《作文心理學》是2001年高等教育出版社出版的一本圖書，作者是劉淼。本書共分“作文教學與作文心理”、“作文心理過程”、“作文策略”、“作文指導與作文評價”四編。
基本介紹
- 書名：作文心理學
- 作者：劉淼
- ISBN：7-04-009519-X
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2001年
圖書目錄
前言
第一編 作文教學與作文心理
第一章 作文教學與研究現狀
第一節 作文及作文教學現狀
一 時代對寫作能力的需求
二 作文及作文教學現狀
第二節 基於經驗的研究
一 作文成品研究
二 作文操作過程研究
第三節 基於作文本質認識的研究
一 作文是思維活動
二 作文是表達過程
第二章 作文與作文能力
第一節 作文成品特點
一 標點、文字運用與遣詞造句
二 寫作對象、內容、題材與體裁
三 篇章結構與修辭
第二節 作文能力結構
一 作文能力要素分析
二 作文能力因素分析
三 作文能力高階因素分析
第三章 作文知識結構與作文心理結構
第一節 作文知識結構
一 知識結構
二 作文知識結構
三 作文知識結構表征
四 作文知識結構的建構
第二節 作文心理結構
一 作文心理結構的概念
二 作文心理結構的構成
三 作文心理結構的建構
第二編 作文心理過程
第四章 作文心理轉換理論
第一節 一級轉換
一 理論框架
二 理論核心
三 研究意義
第二節 二級轉換
一 理論框架
二 理論核心
三 研究意義
第三節 三級轉換
一 理論假設與框架
二 三級轉換模式的特點
三 研究意義
第五章 作文心理加工理論
第一節 直線式加工模式
一 “三段式”模式
二 “四段式”模式
三 “三·三式”模式
第二節 螺旋式加工模式
一 海斯和弗勞爾模式
二 安德森模式
三 漢姆斯模式
四 特羅絲模式
第三節 多重水平加工模式
一 理論核心
二 研究價值
第六章 作文心理維度操作理論
第一節 一維作文心理操作模式——知識表達模型
一 知識表達模型
二 知識表達模型的理論核心
三 知識表達模型研究的意義
第二節 二維作文心理操作模式——表象操作模型
一 表象操作模型的理論基礎
二 表象操作模型的內容
三 表象操作模型的特點
第三節 三維作文心理操作模式——思維加工模型
一 思維加工模型
二 思維加工模型的特點
三 思維加工模型研究的意義
第七章 作文策略的本質與特點
第三編 作文策略
第一節 作文策略
一 策略
二 作文策略
第二節 作文策略與學習策略
一 學習策略的本質
二 學習策略的構成
三 作文策略與學習策略的關係
第三節 作文策略與認知策略
一 認知策略的本質
二 認知策略的分類
三 作文策略與認知策略的關係
四 認知策略理論在作文策略研究中的意義
第四節 作文策略與作文教學
一 局部與整體
二 問題與方法
第八章 區分加工水平策略
第一節 區分加工水平策略的理論依據
一 理論實質
二 理論依據
第二節 繞過低水平加工的策略
一 口述研究
二 全語文寫作教學研究
第三節 高低水平分別加工的策略
一 理論假設
二 實驗研究
三 實驗結果與分析
第九章 閱讀-寫作遷移策略
第一節 心理基礎
一 心理理論基礎
二 心理結構基礎
三 認知發生學基礎
第二節 實施途徑
一 利用閱讀建立合理的認知結構
二 充分利用原有認知結構
三 最佳化原有認知結構變數促進遷移
第三節 仿寫
一 仿寫的實質
二 仿寫的機制
三 仿寫的意義
第四節 文章閱讀對寫作結構的遷移效應
一 類比遷移效應
二 映射遷移效應
三 類比及類比映射遷移與仿寫的關係
第十章 書語口語優勢互借策略
第一節 口頭言語與書面言語的關係
一 口語對書語的影響
二 口語與書語的相關性
三 口語與書語關係的教學研究
第二節 口頭言語與書面言語的差異
一 辭彙差異
二 句法與語義差異
三 邏輯組織差異
四 差異參數
第三節 口頭言語與書面言語差異的原因
一 規範論
二 媒介論
三 同一論
第四節 書語口語優勢互借策略的實施
一 藉助口語優勢進行書語表達——口述後記錄
二 藉助書語優勢進行口語表達——口述+外部視覺表征
第十一章 書語口語優勢互借策略的最新實驗
第一節 時間因素對前計畫效應影響的實驗
一 問題的提出
二 作文方式對前計畫時間影響的實驗
三 前計畫時限對不同前計畫形式的作文方式影響的實驗
四 幾點思考
第二節 口述作用的實驗
一 問題的提出
二 口述後記錄對不同作文水平學生作文質量影響的實驗
三 幾點思考
第三節 書語口語優勢互借策略的實驗
一 問題的提出
二 藉助口語優勢進行書語表達策略的實驗
三 藉助書語優勢進行口語表達策略的實驗
四 幾點思考
第四節 綜合討論
一 關於作文中書語口語關係及其優勢互借策略的心理學思考
二 關於作文中書語口語關係及其優勢互借策略的教學理論思考
三 關於作文中書語口語關係及其優勢互借策略研究的教學實踐思考
第四編 作文指導與作文評價
第十二章 目標與構思的指導
第一節 作文目標
一 不同水平的作文目標
二 作文目標指導策略
第二節 作文構思
一 構思環境
二 構思方法
三 構思的類型
四 構思的測量
五 構思指導策略
第十三章 觀念產出與信息組織的指導
第一節 作文觀念的產出
一 作文觀念產出的差異及其原因
二 作文觀念產出的指導策略
第二節 作文信息的組織
一 作文信息組織的研究
二 作文信息組織的指導策略
第十四章 作文修改
第一節 作文的自我檢查與修改
一 自我檢查
二 自我修改
第二節 作文修改指導策略
一 督促自我檢查
二 糾正錯誤觀念
三 指出常見問題
四 提供修改策略
第十五章 作文評價
第一節 作文評價的價值
一 指導與參照
二 問題反饋
