《兒童文學金獎原創經典悅讀：夏天的味道》是2014年1月1日同心出版社出版的圖書，作者是王蕾。
基本介紹
- 中文名：書名：兒童文學金獎原創經典悅讀:夏天的味道
- 出版社：同心出版社
- 頁數：181頁
- 開本：16
- 定價：16.80
- 作者：王蕾
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787547710913
內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
本叢書是由國內專業的兒童文學教育研究機構——中國兒童文學教育研究中心，攜手首都師範大學共同研製的一套針對中國小學生課外閱讀的系統、專業的中國原創經典兒童文學讀本。叢書匯聚了原創兒童文學作品的優秀大獎之作，是中國原創兒童文學繁榮創作的集中體現。所收錄的獲獎作品涉及小說、詩歌、散文、童話、科幻、報告文學等多種兒童文學體裁，同時，120位本土作家既有從新中國成立之初就積極投身兒童文學創作的文壇名家，以及活躍於原創兒童文學第一個黃金時期的代表作家，也有從上世紀80、90年代就執著堅守兒童文學創作的兒童文學名家、及新世紀以來最具創造力的兒童文學作家，直至70後、80後的新銳年輕兒童文學作家等等，叢書將新中國成立以來各時期的兒童文學大獎作品進行了一個以年代和體裁為雙向維度的集中梳理。全方位、多層次地呈現中國當代新時期原創兒童文學創作的多維風景。 閱讀文學，閱讀詩意，閱讀幻想，閱讀奇境！美好童年，從文學閱讀開始。
兒童文學金獎原創經典悅讀系列叢書匯聚“全國優秀兒童文學獎”“冰心獎”“陳伯吹兒童文學獎”“宋慶齡兒童文學獎”“五個一工程獎”《兒童文學》金牌擂台賽、《少年文藝》好作品獎、台灣“好書大家讀”等多項大獎獲獎作品。
嚴文井、任溶溶、葛翠琳、肖復興、畢淑敏、曹文軒、秦文君、張之路、沈石溪、黃蓓佳、湯素蘭等新時期五代、120位優秀作家聯袂奉獻最為滿意的作品
嚴文井、任溶溶、葛翠琳、肖復興、畢淑敏、曹文軒、秦文君、張之路、沈石溪、黃蓓佳、湯素蘭等新時期五代、120位優秀作家聯袂奉獻最為滿意的作品
作者簡介
王蕾，兒童閱讀教育研究者、兒童文學作家，北京師範大學文學博士，現任職首都師範大學初等教育學院副教授、碩士生導師，兼任中國兒童文學教育研究中心秘書長、中國兒童文學研究會理事、聯合國兒童基金會特聘研究員，主持有國家社科基金、教育部人文社科等多項國家級兒童文學與兒童閱讀課題，主編有《經典伴讀系列叢書》《世界經典兒童文學名著分級閱讀叢書》《名校新校本閱讀叢書》《陽光故事匯》等百餘本兒童閱讀書系，童話代表作有：《蚊子先生的愛好》《狐狸和大熊》《喝臘八粥啦》《小時候的世界》《當天空出現了大洞》等。
媒體推薦
這套金獎原創兒童文學系列叢書囊括了中國五代優秀兒童文學作家的獲獎精華作品，這些文學作品主題多元，關乎成長、關乎自然、關乎幻想、關乎生活，這些優秀的作品是作家提供給兒童飽含創作熱情的精神產品，它們傳達著作家對成長的思考、對幻想的彰顯、對生活的理解，文字處處浸潤著審美的薰陶，浸染著情感的熱度。閱讀決定高度，精神升華成長，我們應該相信閱讀，相信文學的力量。
——北京師範大學文學院博士生導師、亞洲兒童文學學會副會長 王泉根教授
“兒童文學金獎原創經典悅讀”系列，透過專家學者及教育機構共同研製，過程歷經無數次耗時費力的研究討論，高規格為孩子嚴選出中國本土作家優秀力作，作品不僅橫跨時代，內容更是豐富多元，篇篇精彩繽紛，儼然是兒童文學最美麗的一片森林。泅泳在這座森林之中，孩子的視野不自覺地廣了，心也就寬了，他的世界也跟著大了。
——台東大學兒童文學研究所博士生導師、台灣兒童閱讀領跑人 林文寶教授
