付燦軍

付燦軍，簡陽市專業學科帶頭人、“十五”、“十一五”期間“資陽市骨幹教師”、“十二五”期間“四川省級骨幹教師”。

基本介紹

• 中文名：付燦軍
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 職業：四川省教師

人物經歷

1994年畢業於成都信息工程學院套用電子技術專業，2001年晉升為中學電子一級教師。後參加高教自考思想政治教育獨立本科段畢業，於2006年晉升為中學政治高級教師。曾執教於簡陽市雲龍職業中學，現執教於簡陽市教師進修學校。

主要貢獻

2008年12月：《像魏書生那樣當校長：有所為有所不為》（發表在《校長參考》）、2009年2月：《我的鄉村教師生活感悟》（發表在《青年教師》）、2009年4月：《給教師減壓》（發表在《濟南教育》）、2009年7月：《提升職校品牌策略》（發表在《教書育人》）、2009年8月：《讓民主之光照亮學校管理》（發表在《河北教育》）、2010年3月：《家訪應成為教育的常態》（發表在《輔導員》）、2011年12月：《做一個有思想的教師》（發表在《教育導報》），2012年6月：《讓遠程培訓“一個不能少”》（發表在《師資建設》），2012年12月：《“百度時代”的教師培訓》（發表在《四川信息技術教育》）。個人事跡《傾心教育，為人師表》曾在《中國小電腦》刊載報導。

獲獎記錄

2012年9月被評為簡陽市優秀教師，入選簡陽市高級專業技術人才庫。

相關報導

一、身為教師，為人師表，他深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。從教13年來，他始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，熱愛黨的教育事業，熱愛關心全體學生，對學生的教育動之以情，曉之以理，常用小故事演繹出大道理，學生稱讚他是潤物細無聲的“春雨”。

是的，他是一個甘於奉獻，從不計較個人得失的好園丁。他說，一個教師當做到“四勤”：“足”勤--深入學生中去，洞悉學生思想實際，針對性地解決學生存在的問題；“眼”勤--事事留心、時時注意，教育無處不在，教育無小事；“手”勤--“話說百遍，不如手做一遍”是他的口頭禪，時時、事事都做學生的榜樣，要求學生做的，自己首先做到；“腦”勤--他常引用“學而不思則亡，思而不學則殆”來告誡自己，要善於開動腦筋，仔細思考，力爭把工作做得更好。

功夫不負有心人，長期的默默奉獻，把自我價值與社會價值結合起來，他在學生和教師心目中，具有了較高的威信和較好的形象，連續多年的師德考核均為優秀。

二、精心施教，形成特色，他以“我理想的教師”（朱永新）來要求自己

一路走來，他精心施教，漸成特色。他說他總以朱永新“我理想的教師”來要求自己。教學上，他認為要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，他總是認真備好課--備教材，備學生，備自己，從不上無“備”之課。他的課源於教材又不拘泥於教材，語言幽默、課堂氣氛融洽，深受學生喜愛。多媒體、網路技術都被他引用到課堂上，進一步提高了學生接受政治課教學的興趣，特別是他製作的Web政治課件，成為學生學習、複習的好幫手。他常掛在嘴邊的一句話就是“他山之石，可以攻玉”，正是基於這一點，他在課時重，教學壓力大（他長年擔任職高電子專業課、國中高中政治課教學）的情況之下，還自覺抽出課餘時間去向同行學習，取經，力求從多專業、多學科來豐富自己的知識，最佳化自己的教學方法、提高自己的教學水平。

結合學校多媒體設備和遠程教育設施的添置，他主動將現代教育技術與思想政治課教學及從事的學生德育管理工作有機結合起來，設“論壇”開“部落格”聊“QQ”，組建心理諮詢室，把信息技術有效運用到教育教學中，不但提高了教學質量，而且拓展了思想政治課教學和學校德育工作新的模式。他利用現代教育技術開設的“時政進課堂--榮辱觀教育專系列題”得到片區教育的認可與借鑑，其中“熱愛祖國，從升國旗唱國歌開始”一課，他以精美的課件和精彩的講授，榮獲了市職教優質課評選一等獎。他用多媒體軟體製作的學校德育活動電影在學校及社區受到廣泛關注，成為社區人民的一種美好期待，為學校德育工作的規範化、正常化起到了不可低估的作用。

三、潛心鑽研，完善自我，教育教學獲獎頗豐

多年來，在較好地完成教學工作的同時，他還善於進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘鍊自己的教學基本功。他說，作為教師就應該爭取每學期上一至二節校內公開課，讓同行們來指出自己的缺點與不足；同時要更多地去聽課學習，積極參加教研活動並勇於發言，要用撰寫教學論文來完善自我。他撰寫的論文《淺談素質教育對班主任的基本要求》、《加強目標管理，全面推進素質教育》、《推進教育目標管理的哲學思考》、《學習新課程，樹立思政治教學新理念》、《製作政治課件的體會》、《政治課堂可不可以如此美麗》、《教育的美麗源於讀書》、《高中政治課，請用事實說話》、《創建專業特色品牌，樹立職教良好形象》、《農村勞動力情況調查》以及話題小論文《顧此不失彼》、《堅守成就未來》、《到了關閉網咖的時候了》、《主題班會應經常化》、《如果把狀元捧成偶像》、《多媒體教學，該出手時才出手》等或獲獎或發表，反響強烈，受到讀者及同行的好評。

同事們說他還是一個樂於助人、毫不保守的好夥伴。在他的指導下，同事們也把信息技術整合到學科教學中，開創出了教學的新局面，特別是藉助信息技術進行的學科德育滲透，為學校德育工作的推進作出了無可比擬的貢獻。老師們寫的論文《淺談國中美術多媒體教學對學生的情感影響》、《妙用五張盤，做個"傻瓜"維護員》、《談談現代多媒體視頻輔助中學語文教學的體會》、《多媒體，課堂因你更精彩》等先後在各刊物上發表或交流。

一分耕耘，一分收穫；日復一日，年復一年，他默默耕耘，無私奉獻，對教育工作持久的愛匯成激盪人心的交響曲。他說，一天天看著自己的學生茁壯成長，看著他們取得一次又一次的勝利，他感到無比欣慰--有什麼事業比造就人的事業更偉大呢？我們由衷地祝願他在這教書育人的事業上，把現代教育技術更好地運用到工作中，勇於創新，再創佳績。

〖最新動向〗

2008年9月從簡陽市雲龍職中考調入進修校；下鄉培訓輻射作用較大，每年的年度考核及師德考核均為優秀。並於2011年1月獲得了資陽市教育局表彰的2010年度資陽市教師繼續教育工作授課先進個人稱號，推選為“十二五”期間地區級/省級骨幹教師。2012年2月獲得“國培計畫”（2011）優秀輔導教師地區及省級表彰，“國培計畫”（2011）培訓者培訓獲得資陽市優秀員。2012年12月獲得“國培計畫”（2012）優秀輔導教師（新思考網）及“國培計畫”（2012）培訓者培訓優秀學員（陝西師大繼續教育網）。2012年12月—2013年2月參加“教育部——中國移動2012中西部農村中國小校長遠程培訓”輔導兼評閱教師，獲得“優秀工作者稱號”，並通過努力使簡陽市獲得“項目優秀縣”稱號，且修完所有課程獲得“學時證明”等稱號。