你好！少年

內容簡介

“你是誰？”毛毛蟲問愛麗絲。愛麗絲不好意思地回答道：“我，我好像也不知道，先生！至少我知道，當我今天早上起床的時候我是誰。但是，從那以後，我已經變身了好幾次。”

本書以第一人稱的視角，向我們展示了青少年在這一身心發展的特殊時期，所經歷的自我同一性建立、家庭和同伴關係衝突，以及應對各種挑戰的過程。讀完本書，你將了解：

青少年所表現出來的一種對意義的追尋和對“我是誰”的掙扎——想成為什麼樣的人、如何與他人相處、應該用什麼樣的價值觀來指導自己，以及在人生的不同階段自己處於什麼位置。

什麼特徵對於最佳的父母-青少年關係是重要的；家庭會在哪些方面阻礙或促進青少年達成獨立、成就、同一性或親密關係目標。

家庭關係的質量會對親密友誼的質量產生怎樣的影響；青少年在友誼和戀愛關係中管理衝突的行為和過程，能促進他們發展出健康的應對策略。

青少年所面臨的各種風險和發展脆弱性，以及一些保護性的應對機制。這些機制被用來確保重要的情感需求，並且隨著青春期戲劇性的情感發展，這些需求本身也會產生轉變。

在讀這本書的過程中，我們建議讀者們暫時放下自己的理論框架和有色眼鏡，從每位作者自身的角度去傾聽他們的觀點，通過他們自己的眼睛來觀察他們的演變，在他們獨特而近距離的生活細節中，我們能夠看到人們為了找到真實的自我而表現出來的普遍掙扎，從而更好地理解自己與身邊青少年的心路歷程。

安德魯·加羅德（Andrew Garrod）達特茅斯學院教育學名譽教授、教育系主任，教授青春期、道德發展和當代美國教育問題等課程，他曾兩次獲得達特茅斯傑出教學獎。

麗莎·斯米魯蘭（Lisa Smulyan）賓夕法尼亞斯沃斯莫爾學院教育研究系的副教務長和教授。她教授的課程包括教育基礎、青春期、性別與教育以及比較教育。她的教學、學術和行政工作集中於歷史、社會和文化背景如何影響教師、教學和學習。

莎莉·I.鮑爾斯（Sally I.Powers）是麻薩諸塞大學阿姆赫斯特分校心理學系、神經科學和行為項目的教授，也是家庭研究中心主任。

羅伯特·基爾肯尼（Robert Kilkenny）是波士頓一家兒童心理健康機構的執行董事、西蒙斯學院社會工作的臨床講師。他還曾是哈佛醫學院精神病學系的心理學講師和麥克萊恩醫院的兒童心理學研究人員。

第一部分自我同一性

故事1 總有一天我會光宗耀祖 / 016

故事2 尋找桑伽姆 / 031

故事3 內在的仇恨 / 047

故事4 一個體面的女孩 / 063

故事5 如果我不想哼音樂呢 / 077

故事6 我不會也不能隱藏自己的拉丁裔身份 / 098

故事7 內在女孩 / 117