——北京師範大學文學院博士生導師、亞洲兒童文學學會副會長 王泉根教授
“兒童文學金獎原創經典悅讀”系列，透過專家學者及教育機構共同研製，過程歷經無數次耗時費力的研究討論，高規格為孩子嚴選出中國本土作家優秀力作，作品不僅橫跨時代，內容更是豐富多元，篇篇精彩繽紛，儼然是兒童文學最美麗的一片森林。泅泳在這座森林之中，孩子的視野不自覺地廣了，心也就寬了，他的世界也跟著大了。
——台東大學兒童文學研究所博士生導師、台灣兒童閱讀領跑人 林文寶教授
圖書目錄
我的第一個先生
春雨的悄悄話
四季的詩
為虎添翼的人
吃耳朵的妖精
班長下台
哈瑪！哈瑪！洗個土耳其浴
潔白的茉莉花
回望沙原
尋找快活林
貓小花和鼠小灰
芝麻開門
別煩惱，親愛的阿茲先生
春雨的悄悄話
四季的詩
為虎添翼的人
吃耳朵的妖精
班長下台
哈瑪！哈瑪！洗個土耳其浴
潔白的茉莉花
回望沙原
尋找快活林
貓小花和鼠小灰
芝麻開門
別煩惱，親愛的阿茲先生
文摘
著作權頁：
插圖：
雖說媽媽為了讓我能安心讀書，整天不顧性命地家裡家外到處操勞，可我哪能學地主老財家少爺小姐的樣，為了讀幾句書，就袖起手來做白面書生啊！我天天跟著媽媽摸黑起床，搶著把該做的活全都做停當。看看媽媽已經可以讓屁股在條凳上沾一沾踹口氣了，我才腰裡插把柴刀，肩上掮根檀樹扁擔，把書包在扁擔頭上一掛，跨開草鞋上學去。
先生知道我們窮苦人家的難處，為了不使我因讀書耽誤家裡的活計，照顧我唯讀半天書。這樣，中午放學，我就可以順路在茅蓬灣砍一擔茅柴挑回家；有時就抄小路徑直到毛竹山幫媽媽千活去。反正中午飯吃的都是山芋乾，早晨出門時早就在衣袋裡裝著，吃起來也用不著擺筵席、動碗盞。
我懂得，村裡的窮苦孩子中，能像我這樣像模像樣地背個書包去讀書的，十個當中也難挑一個。所以，這刻苦用功四個字，我算是盡力做到了。聽先生講課，我眼睜睜地盯著他，生怕逃走一句話、一個字；寫字，不論大楷小楷，抄書臨帖，我都端端正正，一筆一畫；造句、作文，草稿改了一遍又一遍，自己不滿意，就不交給先生看。先生布置的家庭作業，我不管家務活忙到怎樣的程度，也從沒馬虎敷衍過一次。
插圖：
雖說媽媽為了讓我能安心讀書，整天不顧性命地家裡家外到處操勞，可我哪能學地主老財家少爺小姐的樣，為了讀幾句書，就袖起手來做白面書生啊！我天天跟著媽媽摸黑起床，搶著把該做的活全都做停當。看看媽媽已經可以讓屁股在條凳上沾一沾踹口氣了，我才腰裡插把柴刀，肩上掮根檀樹扁擔，把書包在扁擔頭上一掛，跨開草鞋上學去。
先生知道我們窮苦人家的難處，為了不使我因讀書耽誤家裡的活計，照顧我唯讀半天書。這樣，中午放學，我就可以順路在茅蓬灣砍一擔茅柴挑回家；有時就抄小路徑直到毛竹山幫媽媽千活去。反正中午飯吃的都是山芋乾，早晨出門時早就在衣袋裡裝著，吃起來也用不著擺筵席、動碗盞。
我懂得，村裡的窮苦孩子中，能像我這樣像模像樣地背個書包去讀書的，十個當中也難挑一個。所以，這刻苦用功四個字，我算是盡力做到了。聽先生講課，我眼睜睜地盯著他，生怕逃走一句話、一個字；寫字，不論大楷小楷，抄書臨帖，我都端端正正，一筆一畫；造句、作文，草稿改了一遍又一遍，自己不滿意，就不交給先生看。先生布置的家庭作業，我不管家務活忙到怎樣的程度，也從沒馬虎敷衍過一次。
序言
美好童年從文學閱讀開始
王蕾
兒童閱讀對兒童精神生命的健康成長至關重要，這已成為教育共識。而兒童文學閱讀正成為兒童閱讀的主要內容與推廣對象。在學校，以國小教材為例，近80%的課文都是兒童文學作品；中小學生課外讀物兒童文學作品占到近七成以上；在民間，國內兒童閱讀推廣團體和推廣人主要推薦導讀的幾乎都是中外優秀兒童文學作品；在家庭，親子共讀的主要內容也以兒童文學作品為主。兒童文學讀物雖只是兒童閱讀讀物中的一部分，但卻是整個少兒讀物中最重要、最核心、最具審美價值與人文內涵的讀物。
