《做人做事做學問·大學篇》以正面材料為主，也選用少量的反面案例，內容涉及古今中外，有廣為人知的歷史題材，也有現代廉潔從政的典範。《做人做事做學問·大學篇》融廉政人物、格言警句、廉政故事、漫畫等多種形式為一體，敘述古代的廉政史跡，又借古喻今，以史為鑑，給人以啟迪。
基本介紹
- 書名：做人做事做學問•大學篇
- 出版社：中國方正出版社
- 頁數：210頁
- 開本：32
- 作者：顏曉初
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787802168275
內容簡介,圖書目錄,後記,序言,
內容簡介
《做人做事做學問·大學篇》以大、中、小、幼學生為閱讀對象，根據不同年齡段學生的特點，精心設計內容鮮活、形式新穎、吸引力強的廉政道德教育活動，倡導學生明禮誠信、團結友愛、互幫互助、和諧進步。全書注重貼近各年齡段學生的實際，堅持正確的輿論導向，循序漸進，教趣結合，突出崇廉憎腐的主題，使學生在活動中思想感情得到薰陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。
圖書目錄
第一章 校園違信現象評析
一、學生考試作弊，緣何如此普遍
二、助學貸款還貸失信，貧困學子情何以堪
三、簡歷造假，究竟誰傻
四、論文抄襲剽竊成風，追問學術道德何在
五、學生幹部也有腐敗，廉潔教育離我多遠
第二章 誠信的內涵及其關係
一、細說誠信
二、中國傳統文化中的誠信
三、道德誠信與法律誠信
四、誠信與市場經濟
五、誠信、廉潔與人格
第三章 貪官懺悔錄
一、任居孟：看到周圍的人富起來，我心理不平衡
二、曾憲明：畸形人際關係是我腐敗的溫床
三、張昆桐：在貪慾中漸漸迷失了方向
四、張書銘：希望領導幹部慎重交友，遠離賭場
五、落馬廳官：唯我獨尊的感覺像鴉片
六、河南省高速蛀蟲：認為收錢是自己應得的勞動報酬
七、武漢供銷合作總社原主任：莫伸手、慎交友、要奮鬥
八、王德才：犯罪是一個由量變到質變的過程
第四章 中國共產黨反腐倡廉之路
一、中國共產黨反腐倡廉之路
二、毛澤東懲治腐敗二三事
第五章 國際反腐倡廉面面觀
一、《聯合國反腐敗公約》特別注重預防
二、世界各國反腐倡廉的共同點
三、芬蘭央行行長引咎辭職的啟示
四、芬蘭成為最廉潔國家的秘訣
五、信用社會建設從小事做起
六、德國建立嚴格的誠信監督體系
七、法國對職務犯罪的預防與懲罰
八、香港廉政公署的成功反腐模式
九、香港的廉潔精神何以深入人心
十、古巴政治何以能清正廉潔
十一、蘇共在腐敗面前打了敗仗
後記
一、學生考試作弊，緣何如此普遍
二、助學貸款還貸失信，貧困學子情何以堪
三、簡歷造假，究竟誰傻
四、論文抄襲剽竊成風，追問學術道德何在
五、學生幹部也有腐敗，廉潔教育離我多遠
第二章 誠信的內涵及其關係
一、細說誠信
二、中國傳統文化中的誠信
三、道德誠信與法律誠信
四、誠信與市場經濟
五、誠信、廉潔與人格
第三章 貪官懺悔錄
一、任居孟：看到周圍的人富起來，我心理不平衡
二、曾憲明：畸形人際關係是我腐敗的溫床
三、張昆桐：在貪慾中漸漸迷失了方向
四、張書銘：希望領導幹部慎重交友，遠離賭場
五、落馬廳官：唯我獨尊的感覺像鴉片
六、河南省高速蛀蟲：認為收錢是自己應得的勞動報酬
七、武漢供銷合作總社原主任：莫伸手、慎交友、要奮鬥
八、王德才：犯罪是一個由量變到質變的過程
第四章 中國共產黨反腐倡廉之路
一、中國共產黨反腐倡廉之路
二、毛澤東懲治腐敗二三事
第五章 國際反腐倡廉面面觀
一、《聯合國反腐敗公約》特別注重預防
二、世界各國反腐倡廉的共同點
三、芬蘭央行行長引咎辭職的啟示
四、芬蘭成為最廉潔國家的秘訣
五、信用社會建設從小事做起
六、德國建立嚴格的誠信監督體系
七、法國對職務犯罪的預防與懲罰
八、香港廉政公署的成功反腐模式
九、香港的廉潔精神何以深入人心
十、古巴政治何以能清正廉潔
