習型社區、學習型城市等建立了...
一、“邁向歐洲的學習型社會”項目 二、開發學習型城市/地區的歐洲政策 三、經合組織和學習型地區 第三節 學習型城市/地區推進期 一、澳大利亞的學習型地區開發 二、CEDEFOP和學習型地區 三、德國的學習型地區網路 第四節 學習型城市...
第四節制度、學習與空間 一、創新學習制度與空間聚集 二、後工業化社會與知識經濟 第五節國家與區域創新系統 一、國家創新系統 二、區域創新系統 三、創新與學習型區域 四、創新為基礎的區域發展政策 第四章全球生產網路與大城市空間...
進一步最佳化網路孔子學院平台,以合作共享的形式吸納全球優質教學資源,為廣大漢語學習者提供更優質、便利的資源,實現註冊學員數90萬人。(三)持續深化網路學習空間覆蓋行動 9.拓展網路學習空間套用廣度與深度 深化網路學習空間覆蓋行動,推動...