國內首部《個性化教育消費白皮書》2010年03月12日問世，個性化教育被視為現階段促進實現教育公平的重要途徑。
基本介紹
- 中文名：個性化教育消費白皮書
- 時間：2010年03月12日
- 目的：推動素質教育等
- 意義：詮釋個性化教育
意義,內容,目的,相關,
意義
國內首倡個性化教育的課外輔導機構聯合《中國教師報》共同發布《個性化教育消費白皮書》，填補了我國教育界個性化教育領域研究的空白，第一次全面深入地向廣大學生和家長詮釋了何謂個性化教育、個性化教育的實質、個性化教育的實踐成果以及現階段如何選擇合適的個性化教育機構。
內容
白皮書總結了不同學生的個性化教育方案，其中包括基礎薄弱型、動力不足型、情緒波動型、苦學無效型、缺少思路型、一做就錯型、粗心大意型、知識生疏型等幾大類型的分析。
2010年2月28日，繼去年年初首次向社會公開徵求意見後，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》啟動第二輪徵求民意工作。《規劃綱要》提出“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”20字工作方針。根據目前的政策設計，未來10年將開展10個改革試點，其中，素質教育被再一次放在了首要位置。
目的
目的在於幫助廣大學生和家長更加清晰全面地了解個性化教育，給公眾以更多的選擇，促進實現教育公平，推動素質教育。
發布會上，中國教育學會會長顧明遠提出，最高層次的公平是教育結果的公平，即每個人的潛能都能得到發揮。倡導的“最適合學生的教育才是最好的教育”理念正相吻合。
相關
此次白皮書是教育成果的匯報，其首次定義了個性化教育，是針對被教育對象的特點制訂教育目標和培訓方法，有效整合教育資源，深層發掘教育對象的潛能，從而達到預期教育效果的理念。
同時，也解密了當今個性化教育的主要模式包括1對1模式和小組教學模式等，澄清了公眾對於個性化教育就是1對1教育的誤解。並且總結了大量現有學生案例，指出了不同學生的個性化教育方案，其中包括基礎薄弱型、動力不足型、情緒波動型、苦學無效型、缺少思路型、一做就錯型、粗心大意型、知識生疏型等幾大類型的分析。最後，還公正、客觀地闡述了應該如何選擇個性化教育機構，解答了很多家長心中的疑慮。 個性化教育之所以如此快速的發展，不僅在於其能很好地順應眾多家長"不能讓孩子輸在起跑線"的心理，同時還能有效解決"在公共教育中，由於教育資源有限，優秀的教育理念無法根據學生的個人特點和潛能，開展有針對性的教育"等問題，讓所有的學生都享有平等的關注，得到真正適合自己的教育。 中國教師報社社長劉堂江表示："教育需要多元化的發展，因材施教是我國自古以來就有的教育理念。當今的教育存在很多問題，我們需要在不斷摸索中找到適合時代發展需要的教育模式，個性化教育的發展讓我們看到了新的希望。"
