《做最好的老師：李鎮西30年教育教學精華》是2014年灕江出版社出版的圖書,作者是李鎮西。
基本介紹
- 書名：做最好的老師：李鎮西30年教育教學精華
- 作者：李鎮西著
- ISBN：978-7-5407-7056-3
- 頁數：309頁
- 出版社：灕江出版社
- 出版時間：2014-05
基本信息,內容簡介,書籍目錄,
基本信息
價格：32.80元
內容簡介
本書是著名教育專家李鎮西30年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡釋了李鎮西教育觀、學生觀，以及班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心：“變語文教學為語文教育”、“團隊精神教育是中學教育的核心”、“把班主任的權威轉化為學生的集體權威”、“班級管理要以‘法治’取代‘人治’”、“解放班主任和班主任的自我解放”、“童心是師愛之源”、“變應試語文為生活語文”、“教育呼喚民主、科學、個性”……其“愛心、民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、折服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人嚮往，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。
本書集中展示了作者的教育教學思想、藝術和具體操作方法。作者的教育表達樸實、詩意、形象而充滿激情。他擅長把理性的思考傾注於一個個跌宕起伏、曲折動人的故事裡，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感融會其中，發人深省，撼人心魄。
本書為教師培訓、進修、自身素質提高的教材首選!
書籍目錄
【序言】
第一章 愛是永恆的教育理念
一本書點燃了我的理想之火
愧在初為人師
好教師有童心和愛心
教師的尊嚴是學生給的
沒有愛，便沒有教育
有了愛，不等於就有了教育
民主教育的內涵
在平等中培養平等
為學生的美麗人生定美好的基調
把童年還給童年
第二章 提高教師的素養
做有思想的教師
“真教育是心心相印的活動”——學習陶行知偉大的師愛精神
追隨蘇霍姆林斯基
閱讀和寫作，提高教師素質
從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”
請尊重學生的選舉權
應回答學生最關心的問題
青年班主任怎樣提高科研修養
勇於承認自己的錯誤
第三章 育人之道
“我們與他們不一樣!
培養學生愛他人的良好品質
“讓每一個孩子抬起頭來!”
怎樣培養學生的平等意識
用人格魅力征服學生
不要傷害學生的自尊
什麼是真正的素質教育
素質教育呼喚高素質教師
從“他律”到“自律”
警惕“素質教育”變味
“減負”不僅僅是少布置作業
教師對學生應博愛
第四章 走出教育誤區
把教育失誤變成教育財富
罰站任安妮——我永久的痛
無意中傷害了童心
拳頭，竟對準了學生
那一夜，我通宵未眠……
絕不培養告密者
教育也是“遺憾的藝術”
警惕專制的“愛”
第五章 班主任工作
培養學生的自我教育能力
學生評語能否換張面孔
為自己的班起一個名
形成班級管理獨特的基本模式
引導學生自己教育自己
班主任的苦與樂
班主任的解放
做胸襟開闊、心靈自由的班主任
展開小組競爭增強班級活力
假團隊精神傾向的防止
怎樣處理“早戀”
第六章 班級管理以學生為主體
讓每個學生都成為班級管理者——談學生幹部的培養
以集體的力量影響學生
培養學生幹部的自治能力
權威轉化——學生自理的良策
班規管理：從“人治”走向“法治”
“法治”管理的意義
教育懲罰與民主教育
第七章 鍛造卓越人格——“優生”的培養
對“優生”培養的思考
楊嵩：在順境中不斷戰勝自我
黃金濤：日記中的心路歷程
第八章 轉化“後進生”
轉化“後進生”是最好的教育科研
讓“後進學生”享受成功
把更多的關愛給“後進生”
我的“後進生”轉化手記
我和萬同的故事
第九章 學生青春心理健康教育
心靈在呼喚
“難道我真的得了什麼病嗎?”——一位少女的談話錄音
青春期心理教育的途徑與形式
心理輔導通信選
細心呵護心靈的幼芽
第十章 語文教育的思考與探索
語文：請給學生以心靈的自由
語文課堂教學隨想
我的語文教育觀的形成過程
我的語文教育的具體做法
從《未來日報》到《石室晨報》——介紹我班的“班級日報”
口語訓練——以說促思
聽力訓練——以說練聽
閱讀訓練——以說帶讀
寫作訓練——以說助寫
逼問激疑：讓問題點燃學生的求知慾
質疑公開課
用感情融會感情，讓思想碰撞思想——《冬天》教學課堂實錄
溫馨的回憶——一次作文評講
【附錄】鎮西小語
