基本介紹
- 書名：機械製造工藝基礎
- 類型：金屬機械
- 出版日期：2009年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504561725, 750456172X
- 品牌：中國勞動社會保障出版社
- 作者：陳海魁
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：268頁
- 開本：16
- 定價：19.00
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《機械製造工藝基礎(第5版)》內容為：為了更好地適應全國中等職業技術學校機械類專業的教學要求，勞動和社會保障部教材辦公室組織全國有關學校的職業教育研究人員、一線教師和行業專家，對中等職業技術學校機械類專業部分教材進行了修訂。這次《機械製造工藝基礎(第5版)》修訂工作的重點主要體現在以下幾個方面：
第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據機械類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度做了較大程度的調整。同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才的需求。
第二，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹國家有關技術標準的要求。
第三，努力貫徹國家關於職業資格證書與學歷證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
’第四，在教材編寫模式方面，儘可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地展示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環境。同時，針對相關知識點，設計了很多貼近生活的導入和互動性訓練等，意在拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習。
第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據機械類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度做了較大程度的調整。同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才的需求。
第二，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹國家有關技術標準的要求。
第三，努力貫徹國家關於職業資格證書與學歷證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
’第四，在教材編寫模式方面，儘可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地展示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環境。同時，針對相關知識點，設計了很多貼近生活的導入和互動性訓練等，意在拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習。
圖書目錄
緒論
第一章 鑄造
§1．1 概述
§1．2 砂型的製作
§1．3 澆注、落砂和清理
§1．4 特種鑄造簡介
習題
第二章 鍛壓
§2．1 概述
§2．2 金屬的加熱和鍛件冷卻
§2．3 自由鍛
§2．4 模鍛
§2．5 衝壓
習題
第三章 焊接
§3．1 概述
§3．2 焊條電弧焊
§3．3 氣焊與氣割
§3．4 其他焊接方法簡介
習題
第四章 切削加工基礎知識
§4．1 切削運動與切削用量
§4．2 刀具幾何形狀和材料
§4．3 切削力和切削溫度
§4．4 切削液
§4．5 加工精度和加工表面質量
習題
第五章 車削
§5．1 車床
§5．2 車床附屬檔案及工件的裝夾方法
§5．3 車削方法
§5．4 車削的工藝特點和車削實例
習題
第六章 刨削、插削及拉削
§6．1 刨削
§6．2 插削
§6．3 拉削
習題
第七章 鑽削與鏜削
§7．1 鑽削
§7．2 鏜削
習題
第八章 銑削
§8．1 銑床
§8．2 銑床附屬檔案及工件的一般裝夾方法
§8．3 銑刀、銑削用量和銑削方式
§8．4 銑削方法
§8．5 銑削的工藝特點與銑削實例
習題
