傳統文化與文化傳統(廣東工業大學建設的慕課)

傳統文化與文化傳統課程是廣東工業大學建設的慕課，於2019秋冬在智慧樹網首次開課，授課教師為周密、秦瑜、陳欣。據2022年2月智慧樹網顯示，該課程已開課6學期、累計選課1.1萬人，累計學校33所，累計互動12.32萬次。

傳統文化與文化傳統課程共十一章，講述具體講授中國傳統文化基礎知識和基本精神，包括文化、 傳統文化 、文化傳統、儒家概述、孔子及其思想、儒學與中國文化、道家思想的緣起、老子的思想、道教、佛教的傳入及其核心教義、佛教在中國、中國文化對世界文化的貢獻及中西文化的對比與融合。

基本介紹

• 中文名：傳統文化與文化傳統
• 類型：慕課
• 建設院校：廣東工業大學
• 授課平台：智慧樹網
• 首開時間：2019秋冬
• 授課教師：周密、秦瑜、陳欣

課程性質

課程背景

中華傳統文化源遠流長，博大精深，這是幾千年來中國人達成的共識。在西學東漸之過程中，在西方強盜堅船利炮打開國門，西夷東倭凌辱我族百年之後，國人痛定思痛，曾以為是傳統文化的弊端帶來了國家民族的衰弱，曾一度自輕，厚今薄古，重西輕東。但在社會文明發展遇到嚴峻挑戰的當下，又祭起傳統文化的法寶，希冀能從中獲得靈氣、吉利和智慧，重塑文明發展模式，尋找人類發展的希望和機會。這，不能不說是傳統文化的悲劇式的喜事。但不管世局悲喜和命運跌宕，中華傳統文化能重新回歸人心，為人類文明帶來希望，也算是21世紀的中國和世界的一場嘉年華。

適應專業

傳統文化與文化傳統課程適合歷史學類專業學習。

課程簡介

傳統文化與文化傳統課程共十一章，第一章介紹文化、傳統文化、文化傳統的含義及中國文化的歷程和特質，第二章介紹了儒家思想產生髮展又不斷復興的整個歷程，第三章介紹了孔子的生平及其思想中的“以仁入禮”和“為政以德”，第四章介紹了儒家的理念建構了中國的教育、政治、法律、風俗，儒家的價值觀成為華夏文明的社會理想、精神追求，第五章介紹了道家思想產生的自然條件、社會環境和文化背景，第六章介紹了道家創始人老子及其思想，第七章介紹了道、道家、道教之間的關係，道教文化的基本特色以及道教組織——符籙派，第八章介紹了佛教初傳中國的各種說法和佛教哲學中的“四聖諦”，第九章介紹了漢傳佛教中的主流——禪宗及其傳承，中國知識分子對佛教思想的接收以及佛教對中國人日常生活的影響，第十章介紹中國傳統文化中的儒家、道家、佛家思想傳播到世界各地以及對世界各國文化的影響，第十一章介紹中西文化的對比與融合。

課程大綱

第一章文化 ▪ 傳統文化 ▪ 文化傳統 1.1關於文化 1.2傳統文化與文化傳統 1.3中國文化概述 1.3.1中華文化概述1 1.3.2中華文化概述2 1.3.3中華文化概述3 1.3.4中華文化概述4 第二章儒家概述 2.1先哲制禮：儒學淵源 2.2聖人立教：先秦儒家 2.3儒術獨尊：漢代經學 2.4道統再揚：宋明理學 2.5老樹新花：現代新儒學 第三章孔子及其思想 3.1志於道：孔子生平 3.2以仁入禮：孔子的仁學 3.3為政以德：孔子的治國理念 第四章儒學與中國文化 4.1禮樂刑政一體：禮教社會 4.2內在超越：儒教 4.3君子風範：儒學與中國的文化性格 4.4儒家的現代價值 第五章道家思想的緣起 5.1道家思想的緣起（上） 5.2道家思想的緣起（下） 第六章老子的思想 6.1老子與《老子》 6.2老子的思想（上）

6.3老子的思想（下） 第七章道教 7.1道、道家、道教之間的關係 7.2道教文化的基本特色7.3符籙派道教 7.3.1符籙派道教1 7.3.2符籙派道教2 第八章佛教的傳入及其核心教義 8.1佛教初傳中國 8.2佛教哲學中的苦與樂（上） 8.3佛教哲學中的苦與樂（下） 第九章佛教在中國 9.1禪宗 9.2名士與佛教 9.3生活中的藝術與修持 第十章中國文化對世界文化的貢獻 10.1文明的西傳 10.2儒家思想的東傳與西進 10.2.1儒家思想的東傳西進1 10.2.2儒家思想的東傳西進2 10.2.3儒家思想的東傳西進3 10.3席捲西方的禪宗熱 10.4西方道家哲學熱追蹤 第十一章中西文化的對比與融合 11.1中西方文化衍生的不同基點 11.2中西政治格局及外交策略的差異 11.3中西哲學思維方式的差異 11.4中西道德認識的差異 11.5中西文化的共性及交融中文化的發展周密

（註：課程大綱排版從左到右排列）

開課信息

開課次數	開課時間	參與人數
第1次開課	秋冬2019	876
第2次開課	2020春夏	1664
第3次開課	2020秋冬	930
第4次開課	2021春夏	1675
第5次開課	2021秋冬	4257
第6次開課	2022春夏	待定
據2022年2月智慧樹官網顯示，該課程授課教師均為周密、秦瑜、陳欣，學時安排均為28學時。

課程特色

1、通過“規定大綱”與“自選內容”相結合的課程創新，使課程內涵更豐富，使課程對學生的人生更具有現實指導意義；

2、通過教師和助教團隊組織面對面的直播課、討論課、答疑課，促進學生的思辨能力，協作能力，表達能力，提高每個學生個體的能力和素質；

3、通過網路組織教學和高效互動，使課程學習更適合學生特質；

4、故事加理論，在故事中學習中國傳統文化。

教學目標

傳統文化與文化傳統課程使學生了解中國文化發展的軌跡和基本特點，有助於開闊大學生的文化視野，提高文化素質，有助於大學生更加準確而深刻的認識我們民族自身；有助於增強我們的民族自信心和自尊心；有助於以理性態度和務實精神去繼承傳統，創造中華民族更加美好的未來。

考核標準

平時成績50分

平時成績=學習進度分（15.0分）+學習行為分（35.0分）。

章測試成績10分

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
第一章 單元測試	100	0.9
第二章 單元測試	100	0.9
第三章 單元測試	100	0.9
第四章 單元測試	100	0.9
第五章 單元測試	100	0.9
第六章 單元測試	100	0.9
第七章 單元測試	100	0.9
第八章 單元測試	100	0.9
第九章 單元測試	100	0.9
第十章 單元測試	100	0.9
第十一章 單元測試	100	1.0

期末考試成績40分

期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值。

採用線上期末考試形式作為期末考試成績。

試卷：教程考試。

教師簡介

周密，廣東工業大學通識教育中心文化傳播教研部講師，比較文學與世界文學學會理事，廣東工業大學通識教育中心副主任。

秦瑜，廣東工業大學通識教育中心文化傳播教研部講師，長期從事哲學與佛學方面的教學與研究工作。

陳欣，廣東工業大學通識教育中心文化傳播教研部講師，長期從事中國文化史、南漢史、宋史、嶺南地方史等方面的研究與教學工作。