《人際交往之自我認知》是一部動畫作品，共18集，播放平台是騰訊視頻。
《人際交往之自我認知》是一部動畫作品，共18集，播放平台是騰訊視頻。劇情簡介培養孩子的自我認知、自我肯定、情緒管理，讓孩子感受愛與信任，建立規則意識。分集劇情第01話 這就是我 第02話 換牙 第03話 身體上的“洞” ...
《多元智慧型階梯貼紙:自我認知·人際交往(基礎階)》內容簡介：幼兒從1歲開始，對周圍的環境已經開始進行思考，各大領域智慧型開始進入發展階段。因此，把握住思維發展的關鍵期，對幼兒的智慧型發展具有重要的影響。本套書按照幼兒思維發展的特點，以多元智慧型中每項智慧型的基礎階和提高階進行分冊，形成階梯式訓練，使其在語言...
採用階梯式遊戲訓練模式，對左右腦進行專項潛能開發。分為語言智慧型基礎階/提高階，數學.邏輯智慧型基礎階/提高階，空間智慧型基礎階/提高階，自然認知智慧型基礎階/提高階，運動.音樂智慧型基礎階/提高階，自我認知.人際交往智慧型基礎階/提高階，對孩子的多元智慧型進行全方位開發。通過貼紙的反覆撕貼，加強幼兒手部肌肉的運動，讓...
第六節探測你的人際關係管理能力 你的包容力如何 你的衝突管理能力怎樣 情商提高：不要把自己孤立起來 第二章正視智商——成就人生的輔助力量 第一節了解自己的智商指數 智商，判斷智力的標準 自我把脈：你的IQ有多高 如何提高你的智商 第二節挖掘你的創造才能 你的創造力怎樣 你是“左腦型”還是“右腦型”你的...
助人、自信、讚揚、禮貌等這些指向外部的交往概念，那么這種人際交往指向外部的正性認知概念，是廣泛的、具有親和力的，比如桃子，不僅加應，很多人都會高興和她做朋友；一個人擁有負性人際認知的概念，像利用、虛榮、自私、懷疑、敵意、自卑、嫉妒、孤傲等指向自我的交往概念，那么這種人際交往指向自我的負性認知概念...
一、個體交往 10 二、社會交往 11 三、網路交往 12 知識鞏固與實踐訓練 17 自我認知 18 第二章 人際交往從認識自我和他人開始 20 導引案例 小和尚賣石頭的故事 20 第 一節 怎樣認識自我和評價自我 21 一、自我概念既有客觀性又有主觀性 21 二、自我評價時高時低 21 三、自我概念穩中有變 22 第二節 ...
《人際交往之快樂交往》是一部動畫作品，共18集，播放平台是騰訊視頻。劇情簡介 培養孩子的自我認知、自我肯定、情緒管理，讓孩子感受愛與信任，建立規則意識。分集劇情 第01話 如果你快樂 第02話 一起玩真開心 第03話 快樂分享 第04話 美妙音樂盒 第05話 一串糖葫蘆 第06話 美味分享 第07話 快樂滑...
人際傳播可以使用語言和大量的非語言符號，如表情、姿勢、語氣、語調等等。許多信息都是通過非語言符號獲得的。大眾傳播所使用的非語言符號相對較少。4傳遞和接收信息的渠道多，方法靈活。動機 1、尋求關於生產、生活和社會的有用信息從而進行環境適應決策。2、建立社會協作關係。3、自我認知和相互認知 4、滿足人的精神...
《快樂的人愈快樂：發展與自我認知中的心理學》是2006年7月1日世界圖書出版公司出版的圖書，作者是馬家輝。內容簡介 《快樂的人愈快樂:發展與自我認知中的心理學》：作為一門行為科學，心理學重點在於探討人在生活中的心理與活動。人類的生話牽涉廣闊，因而心理學觸及其他各科學術，成為一門百川交匯的融合之學。往上...
《心理健康與自我成長》是2021年電子工業出版社出版的圖書，作者是王慧。本書在大學生成長發展的實際心理需求和期待的基礎下，選取了自我認知、人際交往、戀愛與性、網路心理、心理求助、生命教育等主題，以促進大學生心理健康成長為導向。內容簡介 本書緊扣當代大學生適應和發展的主題，以心理健康普及教育為目的，充分...
第3章 態度、自我認知、價值觀和道德 3.1 態度、工作滿意度、自我認知、價值觀與道德如何影響行為、人際關係與績效 3.2 態度 3.2.1 態度是什麼，態度重要嗎 3.2.2 態度是如何形成的 3.2.3 管理者的態度及其對績效的影響 3.2.4 改變態度 3.3 工作滿意度 3.3.1 工作滿意度的本質及重要性 3.3.2...
第2 章 認識自我並非易事 51 你是否讓別人來決定你是誰、應該成為什麼樣的人，而不是由自己決定/在鏡子裡你看到的是誰/用十個詞語來形容你自己/怎樣更好地吸引他人 第3 章 創建你的價值和願景 69 你的同一性與人際交往的關聯/為什麼從逆境中成長能賜予你力量/與眾不同讓你更具吸引力/變化的意願能讓你...
自我認知影響著一個人的學習成長空間，這個空間是自己給自己的。它影響著每個人以什麼樣的心態去學習和接受純淨信息，以及是否能接受。自我認知的天花板需要自我去打破，讓自己有更大的空間，去學習掌握更多的純淨信息。6、 人際交往能力 人際交往能力是指妥善處理組織內外關係的能力。包括與周圍環境建立廣泛聯繫和對外界...
2012年，北京大學兒童青少年衛生研究所莊麗麗、馬迎華等研究者採用德爾菲法，依據生活技能的10項核心能力編制《校內青少年生活技能評價量表》，維度包括創造性-批判性思考能力、做決策-解決問題能力、調節情緒-應對壓力能力、自我認知能力、有效交流-人際關係能力、同理能力，問卷信效度高 。之後北京大學兒童青少年衛生研究所...
