《兒童思維發展新論：及其在語文教學中的套用》是2007年3月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是何克抗。
基本介紹
- 中文名：兒童思維發展新論：及其在語文教學中的套用
- 作者：何克抗
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2007年3月
- 頁數：273 頁
- 定價：15 元
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303084135
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
何先生指導的語文教學改革試驗是建立在網路時代背景基礎上的，因此充分運用教育信息化的手段，以教育信息化帶動教育的現代化，體現了跨越式發展的時代特點。在我到過的何先生的試驗學校和我聽過的跨越式試驗課中，信息技術的運用遠遠超出課堂教學的直觀性、動態性和互性的範圍，既套用於課堂教學過程，又套用於學生閱讀、寫作和相互評改與討論，還套用於家長、教師、學生之間的交流。信息技術的運用既服務於語文教學共性要求的落實，又服務於學生個性發展的需要。作為現代教育技術重要組成部分的信息技術正在促進著語文教學理念的轉變、語文教學過程的整合和語文教學面貌的改觀。
圖書目錄
引言
第一章 網路時代語文教育跨越式發展的創新探索
第一節 試驗的目標
第二節 試驗的概況及效果
第三節 試驗取得成功的主要因素
第二章 語文教育創新探索的實踐對“兒童認知發展階段論”提出的質疑
第一節 皮亞傑“兒童認知發展階段論”的基本內容
第二節 皮亞傑對兒童認知發展理論做出的傑出貢獻
第三節 思維理論研究對皮亞傑“兒童認知發展階段”劃分標準提出的挑戰
第四節 教育改革實踐對皮亞傑“兒童認知發展階段”劃分結果提出的質疑
第三章 關於兒童思維發展的新理論
第一節 兒童思維發展新論的提出背景
第二節 兒童思維發展新論的基本內容
第三節 兒童思維發展新論對語文教學改革的指導意義
第四章 基於兒童思維發展新論的創新語文教學理論
第一節 創新語文教學理論的教學思想
第二節 創新語文教學理論的教學觀念
第三節 創新語文教學理論的教學觀念
第四節 創新語文教學理論的教學模式
第五節 創新語文教學理論的教學方法與策略
第五章 小學生作文的心理過程模型與作文教學模式
第一節 當前作文教學存在的主要問題
第二節 小學生作文的心理過程模型
第三節 小學生作文教學模式探索
第四節 作文教學的評價指標體系
第五節 關於初、高中學生作文的心理過程模型與教學模式
第六章 語文教育的創造性思維培養
第一節 當前語文教育的癥結所在--窒息創造性思維
第二節 端正關於語言與思維關係的認識
第三節 正確認識語言和思維的關係對語文教學的重要意義
第四節 端正關於創造性思維的認識
第五節 培養創造性思維應注意的五個方面
參考文獻
附錄 兒童思維發展新論指導下的語文教學改革