十一、蘇共在腐敗面前打了敗仗
後記
後記
根據寧波市紀委、寧波市教育局的總體指導思想與安排，我們承擔了《校園廉潔文化叢書·大學篇》的編寫工作，由於任務緊迫，加之水平能力有限，粗糙與不足之處不少，還希望廣大讀者批評指正，以利修正。以下就幾個方面作一說明：
一、關於體例與文責
讀本共分五章
第一章：校園違信現象評析。由汪盛科編寫。
第二章：誠信的內涵及其關係。由顏曉初編寫。
第三章：貪官懺悔錄。由顏曉初編寫。
第四章：中國共產黨反腐倡廉之路。由顏曉初編寫。
第五章：國際反腐倡廉面面觀。由汪盛科編寫。
二、關於材料
本書編輯的大部分材料來自相關報刊與網站，小部分帶有主觀導向的評點、理論文章等出於原創，所使用的材料我們基本上都註明了出處，個別材料因是歷史積累而失去出處，因編書的目的完全出於公益，不到之處謹請原諒。
三、關於旨要
基於大學生的文化層次與認知特點，強塞的不持久，內省的長久遠，我們選用的材料有鮮明的正反對照的用意，以期“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”（《論語》）旨在激發學生參與思考，自我學習、自我辨析、自我提高。本書有“灌輸”，在一組文章或某篇文章前我們加了導讀或按語，但更多的是想調動他們自身的良知與潛能悟出其理，樹立正確的道德理想與價值取向。
材料的組織有感性的觀照，也有理性的分析，既希望以形象生動的事例打動讀者，又希望他們能明理明志，依循從感性到理性，再到感性的認識往復之規律。
四、其他
我們在編輯的過程中引用了許多人的成果，在此表示由衷的感謝。同時，感謝寧波大學法學院教授張遠新博士給予我們的大力幫助。
編 者
一、關於體例與文責
讀本共分五章
第一章：校園違信現象評析。由汪盛科編寫。
第二章：誠信的內涵及其關係。由顏曉初編寫。
第三章：貪官懺悔錄。由顏曉初編寫。
第四章：中國共產黨反腐倡廉之路。由顏曉初編寫。
第五章：國際反腐倡廉面面觀。由汪盛科編寫。
二、關於材料
本書編輯的大部分材料來自相關報刊與網站，小部分帶有主觀導向的評點、理論文章等出於原創，所使用的材料我們基本上都註明了出處，個別材料因是歷史積累而失去出處，因編書的目的完全出於公益，不到之處謹請原諒。
三、關於旨要
基於大學生的文化層次與認知特點，強塞的不持久，內省的長久遠，我們選用的材料有鮮明的正反對照的用意，以期“見賢思齊焉，見不賢而內省也。”（《論語》）旨在激發學生參與思考，自我學習、自我辨析、自我提高。本書有“灌輸”，在一組文章或某篇文章前我們加了導讀或按語，但更多的是想調動他們自身的良知與潛能悟出其理，樹立正確的道德理想與價值取向。
材料的組織有感性的觀照，也有理性的分析，既希望以形象生動的事例打動讀者，又希望他們能明理明志，依循從感性到理性，再到感性的認識往復之規律。
四、其他
我們在編輯的過程中引用了許多人的成果，在此表示由衷的感謝。同時，感謝寧波大學法學院教授張遠新博士給予我們的大力幫助。
編 者
序言
反腐倡廉教育要從小抓起
幼稚園和中國小階段的教育可稱之為“人生的啟蒙教育”。啟蒙階段是人一生中最重要、最關鍵的階段，這一階段的教育，特別是行為習慣和思想道德的教育，對其日後成長起著重要的作用。青少年學生是祖國未來的建設者，社會主義事業的接班人。引導他們從小樹立正確的世界觀和人生觀。無論是對其自身的成長還是對全社會反腐倡廉工作，都具有重要的意義。按照反腐倡廉工作的總體要求，開展廉政文化進校園工作，充分發揮學校作為教育主陣地的作用，把未成年人思想道德教育納入反腐倡廉“大宣教”格局，把誠信守法、廉潔奉公的有關廉政文化內容納入學校德育體系，著力抓好青少年廉潔教育進教材、進課堂工作，是擺在我們面前的一件大事。
