詞語概念
“內卷”本是一個學術名詞,在學術文獻中常用作“內卷化”。使內卷化概念得到發展的是兩位人類學家:
一位是戈登威澤,他將一類文化模式達到了某種最終的形態以後,既沒有辦法穩定下來,也沒有辦法轉變為新的形態,而只能不斷地在內部變得更加複雜的現象稱為“內卷化”。
另一位是格爾茨,他在印度尼西亞調查時發現,爪哇島資本缺乏、土地數量有限,加之行政性障礙等,無法將農業向外擴展,致使增加的勞動力不斷填充到有限的水稻生產中,農業內部變得更精細、更複雜。格爾茨用“農業內卷化”來概括這一過程。
詞語發展
說起“內卷”,最早的“出處”是幾張名校
學霸的圖片。
大學生們刷爆
朋友圈的幾張“內卷”圖片是這樣的:有的人騎在腳踏車上看書,有的人宿舍床上鋪滿了一摞摞的書。這些圖片最早在
清華大學北京大學的
學霸之間流傳。之後,“邊騎車邊看電腦”的“清華卷王”等熱門詞語登上熱搜,相關的表情包也在不少
大學生的
社交軟體中出現。
人們日常討論中的“內卷”與學術概念“內卷”相同嗎?從網上一些流行文字中可窺一斑。有人說,“什麼叫作內卷?說白了就是過剩的人口投入到有限資源的爭奪之中”。有人把“內卷”用在了教育競爭上,如“招生名額是一定的,報考人數也是一定的,但有的學校開始補課,其餘學校擔心考分落後都跟著補課,結果所有人的考分都提高了,但錄取分數線也隨之提高了”。也有人把“內卷”用於職場競爭,如一些人為了在領導面前表現努力工作,經常不按時下班,其他人也如法炮製,最後形成大家都故意加班的局面。
引申含義
現指同行間競相付出更多努力以爭奪有限資源,從而導致個體“收益努力比”下降的現象。可以看作是努力的“通貨膨脹”。
社會評價
湖南大學材料科學與工程學院輔導員於涵宇說:“內卷更多地表達一種消耗精力的死循環。其實作為輔導員,我個人也是能理解這種競爭和一定程度上的攀比心理,但是我們在和學生交流的過程中,就會更加希望學生要有意識去思考,不要讓自己進入這個陀螺式的死循環中。”
中國人民大學新聞學院副教授陳陽表示,無論是相對於個體而言,還是相對於整個社會來說,面對“內卷”都是一項挑戰。她表示:“學生自己需要想明白‘我希望成為怎樣的人’;而教育政策的制定者和執行者,以及學生父母,需要想清楚‘我們的教育目標是為了培養怎樣的人才’ ‘我們希望看到孩子成為怎樣的人’。”
“內卷”一詞之所以在社會大眾特別是青年群體中流傳,是因為它所描述的社會現象引起了他們的共鳴。青年群體通過“內卷”這面鏡子既看到了投射其中的自己以及自己的生活,也看到了那些和自己有相同命運和處境的人;他們都對“被內卷”的現狀感到不滿和無奈。這種現象在社會心理學中被稱為共享現實。共同的“被內卷”感受形成一種社會氣氛,人們共同感受到一種強大的壓力,並選擇了同樣的“內卷”生活方式。(人民論壇網 評)
引用示例
例如,看電影(有限資源)時,當第二排的人由於前排遮擋而坐直時,後排的人(同行)也會紛紛坐的更高(競相付出努力)。本來坐著可以享受的電影,最終站著才能勉強看到(個體收益努力比下降)。