《電力拖動控制線路與技能訓練(第4版)》修訂（新編）工作的重點主要在以下幾個方面。第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據電工類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度作了較大程度的調整，同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才需求。第二，吸收和借鑑各地中等職業技術學校教學改革的成功經驗，部分專業課教材的編寫採用了理論知識與技能訓練一體化的模式，使教材內容更加符合學生的認知規律，易於激發學生的學習興趣。第三，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有較鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹了國家有關技術標準的要求。第四，努力貫徹國家關於職業資格證書與學生證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
基本介紹
- 書名：全國中等職業技術學校電工類專業通用教材•電力拖動控制線路與技能訓練
- 類型：電力拖動（電氣傳動）
- 出版日期：2007年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504559890, 750455989X
- 品牌：中國勞動社會保障出版社
- 作者：李敬梅
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：372頁
- 開本：16
- 定價：28.00
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《電力拖動控制線路與技能訓練(第4版)》由全國中等職業技術學校電工類專業通用教材編寫。
圖書目錄
緒論
第一單元 常用低壓電器及其安裝、檢測與維修
課題一 低壓電器的分類和常用術語
課題二 低壓熔斷器
實訓1－1 低壓熔斷器的識別與檢修
課題三 低壓開關
實訓1－2 低壓開關的識別與檢測
課題四 主令電器
實訓1－3 主令電器的識別與檢測
課題五 接觸器
實訓1－4 交流接觸器的識別、拆裝與檢修
課題六 繼電器
實訓1－5 常用繼電器的識別
實訓1－6 熱繼電器的校驗
實訓1－7 時間繼電器的檢修與校驗
第二單元 電動機的基本控制線路及其安裝、調試與維修
課題一 三相異步電動機的正轉控制線路
實訓2－1 安裝與檢修手動正轉控制線路
實訓2－2 安裝點動正轉控制線路
實訓2－3 安裝接觸器自鎖正轉控制線路
實訓2－4 安裝與檢修連續與點動混合正轉控制線路
課題二 三相異步電動機的正反轉控制線路
實訓2－5 安裝與檢修正反轉控制線路
課題三 位置控制與自動往返控制線路
實訓2－6 安裝與檢修工作檯自動往返控制線路
課題四 順序控制與多地控制線路
實訓2－7 安裝兩台電動機順序啟動逆序停止控制線路
實訓2－8 安裝和檢修兩地控制的具有過載保護接觸器自鎖正轉控制線路
課題五 三相異步電動機的降壓啟動控制線路
實訓2－9 安裝定子繞組串接電阻降壓啟動控制線路
實訓2－10 安裝自耦變壓器降壓啟動控制線路
實訓2－11 安裝與檢修時間繼電器自動控制Y一厶降壓啟動控制線路
實訓2－12 安裝延邊厶降壓啟動控制線路
課題六 三相異步電動機的制動控制線路
實訓2－13 安裝電磁抱閘制動器斷電制動控制線路
實訓2－14 安裝與檢修單向啟動反接制動控制線路
實訓2－15 安裝與檢修無變壓器單相半波整流單向啟動能耗制動控制線路
課題七 多速異步電動機的控制線路
實訓2－16 安裝與檢修時間繼電器控制雙速電動機的控制線路
實訓2－17 安裝與檢修三速異步電動機的控制線路
課題八 繞線轉子異步電動機的控制線路
實訓2－18 安裝與檢修繞線轉子異步電動機凸輪控制器控制線路
課題九 三相同步電動機的基本控制線路
