本書從倫理學的視角對思想政治教育內容體系進行“價值分析”或倫理透視。與其他從倫理學的角度研究思想政治教育的著作的不同之處在於，本書並沒有從知識論層面，對倫理學研究成果在思想政治教育中的運用進行具體分析，而是從方法論層面，利用倫理學作為一門學科的價值分析優勢，把高校思想政治教育內容體系作為一個整體進行研究，來探討其合價值性和合邏輯性，進而追求思想政治教育過程中的“合價值性”和“合規律性”
基本介紹
- 書名：倫理視域下高校思想政治教育體系
- 作者：劉釗 著
- 頁數：260
- 出版時間：2015-05
- 裝幀：平裝
- 開本：16
作者簡介,目錄信息,
作者簡介
劉釗，電子科技大學法學博士，西華師範大學學工部副部長，副教授，碩士研究生導師。
目錄信息
前 言/1
第一章 緒論/1
一 選題的緣起/2
（一）高校思想政治教育研究視域的現狀/3
（二）高校思想政治教育倫理視域的研究現狀/7
二 倫理視域的學理界定/13
（一）倫理視域的概念/13
（二）倫理視域的研究對象/14
（三）倫理視域的本質屬性/20
三 研究思路和方法/22
（一）研究思路/22
（二）研究方法/23
四 研究創新和意義/24
（一）研究創新/24
（二）研究意義/25
第二章 倫理視域下高校思想政治教育研究的理論源流/31
一 中國古代思想家從倫理視域闡述的思想政治教育思想/31
（一）春秋戰國時期思想家的相關論述/32
（二）秦漢魏晉時期思想家的相關論述/37
（三）唐宋明清時期思想家的相關論述/39
二 西方思想家從倫理視域闡述的思想政治教育思想/43
（一）古希臘時期思想家的相關論述/43
（二）西方近代思想家的相關論述/47
（三）西方現代思想家的相關論述/49
三 馬克思主義從倫理視域闡述的思想政治教育思想/52
（一）馬克思主義思想政治教育倫理思想的脈絡/52
（二）馬克思主義思想政治教育倫理思想的主旨/54
（三）列寧對馬克思主義思想政治教育倫理思想的發展/57
四 中國共產黨人從倫理視域對思想政治教育的探討/59
（一）毛澤東思想政治教育倫理思想/59
（二）鄧小平思想政治教育倫理思想/62
（三）江澤民、胡錦濤思想政治教育倫理思想/65
第三章 倫理視域下高校思想政治教育的分析模式/68
一 模式構建的必要性/69
（一）模式構建是倫理視域下研究思想政治教育的突破和發展/69
（二）模式構建是實現大學生自由全面發展目標的需要/71
（三）模式構建是揭示思想政治教育倫理價值的需要/72
二 模式構建的理論基礎/74
（一）堅持馬克思主義思想政治教育倫理思想的指導/75
（二）汲取中國傳統思想政治教育倫理思想的精華/77
（三）借鑑西方國家思想政治教育倫理思想的成果/77
三 模式構建的原則/78
（一）目標性原則/78
（二）全面性原則/79
（三）操作性原則/80
四 模式的結構和運行機理/80
（一）模式的結構/80
（二）模式的運行機理/83
第四章 高校思想政治教育體系的現狀及倫理視域下的問題探析/86
一 高校思想政治教育體系的現狀/86
（一）體系的界定/86
（二）體系的現狀/89
二 倫理視域下高校思想政治教育體系的問題探析/100
（一）教育目標/100
（二）教育主體/103
（三）教育客體/108
（四）教育內容/117
（五）教育方法/121
（六）教育評價/123
（七）教育環境/125
第五章 倫理視域下高校思想政治教育體系的倫理關係、目標、主體、客體/133
一 倫理視域下高校思想政治教育的倫理關係/135
（一）倫理關係是體系構成的基礎/135
（二）倫理關係的表現形式/136
二 倫理視域下高校思想政治教育的目標/145
（一）社會工具理性與人的價值理性的結合/145
（二）內蘊市場經濟倫理精神的合規律性與合道德性的統一/149
三 倫理視域下高校思想政治教育的主體/153
（一）對主體的倫理關懷/154
（二）主體職業道德的養成/156
（三）彰顯主體的倫理道德服務功能/164
四 倫理視域下高校思想政治教育的客體/167
（一）個性發展的自我價值合理認同/167
（二）提升政治道德素質/172
（三）樹立正確的婚戀道德觀/176
（四）構建網路時代的自我倫理/181
第六章 倫理視域下高校思想政治教育體系的內容、方法、評價、環境/184
一 倫理視域下高校思想政治教育的內容/184
（一）堅持一元價值導向與多元價值取向的合理兼顧/185
（二）重視情感教育內容的滲透/189
（三）豐富教育內容，彰顯時代倫理精神/192
二 倫理視域下高校思想政治教育的方法/208
（一）“交往式”教育方法/210
（二）“溝通式”教育方法/213
（三）“隱性式”教育方法/216
三 倫理視域下高校思想政治教育的評價/219
（一）評價主體的多元化傾向/221
（二）評價客體的價值關係表現/223
（三）評價的“合理性”的原則/224
四 倫理視域下高校思想政治教育的環境/226
（一）最佳化多元倫理文化交融下的思想政治教育環境/228
（二）依據市場經濟倫理精神，最佳化思想政治教育環境/233
（三）規範網路倫理建設，最佳化思想政治教育網路環境/235
結 語/238
後 記/241
