《兒童的一百種語言》是2008年南京師範大學出版社出版的圖書，作者是美國的甘第尼、福爾曼、愛德華茲。
本書作為闡釋瑞吉歐教育體系的經典著作，將帶領讀者的眼睛越過高牆，開始一次探索兒童、發現兒童、教育兒童以及向兒童學習的奇妙之旅。
基本介紹
內容簡介,作品目錄,
內容簡介
《兒童的一百種語言》講述了：“孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、遊戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。”瑞吉歐?愛蜜莉亞，義大利北部的一個小鎮，因其卓越的幼兒教育熠熠生輝，成為全世界教育家的靈感來源。瑞吉歐教育體系鼓勵兒童通過各種可“表達的、交流的和認知的語言”，探索周圍的環境並表達自我。作為闡釋該體系的經典著作，《兒童的一百種語言》將帶領你的眼睛越過高牆，開始一次探索兒童、發現兒童、教育兒童以及向兒童學習的奇妙之旅。
作品目錄
第一部分 起點
1 介紹：背景與起點
2 我們可以從瑞吉歐·艾蜜莉亞學到什麼？
第二部分 瑞吉歐·艾蜜莉亞的教育工作者對課程的描述
3 歷史、觀點與基本理念
4 學校管理系統下的“社區一教師”合作關係
5 通過記錄的項目課程建構——“企劃”
6 教學協同研究人員的角色
7 駐校藝術教師的角色
8 家長的心聲
第三部分 對理論與實務互動作用的反思
9 教育及保育的空間設計
10 教師的角色：夥伴、園丁和嚮導
11 瑞吉歐·艾蜜莉亞學前學校與嬰幼兒中心有“特殊權利”的幼兒
12 瑞吉歐·艾蜜莉亞的課程發展：有關“恐龍”的長期項目課程
13 通過計畫、記錄和對談的協商式學習
14 瑞吉歐·艾蜜莉亞的理論與實踐：他們知道自己的所作所為
15 罌粟花和舞蹈的幻想世界
第四部分 瑞吉歐·艾蜜莉亞教育取向在美國課堂的延伸運用
16 生活在社區的幼兒：來自傳統幼兒理念的束縛
17 由瑞吉歐經驗得來的現行架構與新理念：與實驗學校的2～4歲幼兒一起學習
18 通往另一種文化的橋樑：訪問模範幼兒學習中心
19 雪中的城市：在麻州套用多元符號的教育取向
20 照鏡子：對威尼卡地區套用瑞吉歐實務的反思
21 師資教育的項目取向架構：一個合作學習與反思的實例
22 瑞吉歐·艾蜜莉亞教育取向的修正：研究與實務的參考
23 重新思考美國的幼兒教育：與瑞吉歐·艾蜜莉亞接觸之後的反思
第五部分 結論
24 結論：最後的反思
瑞吉歐·艾蜜莉亞學校的專用辭彙
其他資源附錄
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