課題十 並勵直流電動機的基本控制線路
實訓2－19 安裝與調試並勵直流電動機啟動控制線路
實訓2－20 安裝、調試與檢修並勵直流電動機正反轉及能耗制動控制線路
課題十一 串勵直流電動機的基本控制線路
實訓2－21 安裝與調試串勵直流電動機的啟動、調速控制線路
課題十二 電動機的控制、保護與選擇
課題十三 電氣控制線路設計基礎
第三單元 常用生產機械的電氣控制線路及其安裝、調試與維修
課題一 工業機械電氣設備維修的一般要求和方法
課題二 CA6140車床電氣控制線路，
實訓3－1 CA6140車床電氣控制線路的安裝與調試，
實訓3－2 CA6140車床電氣控制線路的檢修
課題三 Z37和Z3050型搖臂鑽床電氣控制線路
實訓3－3 Z37搖臂鑽床電氣控制線路的檢修
課題四 M7130平面磨床電氣控制線路
實訓3－4 M7130平面磨床電氣控制線路的檢修
課題五 X62w萬能銑床電氣控制線路
實訓3－5 X62w萬能銑床電氣控制線路的檢修
課題六 20/5 t橋式起重機電氣控制線路
實訓3－6 20/5 t橋式起重機電氣控制線路的檢修
第四單元 變頻調速系統
課題一 通用變頻器的基礎知識和控制原理
實訓4－1 通用變頻器的拆裝訓練
實訓4－2 IGBT模組的簡易測試訓練
課題二 通用變頻器的選用、安裝與調試
實訓4－3 變頻調速系統的安裝訓練
實訓4－4 變頻器的調試訓練
實訓4－5 多段速、多種加減速時間綜合運行方式訓練
課題三 通用變頻調速系統的維護與維修
實訓4－6 變頻器主迴路電阻特性參數測試
附錄
標記*的課題為選學內容
第一單元 常用低壓電器及其安裝、檢測與維修
課題一 低壓電器的分類和常用術語
課題二 低壓熔斷器
實訓1－1 低壓熔斷器的識別與檢修
課題三 低壓開關
實訓1－2 低壓開關的識別與檢測
課題四 主令電器
實訓1－3 主令電器的識別與檢測
課題五 接觸器
實訓1－4 交流接觸器的識別、拆裝與檢修
課題六 繼電器
實訓1－5 常用繼電器的識別
實訓1－6 熱繼電器的校驗
實訓1－7 時間繼電器的檢修與校驗
第二單元 電動機的基本控制線路及其安裝、調試與維修
課題一 三相異步電動機的正轉控制線路
實訓2－1 安裝與檢修手動正轉控制線路
實訓2－2 安裝點動正轉控制線路
實訓2－3 安裝接觸器自鎖正轉控制線路
實訓2－4 安裝與檢修連續與點動混合正轉控制線路
課題二 三相異步電動機的正反轉控制線路
實訓2－5 安裝與檢修正反轉控制線路
課題三 位置控制與自動往返控制線路
實訓2－6 安裝與檢修工作檯自動往返控制線路
課題四 順序控制與多地控制線路
實訓2－7 安裝兩台電動機順序啟動逆序停止控制線路
實訓2－8 安裝和檢修兩地控制的具有過載保護接觸器自鎖正轉控制線路
課題五 三相異步電動機的降壓啟動控制線路
實訓2－9 安裝定子繞組串接電阻降壓啟動控制線路
實訓2－10 安裝自耦變壓器降壓啟動控制線路
實訓2－11 安裝與檢修時間繼電器自動控制Y一厶降壓啟動控制線路
實訓2－12 安裝延邊厶降壓啟動控制線路
課題六 三相異步電動機的制動控制線路
實訓2－13 安裝電磁抱閘制動器斷電制動控制線路
實訓2－14 安裝與檢修單向啟動反接制動控制線路
實訓2－15 安裝與檢修無變壓器單相半波整流單向啟動能耗制動控制線路
課題七 多速異步電動機的控制線路
實訓2－16 安裝與檢修時間繼電器控制雙速電動機的控制線路
實訓2－17 安裝與檢修三速異步電動機的控制線路
課題八 繞線轉子異步電動機的控制線路
實訓2－18 安裝與檢修繞線轉子異步電動機凸輪控制器控制線路
課題九 三相同步電動機的基本控制線路
課題十 並勵直流電動機的基本控制線路
實訓2－19 安裝與調試並勵直流電動機啟動控制線路
實訓2－20 安裝、調試與檢修並勵直流電動機正反轉及能耗制動控制線路
課題十一 串勵直流電動機的基本控制線路
實訓2－21 安裝與調試串勵直流電動機的啟動、調速控制線路
課題十二 電動機的控制、保護與選擇
課題十三 電氣控制線路設計基礎
第三單元 常用生產機械的電氣控制線路及其安裝、調試與維修