第九章磨削
§9．1 砂輪
§9．2 磨床
§9．3 外圓磨床的磨削方法
§9．4 平面磨床的磨削方法
§9．5 磨削的工藝特點和磨削實例
習題
第十章 齒面加工
§10．1 概述
§10．2 滾齒
§10．3 插齒
習題
第十一章 精密加工和特種加工簡介
§11．1 精密加工
§11．2 特種加工
習題
第十二章 機械加工工藝過程
§12．1 機械加工工藝過程的組成和特徵
§12．2 定位基準的選擇
§12．3 工藝路線的擬定
§12．4 毛坯選擇
§12．5 加工餘量和工序尺寸及其公差的確定
§12．6 制定工藝規程的技術依據和步驟
習題
第十三章 典型零件的加工
§13．1 軸類零件的加工
§13．2 套類零件的加工
§13．3 直齒圓柱齒輪類零件的加工
§13．4 箱體類零件的加工
習題
第十四章 鉗加工與裝配
§14．1 鉗加工
§14．2 裝配工藝過程與裝配精度
§14．3 可拆連線的裝配
§14．4 傳動機構的裝配
§14．5 軸承的裝配
§14．6 裝配實例——減速器的裝配
習題
第一章 鑄造
§1．1 概述
§1．2 砂型的製作
§1．3 澆注、落砂和清理
§1．4 特種鑄造簡介
習題
第二章 鍛壓
§2．1 概述
§2．2 金屬的加熱和鍛件冷卻
§2．3 自由鍛
§2．4 模鍛
§2．5 衝壓
習題
第三章 焊接
§3．1 概述
§3．2 焊條電弧焊
§3．3 氣焊與氣割
§3．4 其他焊接方法簡介
習題
第四章 切削加工基礎知識
§4．1 切削運動與切削用量
§4．2 刀具幾何形狀和材料
§4．3 切削力和切削溫度
§4．4 切削液
§4．5 加工精度和加工表面質量
習題
第五章 車削
§5．1 車床
§5．2 車床附屬檔案及工件的裝夾方法
§5．3 車削方法
§5．4 車削的工藝特點和車削實例
習題
第六章 刨削、插削及拉削
§6．1 刨削
§6．2 插削
§6．3 拉削
習題
第七章 鑽削與鏜削
§7．1 鑽削
§7．2 鏜削
習題
第八章 銑削
§8．1 銑床
§8．2 銑床附屬檔案及工件的一般裝夾方法
§8．3 銑刀、銑削用量和銑削方式
§8．4 銑削方法
§8．5 銑削的工藝特點與銑削實例
習題
第九章磨削
§9．1 砂輪
§9．2 磨床
§9．3 外圓磨床的磨削方法
§9．4 平面磨床的磨削方法
§9．5 磨削的工藝特點和磨削實例
習題
第十章 齒面加工
§10．1 概述
§10．2 滾齒
§10．3 插齒
習題
第十一章 精密加工和特種加工簡介
§11．1 精密加工
§11．2 特種加工
習題
第十二章 機械加工工藝過程
§12．1 機械加工工藝過程的組成和特徵
§12．2 定位基準的選擇
§12．3 工藝路線的擬定
§12．4 毛坯選擇
§12．5 加工餘量和工序尺寸及其公差的確定
§12．6 制定工藝規程的技術依據和步驟
習題
第十三章 典型零件的加工
§13．1 軸類零件的加工
§13．2 套類零件的加工
§13．3 直齒圓柱齒輪類零件的加工
§13．4 箱體類零件的加工
習題
第十四章 鉗加工與裝配
§14．1 鉗加工
§14．2 裝配工藝過程與裝配精度
§14．3 可拆連線的裝配
§14．4 傳動機構的裝配
§14．5 軸承的裝配
§14．6 裝配實例——減速器的裝配
習題
文摘
插圖：
牛頭刨床由床身、滑枕、刀架、工作檯等主要部件組成。
（1）床身用以支承刨床的各個部件。床身的頂部和前側面分別有水平導軌和垂直導軌。滑枕連同刀架可沿水平導軌作直線往復運動（主運動）；橫樑連同工作檯可沿垂直導軌實現升降。床身內部有變速機構和驅動滑枕的擺動導桿機構。
（2）滑枕前端裝有刀架，用來帶動刨刀作直線往復運動，實現刨削。
（3）刀架用來裝夾刨刀和實現刨刀沿所需方向的移動。刀架與滑枕連線部位有轉盤，可使刨刀按需要偏轉一定角度。轉盤上有導軌，搖動刀架手柄，滑板連同刀座沿導軌移動，可實現刨刀的間隙進給（手動），或調整背吃刀量。刀架上的抬刀板在刨刀回程時抬起，以防止擦傷工件和減小刀具的磨損。刀架的結構如圖6—4所示。
（4）工作檯用來安裝工件，可沿橫樑橫向移動和髓橫樑一起沿床身垂直導軌升降，以便調整工件的位置。在橫向進給機構驅動下，工作檯可實現橫向進給運動。
2．牛頭刨床的運動
牛頭刨床的運動示意圖如圖6—5所示。
（1）主運動主運動為刀架（滑枕）的直線往復運動。電動機的迴轉運動經帶傳動機構傳遞到床身內的變速機構，然後由擺動導桿機構將迴轉運動轉換成滑枕的直線往復運動。
（2）進給運動進給運動包括工作檯的橫向移動和刨刀的垂直（或斜向）移動。工作檯的橫向進給由曲柄搖桿機構帶動橫向運動絲槓間隙轉動實現，在滑枕每一次直線往復運動結束後到下一次工作行程開始前的間隙中完成。刨刀的垂直（或傾斜）進給則通過手動轉動刀架手柄使其作間隙移動完成。
