任斌強,男,任教於洋浦第一國小,任數學教師。由於在國小數學教育教學方面善於研究,樂於動筆,撰寫的教育教學論文多篇獲獎,並在報刊上發表,多次承擔示範課、觀摩課,被評為海南省特級教師。
基本介紹
- 中文名:任斌強
- 國籍:中國
- 職業:數學教師
- 主要成就:被海南省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號
個人簡介,受表彰,點評課例,示範課,教學觀點,
個人簡介
任斌強,海南省洋浦第一國小任教,國小數學教師,中學高級教師。
受表彰
日前,海南省人民政府對第五批海南省特級教師進行了表彰,來自全省中國小、幼稚園、中等職業學校等單位的46名
教師被海南省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號,我區洋浦第一國小任斌強、洋浦中學朱金龍兩位老師榜上有名(瓊府〔2010〕60號)。
“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。此項評選工作,是根據原國家教委、人事部、財政部《關於頒發的通知》(教人〔1993〕38號文)和省教育廳《海南省特級教師評選和管理若干規定(試行)》(瓊教師〔2007〕44號)精神,為提高教師的師德水平和業務素質 ,促進基礎教育的改革和發展而進行的一項極其嚴肅、嚴格的特優教師評選工作,一般5年評選一次。我省自建省以來已經評選了五批。
第五批特級教師的評選條件極其嚴格,共包括師德修養、教學業績、教研成果、教學能力、專業知識等硬性條件,通過基層提名推薦,市縣教育行政部門或主管單位審查、考察、申報,省里統一評審、審定、報批等程式選拔產生。在逐項考評環節中,任斌強、朱金龍兩位老師以其高尚的師德、精湛的教藝、過硬的專業素質和豐厚的業績脫穎而出。
“特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。此項評選工作,是根據原國家教委、人事部、財政部《關於頒發的通知》(教人〔1993〕38號文)和省教育廳《海南省特級教師評選和管理若干規定(試行)》(瓊教師〔2007〕44號)精神,為提高教師的師德水平和業務素質 ,促進基礎教育的改革和發展而進行的一項極其嚴肅、嚴格的特優教師評選工作,一般5年評選一次。我省自建省以來已經評選了五批。
第五批特級教師的評選條件極其嚴格,共包括師德修養、教學業績、教研成果、教學能力、專業知識等硬性條件,通過基層提名推薦,市縣教育行政部門或主管單位審查、考察、申報,省里統一評審、審定、報批等程式選拔產生。在逐項考評環節中,任斌強、朱金龍兩位老師以其高尚的師德、精湛的教藝、過硬的專業素質和豐厚的業績脫穎而出。
點評課例
12月8日下午,瓊海市國小數學青年課堂教學決賽終於完滿結束。在比賽中,決賽特邀評審、海南省國小特級教師任斌
強、陳傳榮老師為本次大賽做精彩的點評,也為我市國小數學教學提出了寶貴建議。
示範課
全國小教培訓工委第七屆年會暨名師特色課堂展示研討活動,於今年9月21至26日在海南省海口市召開,北京、江蘇、
安徽、貴州、陝西、廣西、廣東、福建、湖北、河北、內蒙古和海南等12個省市的代表參加了本次活動。
會上:教育部師範司培訓處唐京偉處長就國小教師培訓工作作了重要講話,小教培訓工委主任夏俊生同志作2006年工作總結報告。國小數學名師華應龍、徐斌、杜耿星、任斌強等為與會的代表展示了4節精彩的國小數學特色課堂。江蘇省特級教師徐斌作了《從改革實驗走向常態教學》的主題報告、探討了“教學的主體地位”,“教學與生活”,“內容與形式”等問題,海南省特級教師周積昀作了一場題為“新課程的深化與實施”的精彩報告。在會上名家、專家,各省市與會代表,海南省的特級教師就國小數學課改、國小教師培訓等工作作了經驗交流;學習、分享了全國名師的課堂教學特色、風格和藝術,交流新課程實驗和教師培訓工作經驗和成果。大會還組織各省市代表對海南的國小教育進行了考察,重點觀摩了瓊州一小等學校的特色教育與課改情況。
會上:教育部師範司培訓處唐京偉處長就國小教師培訓工作作了重要講話,小教培訓工委主任夏俊生同志作2006年工作總結報告。國小數學名師華應龍、徐斌、杜耿星、任斌強等為與會的代表展示了4節精彩的國小數學特色課堂。江蘇省特級教師徐斌作了《從改革實驗走向常態教學》的主題報告、探討了“教學的主體地位”,“教學與生活”,“內容與形式”等問題,海南省特級教師周積昀作了一場題為“新課程的深化與實施”的精彩報告。在會上名家、專家,各省市與會代表,海南省的特級教師就國小數學課改、國小教師培訓等工作作了經驗交流;學習、分享了全國名師的課堂教學特色、風格和藝術,交流新課程實驗和教師培訓工作經驗和成果。大會還組織各省市代表對海南的國小教育進行了考察,重點觀摩了瓊州一小等學校的特色教育與課改情況。
教學觀點
課堂教學改革的新氣象 最近,筆者有幸參加了某市國小數學教學研討會,觀摩了20多位代表的交流課,欣喜地看到國小數學課堂教學改革的新氣象。老師在課堂上充分體現了新大綱的精神及《國家數學課程標準》的理念,一改傳統教學封閉、單一、程式、低效的局面,突出地表現在。