課題一 工業機械電氣設備維修的一般要求和方法
課題二 CA6140車床電氣控制線路，
實訓3－1 CA6140車床電氣控制線路的安裝與調試，
實訓3－2 CA6140車床電氣控制線路的檢修
課題三 Z37和Z3050型搖臂鑽床電氣控制線路
實訓3－3 Z37搖臂鑽床電氣控制線路的檢修
課題四 M7130平面磨床電氣控制線路
實訓3－4 M7130平面磨床電氣控制線路的檢修
課題五 X62w萬能銑床電氣控制線路
實訓3－5 X62w萬能銑床電氣控制線路的檢修
課題六 20/5 t橋式起重機電氣控制線路
實訓3－6 20/5 t橋式起重機電氣控制線路的檢修
第四單元 變頻調速系統
課題一 通用變頻器的基礎知識和控制原理
實訓4－1 通用變頻器的拆裝訓練
實訓4－2 IGBT模組的簡易測試訓練
課題二 通用變頻器的選用、安裝與調試
實訓4－3 變頻調速系統的安裝訓練
實訓4－4 變頻器的調試訓練
實訓4－5 多段速、多種加減速時間綜合運行方式訓練
課題三 通用變頻調速系統的維護與維修
實訓4－6 變頻器主迴路電阻特性參數測試
附錄
標記*的課題為選學內容
文摘
插圖：
（4）控制板外部配線，必須按要求一律裝在導線通道內，使導線有適當的機械保護，以防止液體、鐵屑和灰塵的侵入。在訓練時，可適當降低要求，但必須以能確保全全為條件，如採用多芯橡皮線或塑膠護套軟線。
（5）通電校驗前，要再檢查一下熔體規格及時間繼電器、熱繼電器的各整定值是否符合要求。
（6）通電校驗時，必須有指導教師在現場監護，學生應根據電路的控制要求獨立進行校驗，若出現故障也應自行排除。
（7）安裝訓練應在規定的定額時間內完成，同時要做到安全操作和文明生產。
3.評分標準
評分標準見實訓2－6中的表2－21。
四、延邊△降壓啟動控制線路
1.延邊△降壓啟動
延邊△降壓啟動是指電動機啟動時，把定子繞組的一部分接成“△”，另一部分接成“Y”，使整個繞組接成延邊△，如圖2—45a所示。待電動機啟動後，再把定子繞組改接成△形全壓運行，如圖2—45b所示。
延邊△降壓啟動是在Y一△降壓啟動的基礎上加以改進而形成的一種啟動方式，它把Y形和△形兩種接法結合起來，使電動機每相定子繞組承受的電壓小於△接法時的相電壓，而大於Y形接法時的相電壓，並且每相繞組電壓的大小可通過改變電動機繞組抽頭（U3、V3、w3）的位置來調節，從而克服了Y－△降壓啟動時啟動電壓偏低、啟動轉矩偏小的缺點。
電動機接成延邊△時，每相繞組各種抽頭比的啟動特性見表2—32。
由圖2－45a和表2－32可以看出，採用延邊△啟動的電動機需要有9個出線端，這樣不用自耦變壓器，通過調節定子繞組的抽頭比K，就可以得到不同數值的啟動電流和啟動轉矩，從而滿足不同的使用要求。
（4）控制板外部配線，必須按要求一律裝在導線通道內，使導線有適當的機械保護，以防止液體、鐵屑和灰塵的侵入。在訓練時，可適當降低要求，但必須以能確保全全為條件，如採用多芯橡皮線或塑膠護套軟線。
（5）通電校驗前，要再檢查一下熔體規格及時間繼電器、熱繼電器的各整定值是否符合要求。
（6）通電校驗時，必須有指導教師在現場監護，學生應根據電路的控制要求獨立進行校驗，若出現故障也應自行排除。
（7）安裝訓練應在規定的定額時間內完成，同時要做到安全操作和文明生產。
3.評分標準
評分標準見實訓2－6中的表2－21。
四、延邊△降壓啟動控制線路
1.延邊△降壓啟動
延邊△降壓啟動是指電動機啟動時，把定子繞組的一部分接成“△”，另一部分接成“Y”，使整個繞組接成延邊△，如圖2—45a所示。待電動機啟動後，再把定子繞組改接成△形全壓運行，如圖2—45b所示。
延邊△降壓啟動是在Y一△降壓啟動的基礎上加以改進而形成的一種啟動方式，它把Y形和△形兩種接法結合起來，使電動機每相定子繞組承受的電壓小於△接法時的相電壓，而大於Y形接法時的相電壓，並且每相繞組電壓的大小可通過改變電動機繞組抽頭（U3、V3、w3）的位置來調節，從而克服了Y－△降壓啟動時啟動電壓偏低、啟動轉矩偏小的缺點。
電動機接成延邊△時，每相繞組各種抽頭比的啟動特性見表2—32。
