基本介紹
- 書名：全球化背景下高職教育核心競爭力研究
- 作者：賈新民
- ISBN：9787216066129
- 頁數：264
- 定價：22.00元
- 出版社：湖北人民出版社
- 出版時間：2010-11-1
- 裝幀：平裝
- 開本：大32開
- 字數：204000
- 紙張：膠版紙
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
“全球化”指的是19世紀中後期以來隨著經濟貿易的持續擴張而在世界範圍內引起的一系列跨國經濟、政治、社會、文化及教育的交融趨勢。20世紀80年代以來，全球化帶來的挑戰和機遇成為所有國家尤其是發展中國國家面臨的重要課題。作為世界貿易組織以及其他主要的世界和區域性組織的成員，我國已經成為世界共同體的重要組成部分。作為職業教育問題研究者，筆者無疑會關注全球化背景下高職教育本土化問題，即我國高職教育向何處去的問題。本文通過對職業教育變革的全球背景進行分析，認為全球化推動信息社會化是職業教育變革的深刻原因。繼而對19世紀以來美國和日本職業教育在工業化進程中變革的歷史（尤其是高職教育變革的歷史）進行回顧，並從理念和方法論的角度加以反思。在對美國和日本等國的高職教育變革進行比較的基礎上，從理論到實踐兩方面討論我國高職教育核心競爭力培育問題。
全球化是一個全方位的立體的過程，全球化在理論上創造著一個單一的世界，全球化是統一和多樣並存的過程，現在的全球化是一個充滿衝突的過程，也是一個觀念更新和範式轉變的過程。全球化是社會生產力發展達到高水平的產物，是以經濟全球化為核心帶動的社會整體變革與多元發展，其中主要包括人才、資源、信息的全球流動與配置等。全球化，特別是科技全球化、信息全球化、經濟全球化，也使人類社會從工業社會向後工業社會轉交（也有人將之稱為社會轉型）。全球化最普遍的理解是經濟全球化，它也促進了各國的思想和文化的傳播，各種孤立和分散的區域性要素正在向一種整體互動的巨觀系統聚合，並滲透到人類生活的各個方面。全球範圍內超越國界、超越意識形態的文化和價值觀念的衝突和整合也隨之而來，但這並不意味著相互吞併與同質化，相反，地域化、民族化、個性化的趨勢更加明顯。
作者簡介
賈新民，男，1953年3月出生，山東黃縣人。1983年黑龍江商學院商業經濟專業本科畢業，2000年中央黨校工商經濟專業研究生畢業。曾在企業工作十餘年，1989～1993年任浙江商業學校校長，2004年至今任浙江商業職業技術學院黨委書記、副院長。主持完成學院重大課題“浙江商業職業技術學院產學研合作機制的創新與實踐”、“校園數位化建設研究與實踐”等多項。在《中國職業技術教育》、《今日浙江》、《商業時代》等雜誌上發表《以內涵建設為抓手，構建和諧校園》、《高職院校著力培訓“兩創人才”》等論文十餘篇，其中論文《對高舉中國特色社會主義旗幟必然性的理性思考》被人大複印資料《鄧小平理論、“三個代表”重要思想》全文轉載，主持的“全真環境下創新創業教育理論與實踐”獲浙江省教學成果二等獎。
目錄
導論 全球化進程中我國高職教育向何處去
一、全球化的興起
二、作為服務業的高職教育的發展機遇
三、全球化與我國高職教育改革
第一編 背景與歷史：全球化視野下的職業教育現代化
第一章 方興未艾的全球化研究
一、“全球化”涵義的多維視角
二、經濟全球化的動因
三、經濟全球化的特徵
第二章 工業化進程中的職業教育變革
一、19世紀末20世紀初西方社會工業化與職業教育變革
二、19世紀末20世紀初我國工業化與職業教育變革
第三章 後工業化時代的職業教育變革
一、二戰後西方職業教育變革
二、世紀之交西方職業教育變革與重建
三、20世紀90年代以來我國高職教育的變革
第二編 比較與啟示：國外高職教育本土化的模式及經驗
第四章 歐洲職業教育在美國本土化及啟示
一、歐洲職業教育在美國本土化的過程
二、歐洲職業教育在美國本土化的深層原因
第五章 歐美職業教育在日本本土化的實踐
一、歐美職業教育的日本本土化過程
二、歐美職業教育在日本本土化的深層原因
第六章 外來職業教育思想本土化與中國高職教育核心競爭力
一、本土化過程中的全球視野
二、本土化過程中的文化心態和消除機制
三、中國高職教育本土化過程中的核心競爭力
第三編 變革與重建：我國高職教育本土化的路向
第七章 高職教育理念核心競爭力及其培育
一、“以人為本”理念的實踐
二、可持續發展理念
三、面向世界的理念
四、服務經濟社會理念
第八章 高職教育品牌競爭力及其培育
一、品牌概念
二、高職教育品牌
三、高職教育品牌競爭力的創建
結語
參考文獻
後記
