任氏教學法

任氏教學法，創作者為任汝芬。其特點為：省時、受益、管用。共有階段法、講書法、應變法三法，具有科學性、高效性、能動性、開放性。受到廣大民眾的歡迎。

創作者

任汝芬

特點

積26年考研輔導經驗之精華精髓所在：省時、受益、管用。

內容

總思路:

研究過去，找出規律；認識現在，抓住重點；預測未來，胸有成竹。

階段法：

遵循循序漸進的學習規律，整個複習輔導過程分三個階段進行，考生進行三輪複習。第一階段稱為基礎階段，教師的任務是串講內容、講清重點、解答難點、幫助考生會用教材，考生的複習目標是掌握內容、培養能力。第二階段稱為運用階段，教師的任務是講解試題(自編模擬試題)、教會答題，考生的複習目標是鞏固內容、增強能力。第三階段稱為總結階段，教師的任務是突擊時政、高度總結，考生的目標是進一步總結並記憶內容，總結答題的思路和方法。這三個階段的教學的任務、目標、方法，既相互區別、相互聯繫又逐步深入，體現了理論—運用—總結的教學與複習過程。

講書法：

考生上課不記筆記，師生手持依據考試大綱要求所編簡明實用的教材，教師講書授課。學生形式上是“聽”、“看”、“劃”，內容上是“懂”、“記”、“會”。

“聽”本方法要求學生力求上課聽懂。只有懂了、理解了才能談到真正意義上的記憶，而且這樣的記憶是最長久的。“懂”是“以不變應萬變”的基礎。

“看”本方法要求學生在老師講解某一觀點時要有一定的背景資料並聯繫上下文的邏輯關係來看書、聽講。這樣，學生人手一本按大綱要求編寫並覆蓋所有考試點的簡明實用的教材是非常必要的。學生在“聽”和“看”的感官交替刺激過程中，很容易就能達到“懂”，進而更容易“記”，直至達到融會貫通。

“劃”本方法要求學生耳“聽”、眼“看”的同時，在老師的指導下，用相關的記號動手“劃”出考點、重點、難點，以此達到層次分明、考點明晰、重點突出的教學要求。這就有利於學生把握複習方向、理清考試重點、增強複習效果。

“聽”、“看”、“劃”三個環節缺一不可，只有把三者緊密結合起來，才能達到“懂”、“記”、“會”的教學目的。

應變法：

以不變應萬變，以變應變。” 每年一次全國考研統考，試題年年都不一樣，特別是政治理論的考試，考試大綱、考題的變化更為明顯。但是，在“變”中有“不變”的東西，包括基本理論、基本知識的重點、試題的特點(我們歸納有十個特點)。試題中的“變”與“不變”是密切聯繫的，“變”中含有“不變”，“不變”是“變”的基礎。“以不變應萬變”的教學方法就是指在教學全過程中始終要注意指導與幫助學生了解考試要求和試題特點，掌握和鞏固考試大綱規定的基本理論、基本知識的重點，分清是非，培養和增強學生理論聯繫實際的能力，掌握科學實用的複習方法與考試方法。“以變應變”的教學方法主要是指在教學與複習的運用階段、總結階段，通過我們精心設計和編寫的具有全面性、針對性等特點的模擬試題(序列之二、三)的教師講授、學生的預習與複習來應對正式的考試。

原則

1. 科學性 。所謂科學性就是指符合客觀實際和規律的特性。(1)對試題特點分析的科學性。命題者命題的主觀性是很強的，但總有一定規矩、範圍、規定，總有一些普遍性、穩定性、反覆性的共性東西，這是我們教師要不斷研究和傳授給學生的知識。(2)指導學生複習備考的科學性。學習、複習都是有規律可循的，本教學方法始終遵循循序漸進的學習規律，階段法體現循序漸進，每個階段教學過程中以及考試指導都體現循序漸進。(3)指導學生思維過程的科學性。複習是一種艱苦而複雜的思維活動，要取得好效果，同樣要遵循思維的規律。本教學方法指導學生從整體到部分再到整體、從理論到運用再到總結，抓住重點、分清是非、兼顧其他，找、懂、記、會考試點，在抓好基礎、練好基本功(懂、記、會)基礎上預測可能考的試題，等等，都是思維規律的體現。

2. 高效性。 教學方法應當追求學生投入的時間最少、效果最大。本教學方法的顯著特點，一是學生在課堂學習過程中不記筆記，只聽、看、劃。注意力集中在懂、記、會。學生不記筆記，就意味著教師增加一半左右的講授時間，增大信息量，重點突出，言之有理，邏輯連貫，學生就易懂易記(識記)，課後就更易複習掌握。二是授課與教材密切配合，上課、課後都是使用同樣教材，這又為學生節約了時間和花費。學生複習備考要花費多少時間，以完成複習的任務為標準。

3. 能動性 。本教學法有利於調動和發揮教師和學生的主觀能動性。鄧小平同志說：“只有老師教得好，學生才能學得好。”這說明教師對學生是否學得好、考得好負有不可推卸的責任，尤其是對政治理論課的複習、考試，教師的主導作用比其他課程都更為顯著。本教學法要求教師必須始終盡職盡責、精益求精。對教師的具體要求主要是：①具備有水平、有經驗、有責任心、有研究、有激情的素質；②熟悉考試要求、歷屆試題及其特點；③親自編寫符合考試大綱要求的簡明實用教材，此教材要力求體現考試大綱、權威教材、中央檔案、有關專著、已考試題、社會熱點和教學經驗的緊密結合以及其他特點等；④了解和掌握學生的問題、難點，鼓勵學生提問，根據不同課程教學要求和特點，進行有的放矢、深入淺出、生動活潑的教學；⑤發揮團隊精神，把個人智慧和集體智慧結合起來，優勢互補，集思廣益；⑥要有不斷學習、不斷研究、不斷總結、不斷提高的態度，才能適應政治理論考試年年都有新變化、新觀點的特點。

4. 開放性 本教學法是在過去25年考研政治輔導經驗的基礎上概括總結出來的。但每年在考生考完以後，又要根據試題中出現的新情況、新問題以及考生反饋的信息，加以認真的總結，補充或修正某些具體的認識和方法，使之不斷完善。

需要

需要有“四要”：一要重視政治理論的學習、複習，關心國內外大事；二要了解考試的要求和試題的特點；三要有科學實用的複習方法；四要有科學實用的考試方法。