由圖2－45a和表2－32可以看出，採用延邊△啟動的電動機需要有9個出線端，這樣不用自耦變壓器，通過調節定子繞組的抽頭比K，就可以得到不同數值的啟動電流和啟動轉矩，從而滿足不同的使用要求。
序言
為了更好地適應全國中等職業技術學校電工類專業的教學要求，勞動和社會保障部教材辦公室組織全國有關學校的教師和行業專家，對中等職業技術學校電工類專業教材進行了修訂（新編）工作。
這次教材修訂（新編）工作的重點主要在以下幾個方面。
第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據電工類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度作了較大程度的調整，同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才需求。
第二，吸收和借鑑各地中等職業技術學校教學改革的成功經驗，部分專業課教材的編寫採用了理論知識與技能訓練一體化的模式，使教材內容更加符合學生的認知規律，易於激發學生的學習興趣。
第三，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有較鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹了國家有關技術標準的要求。
第四，努力貫徹國家關於職業資格證書與學生證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
第五，在教材編寫模式方面，儘可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地層示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環境。同時，針對相關知識點，設計了很多貼近生活的導入和互動訓練等，意在引導學生參與到實踐中來。
第六，我們還特別注意了教輔資源的開發，除了有配套習題冊和教學參考書外，還重點開發了多媒體教學光碟、電工專業考試題組卷系統，力求為教學工作的開展構建一個更加完善的輔助平台，為教學提供方便。
這次教材修訂（新編）工作的重點主要在以下幾個方面。
第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據電工類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度作了較大程度的調整，同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才需求。
第二，吸收和借鑑各地中等職業技術學校教學改革的成功經驗，部分專業課教材的編寫採用了理論知識與技能訓練一體化的模式，使教材內容更加符合學生的認知規律，易於激發學生的學習興趣。
第三，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有較鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹了國家有關技術標準的要求。
第四，努力貫徹國家關於職業資格證書與學生證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
第五，在教材編寫模式方面，儘可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地層示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環境。同時，針對相關知識點，設計了很多貼近生活的導入和互動訓練等，意在引導學生參與到實踐中來。
第六，我們還特別注意了教輔資源的開發，除了有配套習題冊和教學參考書外，還重點開發了多媒體教學光碟、電工專業考試題組卷系統，力求為教學工作的開展構建一個更加完善的輔助平台，為教學提供方便。
