以生產實習教學為主原則是中國技工學校辦學原則。技工學校的主要任務是培養合格的中級技術工人,教學中必須以生產實習教學為主,從而確保學生掌握本行業所必須具備的操作技能、技巧,並達到一定熟練程度,同時養成勞動習慣和職業道德。
以生產實習教學為主原則是中國技工學校辦學原則。技工學校的主要任務是培養合格的中級技術工人,教學中必須以生產實習教學為主,從而確保學生掌握本行業所必須具備的操作技能、技巧,並達到一定熟練程度,同時養成勞動習慣和職業道德。
以生產實習教學為主原則是中國技工學校辦學原則。技工學校的主要任務是培養合格的中級技術工人,教學中必須以生產實習教學為主,從而確保學生掌握本行業所必須具備的操作技能、技巧,並達到一定熟練程度,同時養成勞動習慣和職業道德。中...
《生產實習教學法》系統總結了我國職業教育,尤其是技工學校多年積累的生產實習教學實踐經驗,根據教育學、心理學的一般原理,探索了生產實習教學的規律、原則和方法,闡述了生產實習教學的基礎知識,因而它是我國眾多教材教法書籍中特色的一本書。全書內容共分10章,以我國技工教育中常見的機械類、電氣類、汽車類等專業...
現場實習的教學形式,也適用於醫科、師範、以及文科的某些專業。但後者一般不稱為生產實習而分別稱為臨床實習、教育實習、考古實習等等。不同學科和專業的生產實習內容、方式、次數、時間不盡相同。意義 ①貫徹理論聯繫實際原則的好辦法。學生以實際工作者的身份,直接參與生產過程,既可運用已有的知識技能,完成一定的...
教學實習是指高等學校工、理、農、醫等科和中等專業學校工、農科在生產實習之前,結合專業課程教學的一種實踐性教學形式。通常從低年級開始,在校內實習工場或農場進行,使學生獲得生產的感性知識,初步掌握一些生產操作技能,並接受勞動紀律、安全防護、文明生產等教育。區別於綜合性的生產實習,內容僅局限於課程要求,...
崗位實習指具備一定實踐崗位工作能力的學生,在專業人員指導下,輔助或相對獨立參與實際工作的活動。對於建在校內或園區的生產性實訓基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實訓基地等,依照法律規定成立或登記取得法人、非法人組織資格的,可作為學生實習單位,按本規定進行管理。第三條 學生實習的本質是教學活動,是實踐教學的...
1.實踐教師是學院教師隊伍的重要組成部分,主要包括:擔任各實踐教學管理教師、指導實踐教學的教師。應加大力度對實踐教師的培養和引進,主要是指導實踐教學的“雙師型”教師和指導生產教學的“生產型”教師隊伍的建設,逐步形成初、中、高級人員的合理師資結構。2.實踐教學人員應有明確的分工和相應的崗位職責。實踐...
本教材以學校提出的“培養市場所需合格的套用型人才”為目標,“強化實踐動手能力的培養、加強實踐教學作為全面提高人才綜合素質”為突破口,堅持培養實踐動手能力強的套用型人才原則,結合我校畜牧生產學實習的特點,《畜牧生產學實習指導》(作者:張誼)詳細介紹了主要畜禽(豬、牛、山羊、綿羊、雞、鴨、鵝)以及攀西...
《生產實習規範指導手冊(高等學校分冊)》是2016年1月機械工業出版社出版的圖書,作者是賈恆旦。內容簡介 本手冊是專門為高等學校機電專業生產實習教學編寫的規範指導手冊,是在部分院校試用多年的自編手冊的基礎上進行全面更新、提煉而成的。本書主要內容包括:職業道德,文明實習規範,安全文化,安全操作規程,安全隱患...
《生產實習規範與安全指導手冊(高等職業教育分冊)》是2013年10月機械工業出版社出版的圖書,作者是賈恆旦。內容簡介 本手冊是專門為高職高專、技師學院、高級技工學校汽車專業生產實習教學編寫的規範與安全指導手冊,是在部分院校試用多年的自編手冊的基礎上進行全面更新、提煉而成的。本書主要內容包括:職業道德及禮儀...
《生產實習規範與安全指導手冊(中職技校分冊)》是2013年10月機械工業出版社出版的圖書,作者是賈恆旦。內容簡介 本手冊是專門為中職、技校、職高汽車專業生產實習教學編寫的規範與安全指導手冊,是在部分職校、技校試用多年的自編手冊的基礎上進行全面更新、提煉而成的。本書主要內容包括:職業道德及禮儀規範,文明實習...
會議通過了《關於提高技工學校教學工作質量的決議》,並於 1955 年 9 月 15 日經國務院批准後貫徹實施。內容包括:積極貫徹以生產實習教學為主的原則;提高理論課的授課質量和加強教學研究工作;加強政治思想教育和民眾文化活動工作;建立經常檢查教學質量制度;有計畫地提高現有師資水平和培養新師資。
1955 年,勞動部召開第一次全國工人技術學校校長會議,確定技工學校招收國中畢業生,修業 2 年(1962 年後改為 3 年),以培養四級工為目標;貫徹以生產實習教學為主的原則;採取一周上理論課,一周進行生產實習的方式;生產實習教學採取課堂教學形式,並以個別工序複合作業方式代替原技工培訓班採用的實物制方式。從...
第一節 文化技術理論課教學過程的特殊性 第二節 文化技術理論課教學過程的基本階段 第三節 文化技術理論課教學原則 第四節 文化技術理論課教學方法 第五節 文化技術理論課教學的基本環節 第七章 生產實習教學 第一節 要以生產實習教學為主 第二節 生產實習教學過程 第三節 生產實習教學原則 第四節 生產實習...
職業體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習,體認職業角色的過程,如軍訓、學工、學農等,它注重讓學生獲得對職業生活的真切理解,發現自己的專長,培養職業興趣,形成正確的勞動觀念和人生志向,提升生涯規劃能力。職業體驗的關鍵要素包括:選擇或設計職業情境;實際崗位演練;總結、反思和交流經歷過程;概括...