做適合人的教育：斯坦納教育理論和實踐

基本介紹

內容簡介

《做適合人的教育:斯坦納教育理論和實踐》是英國著名的華德福教育實踐者，斯坦納理論闡釋者吉爾伯特·蔡爾茲力作，他以自己多年的實際教學經驗為基礎寫作《做適合人的教育:斯坦納教育理論和實踐》，在斯坦納晦澀的原著和普通讀者之間架起了一座溝通的橋樑。深宏的教育理論和富於成效的教育實踐相合作，華德福教育的面貌頓然如在目前。

作者簡介

作者：（英國）吉爾伯特·蔡爾茲譯者：王榮亭

吉爾伯特·蔡爾茲，1923年生於迪恩森林區。1947年從部隊退役後，他參加了英國麥可翟爾斯坦納學校舉辦的教師培訓班，其後就在德國和英國的斯坦納學校任教。後來，他又在公立教育系統獲得了教師任職資格，得到文學學士、教育學碩士和哲學博士學位，並在切爾滕納姆的國家繼續教育明星學院用英文授課。他的其他著作有：《了解你的氣質》、《平衡你的氣質》、《教育和超越》、《斯坦納和現代社會的問題》、《旅程繼續》、《現實的祈禱》、《魯道夫的生活和工作》、《真理，美和善》、《斯坦納一華德福教育需求的時間》、《指導的四種氣質》、《你的轉世輪迴的孩子》、《歡迎靈魂世界》等等。

圖書目錄

第一章教育家魯道夫·斯坦納
藝術家、科學家、哲學家
斯坦納學校的公眾形象
三重的社會秩序
華德福教師的世界觀
第二章非同尋常的探索者
兩個世界的公民
歌德對斯坦納的影響
第三章起源和發展
物質與靈性
第一所華德福學校
華德福學校的發展
第四章前提和術語
從哲學家到靈性科學家
身體、心靈和靈性
人的四重本質
輪迴轉世和因果報應
第五章兒童的身體、心靈和靈性
無生和無死
兒童期的生命階段
我們的三重陛質的幾個方面
化身的過程
靈性世界中的生活
心理意象
人類和世界的關係
人類意志的剖析
向意志的邁進
第六章四種氣質
宇宙的兒童和地球的兒童
遺傳以外的素質
教學法方面
教師本身的氣質
第七章學前教育
頭的知識和心的知識
現實的藝術觀
成長中的靈性規律
給孩子的生理留下的影響
語言的吸收
在幼稚園里
第八章主班教師的歲月
生命中最美好的時光
藝術的影響
理智主義和唯物主義
記憶和幻想
權威和尊敬
情感的介入
情感和抽象的對比
第九章童年時期的想像力
以形象化的方法解釋事物的本質
主班教師的職責
真正以孩子為中心的課程設定
口頭語言
學習與遊戲
創造性工作和意志
增強意志
整合全面的人
思維、情感、意志在語法中的反映
第十章在全部課程中使用創造性的、藝術的方法
激發學生畢生學習的積極性
書寫和閱讀的生動方法
從整體到部分的學習方式
學習算術
從畫圖到幾何
從藝術和音樂中學習
教育的目的是什麼
生動的語言技巧
特徵化的描述與概念
第十一章智力開始顯現
從因果關係中學習
關於課程教學
行使判斷功能
教具的使用
十二種感覺
第十二章青春期——華德福高級學校
接近成年
自由的滋味
“自我”的工作情況
青少年的行為
為成年生活做準備
填平代溝
心靈手巧
第十三章教學大綱
奠定基礎
對教學大綱的說明
濕水彩畫和繪畫
形線畫
語文
文學
宗教教育
本地情況研究
歷史
地理
數學
外語教學
現代語言（英國學校中的德語和法語）
古典語言（希臘語和拉丁語）
科學和自然知識
優律詩美
音樂
藝術
手工
體育
勃斯麥體操
木工
園藝
速記
測繪
急救
技術
第十四章華德福教育對未來的啟示
正統教育的根源
經驗主義的局限性
我們的社會將走向何方
編輯後記

做適合人的教育：斯坦納教育理論和實踐

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