北壇國小是2000年由原介休紡織廠子弟學校國小部和原山西印染廠學校國小部合併而成的一所學校。占地大約十畝，建築面積約6000平方米，現有42個教學班，115名教職工，2700餘名學生，是介休市目前學生人數最多的一所市直國小，建校僅僅6年，就以過硬的學校管理，驕人的教學質量，享譽整個介休市。“北壇人”在各級領導的關懷和支持下，不懈追求，真誠地譜寫北壇國小“和諧發展”的篇章。
基本介紹
- 中文名：北壇國小
- 校訓：好習慣成就好人生
- 創辦時間：2000年
- 現任校長：張增慶
- 主要獎項：教學質量先進單位、晉中市示範國小
學校簡介,核心理念,學校2005-2007發展情況,
學校簡介
從2002年以來，學校不斷加大電教研究的力度，以“用現代教育培養現代人，以創造思維引導創造者”為宗旨，制定了“設備先進，軟體配套，運用普遍，最佳化教學”的電教發展思路。先後投資100餘萬元，為每個教室配備電腦、電視等現代化教學設備，開通了“101校園教學網”，組建了計算機教室，多媒體教室，電腦備課室，並在每個教師辦公室配備兩台電腦，為電教的深入研究創造了條件。為了滿足開展電教實驗的需要，學校在經費十分緊張的情況下，不等不靠，創造條件，逐年充實學校電教設施。學校已充實了教育技術裝備，儲存了能夠滿足學校絕大多數學科的錄像、錄音、VCD、投影、幻燈、CAI課件等諸多媒體教材，迅速建成了學校的電教教材庫，充分滿足了教學的需要。
開展電教專題實驗，提高教師素質，是提高現代教育技術水平的核心。在普及使用電教媒體的基礎上，我們結合實際，有計畫、有目的地開展專題實踐。通過近兩年的實驗，一批青年教師脫穎而出，青年教師李莉獲山西省“電教能手”稱號。我們抓住典型，通過觀摩，示範，交流，迅速地壯大了多媒體助教學的教師隊伍。在廣大教師中創設了一種善於學習、積極研究、理論實踐、全面提高的教研氛圍。
四年來，學校充分發揮現代教育技術這一優勢，使各項教改實驗工作錦上添花、成果明顯。學校被評為“科技創新體驗教育實踐基地”。學校電教工作發展迅速，顯示出了在素質教育中的重要地位和蓬勃活力。我校將圍繞創建全國現代教育技術示範學校的目標繼續夯實基礎，大力推進教育現代化的實施，為全面推進素質教育作出更大的成績。
核心理念
為學生終身發展奠基
闡釋：國小教育屬基礎教育，六年的教育應當為學生一生的可持續發展奠定基礎，為學生的終身幸福奠定基礎。
“為學生終身發展奠基”是素質教育理念，是以人為本的教育理念，是新課程改革的教育理念。
“為學生的終身發展奠基”是依據黨和國家的教育方針、政策，思考未來社會對教育的要求，針對學生成長需求，從人本、校本、發展三個角度出發，概括、提煉、形成的學校核心理念。
“為學生終身發展奠基”就是學校要以學生的終身發展為本，為學生的終身發展服務，對學生的終身發展負責。
“為學生終身發展奠基”作為核心理念，將內化為學校靈魂，外化為學校行為。
二、校訓：
好習慣成就好人生
闡釋： 習慣：就是在長時期里逐漸養成的，一時不容易改變的行動，傾向或社會風尚。葉聖陶先生指出：“教育是什麼，簡單的說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”
什麼是好習慣，葉老說：“能使個性無量發展的是好習慣，能把事情做的最妥善的是好習慣，能使公眾得到福利的是好習慣。”
中國青少年研究專家孫雲曉指出：“習慣決定孩子的命運，習慣的力量是巨大的，一個人一旦養成一個習慣就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。”
“好習慣成就好人生”意在強化養成好習慣的重要性，好習慣對學生終身發展的決定性作用，同時也指出培養好習慣是國小教育的重任。
愛因斯坦曾說過:“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切,那么所留下的就是教育。”留下的是什麼呢？是好習慣。
所以“好習慣成就好人生”將成為警策、導向全校師生的行動口號，是“為學生終身發展奠基”這一核心理念的具體寫照。
校風： 崇德、求真、尚美、創新
闡釋：崇德：意即學校要以德育為首，教師要有高尚的師德，學生要有優秀的品德，全校形成以“崇尚美德為榮”的風氣。
求真：陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，前一句點明教師的職責——教人求真，後一句指名學生的天職是學做真人，兩句均強調一個“真”字，“求真”是學校教學、治學、做人、做事之真諦。
尚美：尚美教育是一種高境界的教育，就是要在學校形成崇尚美、追求美、實踐美和創造美的風氣，凝聚美質，以美益德、以美啟智、以美冶情，以美育人 ，形成“尚美”文化。