兒童文學閱讀之所以成為兒童閱讀的主要內容，這是由兒童文學自身的特質所決定的。兒童文學是一種以兒童為本位，以兒童為中心，為兒童而創作、編寫，並且適合他們閱讀興趣與接受能力的文學。兒童文學作品裡充滿著吸引兒童的幻想，表達著兒童的思維與情趣，傳遞著讓兒童快樂和感動的精彩故事、栩栩人物和童稚語言，兒童文學是屬於孩子們自己的文學。
進入新世紀以來，以兒童文學閱讀為中心的兒童閱讀運動正在不斷深入，並已成為全民閱讀的重要組成部分，其意義與成績有目共睹，但同時也存在著諸多方面的問題需要我們切實探討與應對，例如與西方兒童文學作品譯介風潮相比，國內對中國當代原創兒童文學的閱讀研究與推廣還很不夠。
本書系正是由國內專業的兒童文學教育研究機構——中國兒童文學教育研究中心攜手首都師範大學共同研製的一套針對中國小學生課外閱讀的系統、專業的中國原創經典兒童文學讀本。本系列讀本具有以下特點：
一、 本系列讀本依託於專業的研究機構，力求構建一套專業、系統、開放的兒童文學閱讀教育資源。本系列讀本主要依託於中國兒童文學教育研究中心、首都師範大學“中國原創兒童文學與兒童閱讀讀本研究”課題組的相關理論研究，並以兒童文學、兒童閱讀教育等相關學科知識為理論支撐構建叢書的體系。中國兒童文學教育研究中心是我國首家兒童文學教育專業研究機構，兒童文學研究與教育、家園閱讀推廣正是中心的重要任務。中心與首都師範大學“中國原創兒童文學與兒童閱讀讀本研究”課題組一起共同組成“大獎原創經典兒童文學悅讀”系列編委會，編委會成員中既有國內高校從事兒童文學研究的理論工作者，也有具備豐富兒童文學閱讀教育實踐經驗的一線教師，這樣由理論和實踐的工作者組建的研究團隊，將注定研究從一開始就具有了開放性，並力求通過這樣的研究行為讓優秀兒童文學能真正走進教育現場，讓兒童文學服務於基礎教育，成為教育的重要資源。
二 、本系列讀本匯聚原創兒童文學作品的優秀大獎之作，是中國原創兒童文學繁榮創作的集中體現。叢書編委會耗時三年時間，從大量新中國成立以來出版發表的中國原創兒童文學作品中挑選出120位本土作家的優秀得獎作品。獎項囊括了中國作家協會全國優秀兒童文學獎、國家圖書獎、五個一工程獎、冰心兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、張天翼兒童文學獎等重要文學獎項，也包括了一些重要兒童文學雜誌的讀者評獎，如《兒童文學》雜誌作品擂台賽獎、《少年文藝》雜誌好作品獎等。本次收錄的幾百篇優秀作品絕大多數為獲獎作品，個別篇目雖不是作家的獲獎作品，但卻是該作家最具代表的佳作，如著名作家張天翼的《寶葫蘆的秘密》、著名兒童文學翻譯家任溶溶先生的《沒頭腦和不高興》、嵇鴻先生的《雪孩子》等，這些作品在國內可謂是家喻戶曉的兒童文學名作。這些優秀獲獎作品的匯聚，期求藉此使小讀者暢快地體驗文學的美與樂。
三、 全方位、多層次呈現原創兒童文學作品創作的多維風景。本系列收錄的獲獎作品涉及小說、詩歌、散文、童話、科幻、報告文學等多種兒童文學體裁，同時，120位本土作家既有從新中國成立之初就積極投身兒童文學創作的文壇名家，以及活躍於原創兒童文學第一個黃金時期的代表作家，也有從上世紀80、90年代就執著堅守兒童文學創作的兒童文學名家、及新世紀以來最具創造力的兒童文學作家，直至70後、80後的新銳年輕兒童文學作家等等，叢書將新中國成立以來各時期的兒童文學大獎作品進行了一個以年代和體裁為雙向維度的集中梳理。此外，叢書不僅收錄了大陸地區的原創兒童文學作品，也收集整理了部分港台地區的優秀得獎作品，力求呈現出華文原創兒童文學作品的多元風貌。