牛頭刨床由床身、滑枕、刀架、工作檯等主要部件組成。
（1）床身用以支承刨床的各個部件。床身的頂部和前側面分別有水平導軌和垂直導軌。滑枕連同刀架可沿水平導軌作直線往復運動（主運動）；橫樑連同工作檯可沿垂直導軌實現升降。床身內部有變速機構和驅動滑枕的擺動導桿機構。
（2）滑枕前端裝有刀架，用來帶動刨刀作直線往復運動，實現刨削。
（3）刀架用來裝夾刨刀和實現刨刀沿所需方向的移動。刀架與滑枕連線部位有轉盤，可使刨刀按需要偏轉一定角度。轉盤上有導軌，搖動刀架手柄，滑板連同刀座沿導軌移動，可實現刨刀的間隙進給（手動），或調整背吃刀量。刀架上的抬刀板在刨刀回程時抬起，以防止擦傷工件和減小刀具的磨損。刀架的結構如圖6—4所示。
（4）工作檯用來安裝工件，可沿橫樑橫向移動和髓橫樑一起沿床身垂直導軌升降，以便調整工件的位置。在橫向進給機構驅動下，工作檯可實現橫向進給運動。
2．牛頭刨床的運動
牛頭刨床的運動示意圖如圖6—5所示。
（1）主運動主運動為刀架（滑枕）的直線往復運動。電動機的迴轉運動經帶傳動機構傳遞到床身內的變速機構，然後由擺動導桿機構將迴轉運動轉換成滑枕的直線往復運動。
（2）進給運動進給運動包括工作檯的橫向移動和刨刀的垂直（或斜向）移動。工作檯的橫向進給由曲柄搖桿機構帶動橫向運動絲槓間隙轉動實現，在滑枕每一次直線往復運動結束後到下一次工作行程開始前的間隙中完成。刨刀的垂直（或傾斜）進給則通過手動轉動刀架手柄使其作間隙移動完成。
序言
為了更好地適應全國中等職業技術學校機械類專業的教學要求，勞動和社會保障部教材辦公室組織全國有關學校的職業教育研究人員、一線教師和行業專家，對中等職業技術學校機械類專業部分教材進行了修訂。
這次教材修訂工作的重點主要體現在以下幾個方面：
第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據機械類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度做了較大程度的調整。同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才的需求。
第二，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹國家有關技術標準的要求。
第三，努力貫徹國家關於職業資格證書與學歷證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
’第四，在教材編寫模式方面，儘可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地展示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環境。同時，針對相關知識點，設計了很多貼近生活的導入和互動性訓練等，意在拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習。
這次教材修訂工作的重點主要體現在以下幾個方面：
第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據機械類專業畢業生所從事職業的實際需要，合理確定學生應具備的能力結構與知識結構，對教材內容的深度、難度做了較大程度的調整。同時，進一步加強實踐性教學內容，以滿足企業對技能型人才的需求。
第二，根據科學技術發展，合理更新教材內容，儘可能多地在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，力求使教材具有鮮明的時代特徵。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹國家有關技術標準的要求。
第三，努力貫徹國家關於職業資格證書與學歷證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求使教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識和技能要求。
’第四，在教材編寫模式方面，儘可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地展示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環境。同時，針對相關知識點，設計了很多貼近生活的導入和互動性訓練等，意在拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習。
