《什麼才是真正有效的教學:前概念原理方法案例行動》是2016年浙江大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:什麼才是真正有效的教學:前概念原理方法案例行動
- 作者: 俞曉鴻、蘇寧、沈云云
- 出版時間:2016年
- 出版社:浙江大學出版社
- ISBN:9787308164573
- 類別:中國小用書
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝-膠訂
《什麼才是真正有效的教學:前概念原理方法案例行動》是2016年浙江大學出版社出版的圖書。
《什麼才是真正有效的教學:前概念原理方法案例行動》是2016年浙江大學出版社出版的圖書。內容簡介由俞曉鴻、蘇寧、沈云云所*的《什麼才是真正有效的教學(前概念原理方法案例行動)》從教學實際出發,梳理了人們對前概念的探索,提...
提出了前概念的基本原理(教學是有前概念的,前概念是可以捕捉的,不捕捉前概念的教學有可能是無效的),揭開了前概念與有效教學的關係,給出了前概念相關工具原型圖,展示了學段、學科、區域、學校條件、教學環境等不同維度下通過捕捉學生的前概念提高課堂教學有效性的實際案例,由此闡明了什麼才是真正有效的教學。
評價最好教學模式的標準是在一定的情況下達到特定目標的最有效的教學模式。教學過程中在選擇教學模式時必須注意不同教學模式的特點和性能,注意教學模式的指向性。操作性 教學模式是一種具體化、操作化的教學思想或理論,它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來,為人們提供了一個比較抽象的理論...
評價最好教學模式的標準是在一定的情況下達到特定目標的最有效的教學模式。教學過程中在選擇教學模式時必須注意不同教學模式的特點和性能,注意教學模式的指向性。操作性 教學模式是一種具體化、操作化的教學思想或理論,它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來,為人們提供了一個比較抽象的理論...
即LPS)剖析一個典型課堂教學案例。這是從經驗的層面上進行實驗驗證,給出了具體的例子,在國內,這是較少見的,可以說是一個全新的視角。該課例是青浦經驗新行動的產物。青浦經驗從本質上說是學科知識和學科教學知識有機融合的產物,是指導有效教學的本土經驗。另外,青浦實驗還對國小數學新手和專家教師PCK比較進行個案...
由俞曉鴻、蘇寧、沈云云所*的《什麼才是真正有效的教學(前概念原理方法案例行動)》從教學實際出發,梳理了人們對前概念的探索,提出了前概念的基本原理(教學是有前概念的,前概念是可以捕捉的,不捕捉前概念的教學有可能是無效的),揭開了前概念與有效教學的關係,給出了前概念相關工具原型圖,展示了學段、學科、...
語用技能是指個人根據交談雙方的語言意圖和所處的語言環境,有效地使用語言工具達到溝通目的的一系列技能。語用技能主要包括溝通的手勢、說的技能和聽的技能。溝通是一個雙向的過程,即良好的溝通需要會說的講話者,也需要有聽取技巧的聽話者。兒童掌握語用技能的發展表現力:(一)早期溝通的手勢 在言語交往之前,...
學習理論正在發生最本質的變化,創建學習科學的時代已經來臨。《學生是如何學習的:課堂中的科學》積極回應時代的需要,將已形成的基本學習原則運用於教學領域,以極其豐富、鮮活的案例闡釋了學生在具體學科中的學習與發展,啟發教師對學生的學習開展有效的指導。它使學習理論進一步具體化,有力地促進了學習科學的發展、...