兒童媒介識讀教育

內容介紹

《兒童媒介識讀教育》在國內率先倡導把媒介識讀教育作為一種培養“優質公民”的教育的理念，以兒童與媒介的關係為抓手，從不同媒介類型的角度對兒童的媒介使用和媒介識讀能力進行了研究。通過編制兒童媒介識讀能力問卷，對我國兒童媒介識讀能力進行了抽樣調查，並在全面考察國內外兒童媒介識讀教育研究現狀的基礎上，從學校媒介識讀教育和家長媒介識讀干預兩大途徑開展了兒童媒介識讀教育的實證研究。書中系統總結了國內外兒童媒介識讀教育研究的進展，探討並回答了兒童媒介識讀教育的基本目標與內容、實施途徑與方式、常用教學方法和師資培訓以及家庭干預策略等媒介教育的基本問題，不但具有重要的學術價值，還具有重要的套用價值。該書編寫理念先進，體系新穎，內容全面而且具有生活化和實踐化等特點，可以作為高校新聞傳播類和師範類相關專業學生、中小學生或在職教師的培訓教材和參考教材，在人才培養上發揮重要作用。

作者介紹

劉宣文，男，1964年生，教授。1986年畢業於杭州大學心理系，獲得理學學士學位。現為浙江傳媒學院新聞與傳播學院教師、媒介素養研究所專職研究員、套用心理學專業碩士生導師。兼任教育部“國培計畫”專家庫成員、浙江省高校中青年學科帶頭人、浙江省“新世紀151人才工程”第二層次、浙江省教育廳普通高等學校心理健康教育指導委員會委員、浙江省學校心理健康教育專業指導委員會專家委員。主要從事心理諮詢、傳播心理的教學與研究工作。近年來，出版《學校發展性輔導》等著作10部，在《教育研究》《新聞與傳播研究》等專業雜誌發表論文四十餘篇；主持國家社科基金項目《兒童媒介識讀能力及培養策略研究》等省部級以上課題5項；其中獲浙江省人民政府基礎教育教學成果一等獎2項，教育部“全國基礎教育課程改革教學研究成果”三等獎1項，浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果三等獎2項，浙江省高校科研成果一等獎1項、二等獎1項。

陳鋼，1975年生，江蘇興化人，傳播學博士，浙江師範大學兒童文化研究院研究人員，主要研究方向為傳媒與兒童、傳播思想史，有近20篇論文發表或轉載於《國際新聞界》、《中國電視》、《中國傳媒報告》、《上海大學學報（社科版）》、《當代傳播》、《中國出版》、《中國社會科學文摘》、《新聞與傳播》等刊物。作為主要成員參加國家級、省部級課題多項，現主持教育部入文社會科學研究青年課題和浙江省社科聯課題各一項。

作品目錄

第一章　兒童媒介識讀教育概述第一節媒介與兒童第二節兒童媒介發展的歷史第三節兒童媒介識讀教育第二章　兒童與電視第一節兒童使用電視概況第二節兒童與卡通片第三節兒童與電視廣告第四節兒童與電視劇第五節兒童的電視依賴與電視識讀能力培養第三章　兒童與網路第一節網路媒介的形象描述第二節兒童使用網路的典型現象第三節虛擬現實：兒童媒介識讀的新語境第四節網路使用與兒童媒介識讀能力的培養第四章　兒童與漫畫第一節漫畫的發展第二節兒童的漫畫閱讀現狀第三節漫畫閱讀對兒童的影響第四節兒童漫畫閱讀的實證研究第五節兒童漫畫識讀能力的培養第五章　兒童與手機第一節兒童視野中的手機第二節手機媒介中的兒童第三節兒童與手機簡訊第四節兒童與媒介表達及產制第五節超越保護主義背景下的手機媒介識讀能力培養第六章兒童媒介識讀能力研究第一節媒介識讀能力概述第二節兒童媒介識讀能力的研究現狀第三節我國兒童媒介識讀能力問卷的編制第四節我國兒童的媒介識讀能力現狀第七章兒童媒介識讀教育第一節兒童媒介識讀教育現狀第二節兒童媒介識讀教育的基本框架第三節兒童媒介識讀教育的師資第八章兒童媒介識讀教育的課程設計第一節媒介識讀課程的理論基礎第二節媒介識讀教育的課程設計第三節媒介識讀課程的實驗（一）——學科滲透第四節媒介識讀課程的實驗（二）——獨立課程第九章家庭與兒童媒介識讀教育第一節家長干預概述第二節家長干預的實施第三節我國家庭收視與父母干預情形調查第四節不同共視方式對兒童電視識讀能力的影響第十章兒童媒介識讀教育的挑戰參考文獻後記

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