四 、本系列讀本體例注重整體規劃。本叢書共12冊，並按春夏秋冬12個月，設計為從1月到12月的月份閱讀分冊，希冀兒童能將原創兒童文學的閱讀以月為序循序漸進、日積月累，讓文學閱讀成為快樂的常態閱讀。同時，不同時期的作家、不同體裁的作品及不同地區的代表作都按均分的比例置入各冊的體例規劃中，通過這樣的體例規劃希望小讀者每讀一冊，都能欣賞到不同時期不同作家的不同體裁作品，精神食糧也需要均衡搭配，才能全面吸收。此外，叢書選入的獲獎作品以作家的短篇獲獎作品為主，力求讓小讀者通過一個個完整有趣的故事、人物、畫面、意境去最大限度地收穫兒童文學的審美體驗，從短篇作品走進文學的豐富世界，這是為小讀者打開文學之窗的有效途徑，並且小讀者還能通過每位作家的作品前專設的一段賞析文字，初步認識作家，了解作品的價值。
本叢書作為兒童閱讀課題的研究成果得以順利出版還要感謝策劃編輯李朵女士的辛勤工作。從叢書的整體規劃到文字精準審讀，李朵都做了大量的工作。同時，收錄本叢書的作品文本許多都來自作家本人提供的精準版本，在此對作家們對本課題的大力支持表示感謝！
此外，也對參與本課題的研究人員表示感謝，他們包括北京師範大學文學院趙萍、首都師範大學初等教育學院陳蕊、呂月、秦美玉、程曉紅、李海燕、劉佳艷、周欣、包阿茹娜，中國農科院附小李春麗，北京彩合坊國小李英傑，香港浸會大學漢語言文學系龔曉宇。
閱讀文學，閱讀詩意，閱讀幻想，閱讀奇境！美好童年，從文學閱讀開始。
（王蕾，文學博士，中國兒童文學研究會理事，中國兒童文學教育研究中心秘書長，首都師範大學初等教育學院副教授、碩士生導師。）
王蕾
兒童閱讀對兒童精神生命的健康成長至關重要，這已成為教育共識。而兒童文學閱讀正成為兒童閱讀的主要內容與推廣對象。在學校，以國小教材為例，近80%的課文都是兒童文學作品；中小學生課外讀物兒童文學作品占到近七成以上；在民間，國內兒童閱讀推廣團體和推廣人主要推薦導讀的幾乎都是中外優秀兒童文學作品；在家庭，親子共讀的主要內容也以兒童文學作品為主。兒童文學讀物雖只是兒童閱讀讀物中的一部分，但卻是整個少兒讀物中最重要、最核心、最具審美價值與人文內涵的讀物。
兒童文學閱讀之所以成為兒童閱讀的主要內容，這是由兒童文學自身的特質所決定的。兒童文學是一種以兒童為本位，以兒童為中心，為兒童而創作、編寫，並且適合他們閱讀興趣與接受能力的文學。兒童文學作品裡充滿著吸引兒童的幻想，表達著兒童的思維與情趣，傳遞著讓兒童快樂和感動的精彩故事、栩栩人物和童稚語言，兒童文學是屬於孩子們自己的文學。
進入新世紀以來，以兒童文學閱讀為中心的兒童閱讀運動正在不斷深入，並已成為全民閱讀的重要組成部分，其意義與成績有目共睹，但同時也存在著諸多方面的問題需要我們切實探討與應對，例如與西方兒童文學作品譯介風潮相比，國內對中國當代原創兒童文學的閱讀研究與推廣還很不夠。
本書系正是由國內專業的兒童文學教育研究機構——中國兒童文學教育研究中心攜手首都師範大學共同研製的一套針對中國小學生課外閱讀的系統、專業的中國原創經典兒童文學讀本。本系列讀本具有以下特點：
一、 本系列讀本依託於專業的研究機構，力求構建一套專業、系統、開放的兒童文學閱讀教育資源。本系列讀本主要依託於中國兒童文學教育研究中心、首都師範大學“中國原創兒童文學與兒童閱讀讀本研究”課題組的相關理論研究，並以兒童文學、兒童閱讀教育等相關學科知識為理論支撐構建叢書的體系。中國兒童文學教育研究中心是我國首家兒童文學教育專業研究機構，兒童文學研究與教育、家園閱讀推廣正是中心的重要任務。中心與首都師範大學“中國原創兒童文學與兒童閱讀讀本研究”課題組一起共同組成“大獎原創經典兒童文學悅讀”系列編委會，編委會成員中既有國內高校從事兒童文學研究的理論工作者，也有具備豐富兒童文學閱讀教育實踐經驗的一線教師，這樣由理論和實踐的工作者組建的研究團隊，將注定研究從一開始就具有了開放性，並力求通過這樣的研究行為讓優秀兒童文學能真正走進教育現場，讓兒童文學服務於基礎教育，成為教育的重要資源。