創新：培養創新人才是素質教育的最高目標，創新是個人價值的最高實現，是學校高境界的價值追求。學校有責任激發師生的創新意識，培養師生的創新能力，形成勇於創新、銳意進取的良好風氣。
“崇德、求真、尚美、創新”將從思想品位，文化精神，行動導向，價值追求等諸方面積澱成學校的文化氛圍和良好風氣。
教風： 播大愛，啟大智
闡釋：大愛：教育是“愛”的事業。冰心老人說過：有了愛，就有了一切。“大愛”一詞是從老子《道德經》中“大音希聲，大象無形”中泛化而來，常說成“大愛無痕，大愛無垠，大愛無言，”意指“大愛”是那種博大、無私、春風化雨，潤物無聲的愛。
大智：取自“大智若愚”，也是從《老子》中泛化而來，文中有：大成若缺，大盈若沖，大直若屈，大辯若訥。最優秀的品質有兩種：即善良與智慧，智慧與善良結伴，便是大智慧。有大智慧，才有大境界，才有大美，才有大人生。
“播大愛，啟大智”體現了對教師做人、育人、執教、治學方面的作風要求，意即希望教師用“大愛”播種“大愛”，用“大智”啟迪“大智”，追求高品質的教育教學境界。
學風： 博學、審問、慎思、明辨、篤行
闡釋：語出《禮記·中庸》，原句是：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，就是為學之道的方法，體現了為學的五個層次：
博學：意謂廣泛獵取，博覽群書，兼容並蓄，以收“海納百川，有容乃大”之效。
審問：有所不明，就要追問到底，不恥下問，敢於質疑。
慎思：問過之後，還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是謂“慎思”。
明辯：意為學問是越辯越明，不辯則所謂“博學”就會魚龍混雜，真偽難辯，良莠不分。
篤行：是為學最高階段，就是“既然學有所得，就要努力踐履所學，”做到“知行合一”。
把“博學、審問、慎思、明辨、篤行”定為學風，意在用古訓激勵學生養成好的學習習慣，倡導學而不厭，學無止境，知行合一的求學精神，是對學校核心理念的具體踐行。
學校座右銘： 教育就是養成良好的習慣
——葉聖陶
闡釋：把葉老的這句名言作為全校教師的座右銘，就是時時警策全校師生為了“終身發展”，要從小養成好習慣開始。
學校發展願景： 市內一流 省內知名
在2011年，學校編輯了一本名叫《好習慣成就好人生》的校本教材，發放到每一名同學的手中。
學校2005-2007發展情況
【概述】2005年至2007年，介休北壇國小堅持“為學生終身發展奠基”的核心理念，創新管理新模式，積極推進新課程改革，教育教學質量連年位居全市前茅，社會聲譽良好。2005年7月至12月，遵照上級統一部署，開展了保持共產黨員先進性教育活動，歷經學習動員、分析評議、整改提高三個階段，圓滿完成了各項任務。2007年9月1日，北壇國小喜遷新校，新校占地40餘畝，建築面積14000平方米。同時，應上級安排，原城關鎮梁吉國小合併到了北壇國小，並進行了擴軌編班工作，形成了現在的59個教學班，3100餘名學生，140餘名教職工的大規模學校。三年中，北壇國小在張增慶校長的帶領下，取得了一系列成績：連續三年被評為介休市“教學質量先進單位”；先後被評為“晉中市示範國小”、“山西省基礎教育改革先進學校”；2007年被評為介休市“行風評議”先進單位、山西省“十五”課題實驗先進學校等。在介休市校園藝術節文藝表演中，連續三年獲“一等獎”；在青少年科技創新大賽中，該校學生頻頻獲獎，多次被評為省地級“優秀組織獎”；2007年，在晉中市首次“國際數棋”比賽中，北壇國小獲團體第一名，全地區共設一等獎12名，該校就有7名同學獲一等獎。
【教育教學改革卓有成效】2005年至2007年，介休北壇國小積極推進新課程改革，深入開展課堂教學研究，探索新模式，以課題引領全校教師專業發展。每周堅持0.5天校本校研製度不折不扣，2005年率先嘗試使用“個性化活頁教案”，認真落實市教育局“三級教案的管理制度”，2005進行了“集體備課——研課——互動評課”為主題的系列教研活動；2006年進行了以“反思交流”為主題的教研活動，例：《我講我的教育故事》、《讀書心得交流會》、《教學問題大家談》等；2007年推行了“以賽促研”式教研新模式，即以評選學校學科教學冠、亞、季軍為平台，激發教師參與教研的熱情，效果良好。2007年，申報了山西省“十一五”重點規劃課題《基於數學思考的小學生數學能力的培養研究.》。三年中，教師成長很快，截至2007年底，該校有省級能手6名，地級能手18名，介休市級能手66名。為了強化教學管理，針對本校規模較大的實際情況，2007年3月推行了“年級主任負責制”管理新模式。為規範教師行為，通過教職工代表大會制定了《北壇國小5條紀律》，完善了《北壇國小教職工評價方案》、《班主任評價方案》等一系列評價制度，管理體系逐步走向規範化、科學化，發展前景看好。