在還未編寫這套叢書時，聽到有的同志說，反腐倡廉教育的對象應該是公職人員、成年人，這代人還沒教育好，怎么去教育下一代，這不是捨本逐末了嗎？還有的同志說，這不是“大人生病、讓小孩子吃藥”嗎？而且把有些腐敗現象和反面典型讓他們知道了，會不會“未識芳草，先嘗毒果”？這樣做合適嗎？等等。我們說，當前社會上有腐敗現象是不能迴避的事實。我們的下一代並不是生活在真空中，社會、家庭、周邊環境的許多東西總會對孩子產生影響。由於青少年的心理結構、思想觀念和生活態度尚未定型，我們又處在一個不斷變化著的存在多元觀念的社會，孩子們對於社會上出現的複雜現象的認識和判斷能力尚未養成，如果我們提前給他們提供反腐倡廉的理念和知識，讓他們提前了解社會上有可能出現的消極的一面，初步掌握辨別是非的能力，對腐敗現象和不正之風形成一定的免疫力，將來長大走上社會後，才不至於“中毒”而倒下。同時我們還應認識到，孩子幼小的心靈里往往有與生俱來的趨善避惡的意識，追求美好生活和純潔靈魂的憧憬，呵護、放大、強化這極其可貴的正義感和健康向上的追求，讓清正廉潔的理念根植於他們的內心深處，讓為公為民的權力觀念銘記在他們的腦海，這對於他們的成長，對於他們成為合格的公民和中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重要而深遠的意義。
翻開這套讀物，我們能領略到一批清正廉潔的榜樣人物的風采，也能了解到一些身陷泥潭、遭人蔑視的反面典型。全套書具有以下三個特點。
一是思想內涵比較深刻。編寫本書是為了對青少年進行正確的人生觀和價值觀教育，全套書注重理想教育，通過典型示範、榜樣引導，培養青少年學生遠大的人生理想和高尚的人生信念。全書注重基礎道德教育，用誠信、正直、節儉等為核心的價值觀，去塑造青少年的人格。全套書注重傳統美德教育，通過挖掘、弘揚中華民族優秀的傳統美德，培養青少年學生崇廉憎腐的道德觀念，全套書注重法制教育，拓寬廉政教育領域，培養青少年學生的遵紀守法意識。
二是形式活潑多樣。全套書以正面材料為主，也選用少量的反面案例，內容涉及古今中外，有廣為人知的歷史題材，也有現代廉潔從政的典範。全套書融廉政人物、格言警句、廉政故事、漫畫等多種形式為一體，敘述古代的廉政史跡，又借古喻今，以史為鑑，給人以啟迪。全套書用各種法定節日、傳統節日以及革命領袖、民族英雄、傑出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，用建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，用“九·一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日等，把深刻的教育內容融入到生動活潑的教育活動之中，使學生在潛移默化中接受廉政文化的教育和薰陶。
三是針對性強。本套書以大、中、小、幼學生為閱讀對象，根據不同年齡段學生的特點，精心設計內容鮮活、形式新穎、吸引力強的廉政道德教育活動，倡導學生明禮誠信、團結友愛、互幫互助、和諧進步。全套書注重貼近各年齡段學生的實際，堅持正確的輿論導向，循序漸進，教趣結合，突出崇廉憎腐的主題，使學生在活動中思想感情得到薰陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。 當然，由於校園廉政文化建設在學校尚處於起步階段，一些教育設計和教育方法仍在探索之中，加之時間匆促，編寫人員精力有限，失誤和不足在所難免，還需在校園廉政文化教育研究和實踐中不斷加以完善，希望廣大讀者給本書提出指正意見。
是為序。
幼稚園和中國小階段的教育可稱之為“人生的啟蒙教育”。啟蒙階段是人一生中最重要、最關鍵的階段，這一階段的教育，特別是行為習慣和思想道德的教育，對其日後成長起著重要的作用。青少年學生是祖國未來的建設者，社會主義事業的接班人。引導他們從小樹立正確的世界觀和人生觀。無論是對其自身的成長還是對全社會反腐倡廉工作，都具有重要的意義。按照反腐倡廉工作的總體要求，開展廉政文化進校園工作，充分發揮學校作為教育主陣地的作用，把未成年人思想道德教育納入反腐倡廉“大宣教”格局，把誠信守法、廉潔奉公的有關廉政文化內容納入學校德育體系，著力抓好青少年廉潔教育進教材、進課堂工作，是擺在我們面前的一件大事。
