今天我們如何做教師

內容簡介

本書從教師職業素養的養成、教學智慧的提升、使命意識的形成和成長空間的塑造四個方面，給我們呈現出了一位教育工作者對這一時代命題的思考與探索。

在書中，可以看到作者對教育本質的上下求索，可以看到作者對教育現實的洞若觀火，還可以看到作者對教學方法的駕輕就熟。

“不當魏書生第二，只做賈書建第一！”為此理想，作者通過27年不懈的學習、研究、反思和實踐，孜孜追求自己的教學風格，不斷豐富自己的教學技能，終於小有所成。

本書內容全面而不繁瑣，文筆生動而不枯燥，為廣大有志於做一名好老師的人提供了一個教師成長的範本。

作者簡介

賈書建，1964年生於哈爾濱。中學高級教師，黑龍江省首批教學能手，省級骨幹教師導師，曾任哈爾濱市明珠中學校長，現任哈爾濱市香坊區教師進修學校校長顧問、《香坊教育》執行主編，兼任哈爾濱市香坊區親職教育講師團團長、中國青少年研究中心特約研究員、中國西部教育顧問、《校長》和《班主任》雜誌學術顧問等。在《中國教育報》、《教育時報》、《教書育人》、《教育探索》等報刊上發表文章二百餘篇，專著《說課論要》獲哈爾濱市第十一次社會科學優秀科研成果二等獎。

序
前言
第一輯做有職業素養的教師
在教育原點上儺舞\
擺正心態做良師\
跟一燈大師學做良師\
跟阿莫納什維利學習接手新班\
造就自己的優秀\
要有紮實的教學基本功\
使用乾脆的教學語言\
要有“教師忌語”\
具備個性化的教學風格\
恪守求真的科學精神\
重塑什麼樣的師生關係\
請勿參與有償補課\
不跪著教書\
提升網路道德\
應如何看待工作\
正確看待評優\
不要輕言跳槽\
教師配套班子如何形成合力\
班主任如何自我減壓\
做幸福的“老班”\
第二輯做有教學智慧的教師\
永恆的教學原則：科學性與思想性的統一\
善於開發利用課程資源\
備課是教師每日必修的功課\
內化文本，多質疑\
解讀文本，吃透為要\
上好開學第一課\
指導學生作課前準備\
談“例題教學”問題\
培養學生的問題意識\
較之“發現”，“觀察”也很重要\
課堂上不能“沒有”學生\
讓學生主動把手舉起來\
學生課堂違紀怎么辦\
不要總跟作業過不去\
把公開課當成一面鏡子\
課堂教學要“打假”\
如何在教學中對學生進行情感教育\
運用多媒體投影教學的“三大注意”\
規範操作小組合作學習\
眾口一詞的背後隱藏著什麼\
參與評課要把握好三個階段\
第三輯做有使命意識的教師
道德教育是學校德育的核心\
學校德育為何疲軟\
教育要“三講”\
我們需要什麼樣的校規\
成才之路是智慧型與人格的和諧發展\
關注學生中的亞文化形態\
必須徹底摒棄“差生”概念\
喚醒沉睡的上進心\
用減法減掉壞習慣\
懲戒是教育過程完整性的必要組成\
向“敲竹槓”者說不\
模擬教育活動意義何在\
體驗是最好的教育\
主題教育活動有何意義\
適當布置“孝心”作業 \
讓學生學會傾聽\
教育學生珍愛生命\
選擇何種模式和內容對青少年進行性教育\
從六個方面抓起學生的勞動教育\
做一個外圓內方的現代中國人\
第四輯做有成長空間的教師
霍懋征的三個“三”和四個“四”\
斯霞的“童心母愛”教育哲學\
魏書生的“教育民主化”\
魏書生的“教育科學化”\
給教育正確定位\
要“善待”教學模式\
衝破教育經驗“不可複製”的樊籬\
語文教育的使命是什麼\
教師可以這樣做研究\
充分利用教育類報刊\
班主任如何做敘事研究\
正確樹立作品意識\
如何選擇與提煉課題\
關心是教育本質的回歸\

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