二 、本系列讀本匯聚原創兒童文學作品的優秀大獎之作，是中國原創兒童文學繁榮創作的集中體現。叢書編委會耗時三年時間，從大量新中國成立以來出版發表的中國原創兒童文學作品中挑選出120位本土作家的優秀得獎作品。獎項囊括了中國作家協會全國優秀兒童文學獎、國家圖書獎、五個一工程獎、冰心兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、張天翼兒童文學獎等重要文學獎項，也包括了一些重要兒童文學雜誌的讀者評獎，如《兒童文學》雜誌作品擂台賽獎、《少年文藝》雜誌好作品獎等。本次收錄的幾百篇優秀作品絕大多數為獲獎作品，個別篇目雖不是作家的獲獎作品，但卻是該作家最具代表的佳作，如著名作家張天翼的《寶葫蘆的秘密》、著名兒童文學翻譯家任溶溶先生的《沒頭腦和不高興》、嵇鴻先生的《雪孩子》等，這些作品在國內可謂是家喻戶曉的兒童文學名作。這些優秀獲獎作品的匯聚，期求藉此使小讀者暢快地體驗文學的美與樂。
三、 全方位、多層次呈現原創兒童文學作品創作的多維風景。本系列收錄的獲獎作品涉及小說、詩歌、散文、童話、科幻、報告文學等多種兒童文學體裁，同時，120位本土作家既有從新中國成立之初就積極投身兒童文學創作的文壇名家，以及活躍於原創兒童文學第一個黃金時期的代表作家，也有從上世紀80、90年代就執著堅守兒童文學創作的兒童文學名家、及新世紀以來最具創造力的兒童文學作家，直至70後、80後的新銳年輕兒童文學作家等等，叢書將新中國成立以來各時期的兒童文學大獎作品進行了一個以年代和體裁為雙向維度的集中梳理。此外，叢書不僅收錄了大陸地區的原創兒童文學作品，也收集整理了部分港台地區的優秀得獎作品，力求呈現出華文原創兒童文學作品的多元風貌。
四 、本系列讀本體例注重整體規劃。本叢書共12冊，並按春夏秋冬12個月，設計為從1月到12月的月份閱讀分冊，希冀兒童能將原創兒童文學的閱讀以月為序循序漸進、日積月累，讓文學閱讀成為快樂的常態閱讀。同時，不同時期的作家、不同體裁的作品及不同地區的代表作都按均分的比例置入各冊的體例規劃中，通過這樣的體例規劃希望小讀者每讀一冊，都能欣賞到不同時期不同作家的不同體裁作品，精神食糧也需要均衡搭配，才能全面吸收。此外，叢書選入的獲獎作品以作家的短篇獲獎作品為主，力求讓小讀者通過一個個完整有趣的故事、人物、畫面、意境去最大限度地收穫兒童文學的審美體驗，從短篇作品走進文學的豐富世界，這是為小讀者打開文學之窗的有效途徑，並且小讀者還能通過每位作家的作品前專設的一段賞析文字，初步認識作家，了解作品的價值。
本叢書作為兒童閱讀課題的研究成果得以順利出版還要感謝策劃編輯李朵女士的辛勤工作。從叢書的整體規劃到文字精準審讀，李朵都做了大量的工作。同時，收錄本叢書的作品文本許多都來自作家本人提供的精準版本，在此對作家們對本課題的大力支持表示感謝！
此外，也對參與本課題的研究人員表示感謝，他們包括北京師範大學文學院趙萍、首都師範大學初等教育學院陳蕊、呂月、秦美玉、程曉紅、李海燕、劉佳艷、周欣、包阿茹娜，中國農科院附小李春麗，北京彩合坊國小李英傑，香港浸會大學漢語言文學系龔曉宇。
閱讀文學，閱讀詩意，閱讀幻想，閱讀奇境！美好童年，從文學閱讀開始。
（王蕾，文學博士，中國兒童文學研究會理事，中國兒童文學教育研究中心秘書長，首都師範大學初等教育學院副教授、碩士生導師。）