在還未編寫這套叢書時，聽到有的同志說，反腐倡廉教育的對象應該是公職人員、成年人，這代人還沒教育好，怎么去教育下一代，這不是捨本逐末了嗎？還有的同志說，這不是“大人生病、讓小孩子吃藥”嗎？而且把有些腐敗現象和反面典型讓他們知道了，會不會“未識芳草，先嘗毒果”？這樣做合適嗎？等等。我們說，當前社會上有腐敗現象是不能迴避的事實。我們的下一代並不是生活在真空中，社會、家庭、周邊環境的許多東西總會對孩子產生影響。由於青少年的心理結構、思想觀念和生活態度尚未定型，我們又處在一個不斷變化著的存在多元觀念的社會，孩子們對於社會上出現的複雜現象的認識和判斷能力尚未養成，如果我們提前給他們提供反腐倡廉的理念和知識，讓他們提前了解社會上有可能出現的消極的一面，初步掌握辨別是非的能力，對腐敗現象和不正之風形成一定的免疫力，將來長大走上社會後，才不至於“中毒”而倒下。同時我們還應認識到，孩子幼小的心靈里往往有與生俱來的趨善避惡的意識，追求美好生活和純潔靈魂的憧憬，呵護、放大、強化這極其可貴的正義感和健康向上的追求，讓清正廉潔的理念根植於他們的內心深處，讓為公為民的權力觀念銘記在他們的腦海，這對於他們的成長，對於他們成為合格的公民和中國特色社會主義事業的建設者和接班人，具有重要而深遠的意義。
翻開這套讀物，我們能領略到一批清正廉潔的榜樣人物的風采，也能了解到一些身陷泥潭、遭人蔑視的反面典型。全套書具有以下三個特點。
一是思想內涵比較深刻。編寫本書是為了對青少年進行正確的人生觀和價值觀教育，全套書注重理想教育，通過典型示範、榜樣引導，培養青少年學生遠大的人生理想和高尚的人生信念。全書注重基礎道德教育，用誠信、正直、節儉等為核心的價值觀，去塑造青少年的人格。全套書注重傳統美德教育，通過挖掘、弘揚中華民族優秀的傳統美德，培養青少年學生崇廉憎腐的道德觀念，全套書注重法制教育，拓寬廉政教育領域，培養青少年學生的遵紀守法意識。
二是形式活潑多樣。全套書以正面材料為主，也選用少量的反面案例，內容涉及古今中外，有廣為人知的歷史題材，也有現代廉潔從政的典範。全套書融廉政人物、格言警句、廉政故事、漫畫等多種形式為一體，敘述古代的廉政史跡，又借古喻今，以史為鑑，給人以啟迪。全套書用各種法定節日、傳統節日以及革命領袖、民族英雄、傑出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，用建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，用“九·一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日等，把深刻的教育內容融入到生動活潑的教育活動之中，使學生在潛移默化中接受廉政文化的教育和薰陶。
三是針對性強。本套書以大、中、小、幼學生為閱讀對象，根據不同年齡段學生的特點，精心設計內容鮮活、形式新穎、吸引力強的廉政道德教育活動，倡導學生明禮誠信、團結友愛、互幫互助、和諧進步。全套書注重貼近各年齡段學生的實際，堅持正確的輿論導向，循序漸進，教趣結合，突出崇廉憎腐的主題，使學生在活動中思想感情得到薰陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。 當然，由於校園廉政文化建設在學校尚處於起步階段，一些教育設計和教育方法仍在探索之中，加之時間匆促，編寫人員精力有限，失誤和不足在所難免，還需在校園廉政文化教育研究和實踐中不斷加以完善，希望廣大讀者給本書提出指正意見。
是為序。
