基本介紹
- 書名：教育心理學案例
- 作者：田寶
- 類別：教育 >教育心理學
- 頁數：363
- 出版時間：2007年
章節目錄
第一章 教育與人的發展
一、案例描述與分析
1．“孟母三遷”的啟示
2．走出“單相思”的誤區
3．幫她戰勝抑鬱情緒
4．關於憤怒情緒的案例
5．歸隊的雁兒
6．六成未成年人犯罪與網路有關
7．早期教育的“奇蹟”
8．人怎會變成“狼”？
9．自信是成功的秘訣
10．優秀大學生心理調查及分析
11．從國小會關愛他人
12．“簽字”
13．教書育人
14．教師要有一雙洞察心理的慧眼
二、案例思考
1．高考焦慮
2．強迫症
3．情緒失控
4．對素質教育的思考
5．關愛學生
6．嫉妒的陰影
7．幼稚背後是教育的缺失
8．仇視老師的學生
9．他變了
第二章 皮亞傑的認知發展理論
一、案例描述與分析
1．用鑰匙打開學生思維的心扉
2．鼓勵學生答有創見
3．順水推舟
4．“後進生”的心理拯救
5．心理發展的臨界期
6．關於沉和浮的問題
7．幫他克服了心理障礙
二、案例思考
1．適時調侃
2．拋磚引玉
3．遲鈍的孩子
第三章 弗洛伊德的人格理論
一、案例描述與分析
1．一則精神異常的案例
2．大學生就業壓力
3．報復心理
4．從“拾柴火”看性格模式
5．抑鬱厭學的女孩
6．輕度抑鬱，抑鬱性神經症
7．戰勝貪食的女高中生
8．神經症（強迫性焦慮症）
9．她為何不停地上廁所
10．她需要的是愛
11．性格怪異的學生
12．為孩子撐起一片天
二、案例思考
1．完美主義的缺陷
2．恐慌症
3．過度焦慮
4．嫉妒心理
第四章 艾里克森的人格八階段理論
案例描述與分析
1．女兒總認為自己比別人強怎么辦
2．跳樓的優等生
3．拯救“小報告”
4．“愛上老師”的學生
5．與世隔絕的王子
6．別跟自己長相過不去
7．初次萌生的愛情
8．與班裡的同學格格不入怎么辦
9．他就是不服氣
10．“小指甲”的問題
11．不要揪住他的“小辮子”不放
12．潤物細無聲
第五章 維果斯基的心理發展理論
案例描述與分析
1．一節源於生活的探究課
2．激勵產生奇蹟的教學案例
3．讓我臉紅了三次的課
4．“我就服了石老師”
5．教學中的“最近發展區”
6．過把合作當小老師的“癮”
7．物理課堂教學中合作學習存在的問題及成因分析
8．自主學習
9．讓每一個學生心裡充滿陽光
10．以原型啟發為中介最佳化學生的認知結構
11．互動，課堂教學的雙翼
12．激發學生的興趣
13．以學生為本
第六章 學習的本質
一、案例描述與分析
1．概念的學習
2．基於建構主義教學理論的微格案例
3．致力於將生活中獲得的經驗轉化為學習新知識的基礎
4．概念的學習和教學
5．學習層級理論對英語教學的啟示
6．詞語教學設計應體現思維訓練
7．教學心理
8．化學教學案例
9．“出醜”的學問
10．中學英語教學案例
11．轉折期的學習方法
12．從知識的本源出發
13．注意與分心之別
14．“無腦兒”之謎
15．“剝奪感覺”
16．科學家牛頓的“入迷”
17．我的標記會說話
18．高中女生學習物理障礙研究
第七章 行為主義的學習理論
一、案例描述與分析
1．不寫作業的孩子
2．叛逆的孩子
3．不要嘲笑他
4．練習是學習嗎
5．家庭的影響不能忽略
6．家長忽視了她
7．“愛接下茬”的學生
8．麻雀和紅襟鳥
9．“我討厭他們”
10．過度理由效應
11．不要挫傷學生
二、案例思考
1．師生之間的戰爭
2．鏡子的懲罰與獎勵
3．奇特的“綠卡”
第八章 認知主義的學習理論
案例描述與分析
1．面對過程
2．尊重學生心理需要
3．一次無人監考的考試
4．智慧的課堂應該是凸顯探究的課堂
5．智慧的課堂應該是激疑和質疑的課堂
6．設定情景
7．程式性知識
8．小組合作學習
9．她為何撕毀試卷
10．思維導圖
11．物理教學案例
12．培養學生的設問能力
第九章 人本主義的學習理論
一、案例描述與分析
1．教師的作用――教育引導學生並給予他們信任與關愛
2．給老師的一封信
3．心理懲罰
4．“頭疼”的濤濤和廖老師的煩惱
5．心靈的創傷要用愛來撫平
6．寬鬆的課堂環境
7．“表演”課程
二、案例思考
1．感恩的心
2．學習語言的捷徑
3．把握教育契機，做一名敏感教師
4．幫他找回自尊
5．創新思維
6．布置教室的學問
7．做一個有思想的教師
8．成功
9．社交恐懼症
10．“溫情草莓糖”
11．借給他5分
12．寬容孩子
第十章 學習的動力機制
一、案例描述及分析
1．興趣的魔力
2．在區域活動中引導幼兒主動發展
3．明確學習目標
4．學習動力機制
5．搭建辯論舞台，創設探究空間，激發探究興趣
6．歷史結合現實
7．營造與人合作交流的學習氛圍
二、案例思考
1．愉快教育
2．感動他的心
3．麥克勞德的故事
4．探究式歷史學習方式
5．創設問題情境，激發學生的求知慾
