何小英(安順學院教師)

擔任課程

《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養和法律基礎》

[1]何小英. 貴州地域文化資源在省情教學中的運用[J]. 長春教育學院學報,2014,18:60+62.

[2]何小英. 高校“兩課”教育教學的SWOT分析[J]. 安順師範高等專科學校學報,2005,01:32-35.

[3]何小英. 安順屯堡文化蘊涵的傳統哲學思想探析[J]. 大眾文藝,2012,03:149-150.

[4]何小英. 屯堡文化的傳統哲學內涵[J]. 安順學院學報,2012,02:1-3+25.

[5]何小英. 安順屯堡村寨“抬汪公”的傳統哲學寓意探究[J]. 湖北社會科學,2012,06:106-108.

[6]何小英. “天人合一”思想在屯耕文化中的定位作用[J]. 高等農業教育,2014,05:106-109.

[7]何小英. 用“若飛精神”塑造大學生的靈魂[J]. 安順學院學報,2014,02:27-28+31.

[8]何小英. 屯堡文化的思想政治教育資源探究[J]. 貴州民族研究,2014,07:205-208.

[9]何小英. 屯堡建築文化蘊涵的傳統哲學思想[J]. 大眾文藝(理論),2009,09:134-135.

[10]何小英. 當今大學生學好用好馬克思主義哲學之我見[J]. 理論與當代,2009,06:45-46.

[11]何小英. 屯堡婦女服飾文化與傳統哲學思想[J]. 文化月刊,2009,06:116-117.

[12]何小英. 哲學在社會發展和個人進步中的功用[J]. 安順學院學報,2007,03:20-22.

[13]何小英. 安順本寨楊家大院屯堡建築文化哲學寓意探究[J]. 大眾文藝,2014,22:264-265.

[14]何小英. 貴州地域文化資源在省情教學中的運用[J]. 長春教育學院學報,2014,18:60+62.

[15]何小英. 貴州省情課教學方法新探[J]. 課程教育研究,2014,21:235-236.

主持貴州省哲學社會科學規劃項目《安順屯堡文化的哲學底蘊研究》(項目編號：11GZYB36)；

主持貴州省教育廳高校人文社會科學規劃項目《中國傳統哲學對屯堡文化的定位作用》(項目編號：11GH007)。