6．因勢利導法
7．沒有“不可能”的字典
第十一章 知識的獲得與套用
一、案例描述與分析
1．“對稱圖形”教學實錄
2．一次歷史課上的突發的問題
3．我把籃球當月球
4．比較物體運動的快慢
5．課堂提問，誰是主角
6．有理數的加法教學
二、案例思考
1．概念的獲得
2．思維的基本方向
3．歸納思維：收集、組織和處理資料
第十二章 問題解決與創造
一、案例描述與分析
1．怎樣對待學生“插嘴”
2．有了太陽，就一定有美麗可愛的世界嗎？
3．“一首詩”的功效
4．善於“變通”的孫臏
5．鼓勵孩子“異想天開”
6．批判思維的培養
7．測量紙片下落的速度――國中物理創新實驗設計方案
二、案例思考
1．為何教育使我們失去了想像力
2．解放定勢
3．轉換思考角度
4．發明活版印刷機的故事
5．激發好奇心
6．打破沙鍋問到底
7．激發創作熱情
8．發散思維與集中思維的結合
9．想像是創造的翅膀
第十三章 技能學習
一、案例描述與分析
1．跨欄上如何克服畏懼心理
2．換擋動作技能學習
3．投擲飛鏢實驗
4．認知技能學習
5．心智技能的形成
二、案例思考
1．音樂課開進音樂廳
2．一堂普通的音樂課
第十四章 品德與態度的學習
一、案例描述與分析
1．“出格”的孩子
2．愛打架的孩子
3．春風化雨潤童心
4．優秀生的問題
5．愛撒謊的孩子
6．逃學行為矯正
7．過強的情緒刺激與厭學行為的形成
8．經典案例兩則
9．正確的教育學生
二、案例思考
1．教師課堂打學生 學生憤而將老師推下講台
2．如何塑造課堂行為
3．不翼而飛的鉛筆
4．營救問題孩子
5．收費的助人為樂
6．輿論之罪
7．“穿長褲還是穿短褲”
第十五章 學習策略
一、案例描述與分析
1．識字順口溜
2．圓周率與私塾先生
3．位置記憶法
4．“換位”移情
5．歷史活動課
6．歷史思維插上想像翅膀
7．《鄒忌諷齊王納諫》教學案例
8．《小麻雀》、《貓》教學案例
二、案例思考
1．“循環”
2．癟了的桌球
3．從不同的角度進行閱讀
4．挖掘教材中生活資源
5．動手操作創設情境
6．模擬生活創設情境
7．賭博的機率
8．面積的計算
9．“集合”的概念
第十六章 學習者的個別差異
一、案例描述與分析
1．少年大學生的記憶法
2．擺車頭
3．拒絕練琴的小琴童
4．創造的內在與外在動機的差異
5．事與願違的圖畫
6．在乎每個學生，讓批評變得甘甜
7．在乎每個學生，讓人人成為唯一
8．課堂中的“意外事件”
9．針對性格差異因材施教
10．語文課上的五名學生
11．沒有兩個完全一樣的孩子
12．個性張揚 精彩無限
13．分層――創建多元化的個性評價場
二、案例思考
1．創造力的學科差異
2．智力表現早晚差異
3．教師與學生心理差異
4．小班化教育
5．用不同的鑰匙開啟學生的心理之鎖
6．他倆為什麼不交作業
第十七章 師生的心理健康
一、案例描述與分析
1．最恨語文老師
2．如此對聯
3．范進中舉
4．老師的肖像
5．過度焦慮的孩子
6．心理老師跳樓自殺
7．教師心理健康案例
8．“禽獸教師”行為與教師心理健康
9．自卑的小王
10．狂妄膽大的學生
11．課堂上的遊戲機
二、案例思考
1．優等生的悲劇
2．上課前喝酒壯膽的老師
3．得強迫症的老師
4．心力交瘁的老師
5．愛上老師
6．紙條的妙用
7．小男孩的社交恐怖
8．靜下心來和學生平等對話
9．忍不住的嫉妒
10．沒人倒的痰盂
11．一言之過
12．三毛的悲劇
第十八章 課堂管理心理
一、案例描述與分析
1．幽默教學法
2．與學生“打成一片”
3．坐不住的小學生
4．換一個視角化解尷尬
5．共同管理課堂
6．“潤物無聲”、“柳暗花明”的教學機智
7．保持動量
8．“好色”風波
二、案例思考
1．先舉手再發言
2．課堂管理誰之責？
3．規則清單
4．愛走神的張坤
5．課堂教學中的幽默藝術
6．30顆石章
第十九章 教學設計
一、案例描述與分析
1．“加法原理與乘法原理”教學案例
2．《秋天的收穫》教學案例
3．愛國情操的表現――教學實錄
4．高中“新課標”下的一個英語教學案例
5．“光的直線傳播”教學設計
6．《浪漫主義繪畫》教學設計
7．《看雲識天氣》教學案例分析
8．國小音樂課《小雨沙沙》
9．對聯的學習
二、案例思考
1．國中語文課文《紙船》教學設計
2．《風箏》教學設計
3．足球探秘
4．《世界多美呀》教學設計
5．《委屈》教學設計
6．“祈使句”教學設計
7．力的教學案例
8．《水調歌頭》案例
第二十章 教學的測量與評價
案例描述與分析
1．抵制聽課說明了什麼？
2．這位班主任應如何評價
3．拒絕領獎
4．全勤獎
5．業務檔案
6．教案風波
7．愛滋病教學案例
8．師生共同評價
9．從“優秀教師”到“快樂教師”
10．在興趣盎然中合作批改與講評作文
11．《第八課春秋時期的老子和孔子》一課的課堂教學評
