《主題情境探究教學例論》是2021年陝西人民教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:主題情境探究教學例論
- 作者:嚴衛林,沈青青
- 出版社:陝西人民教育出版社
- 出版時間:2021年6月1日
- 開本:32 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787545081466
《主題情境探究教學例論》是2021年陝西人民教育出版社出版的圖書。
《主題情境探究教學例論》是2021年陝西人民教育出版社出版的圖書。內容簡介本書以統編教材《道德與法治》的九年級上冊和九年級下冊為教學示例,向讀者全面系統地介紹主題情境探究教學的學科樣式;同時,書稿中還配有教研員和各個省、...
《《法理學》情境教學案例研究》是2023年3月法律出版社出版的圖書,鄭睿,段 知/著。內容簡介 作為法學的一般理論與基礎理論,法理學是法學本科教育的核心課程之一,其主要研究法的概念和理論,也是一定時代背景下法的精神和理念的表達。本書緊密結合馬工程法理學教材,旨在提升理論知識點的講授效果,綜合參考其他法...
第三章 :探究式教學基本模式 3.1探究-訓練模式 3.2“5E”循環模式 3.3自主-探究模式 3.4合作-探究模式 3.5指導型探究模式 3.6計算機輔助探究模式 第四章 :探究式教學實施策略 3.1主題選擇策略 3.2情境創設策略 3.3問題設計策略 3.4過程組織策略 3.5媒體選用策略 3.6評價反思策略 第五章:...
情境教學法是指在教學過程中,教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的態度體驗,從而幫助學生理解教材,並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在於激發學生的情感。情境教學,是在對社會和生活進一步提煉和加工後才影響於學生的。諸如榜樣作用、生...
教學內容篇 專題9 如何理解“有價值的數學 專題10 如何選擇和使用學習材料 專題11 如何用好“主題圖 專題12 怎樣設計練習 專題13 數學教學中究竟需要怎樣的“發展題 教學方法篇 專題14 模仿和記憶還需要嗎 專題15 數學課需要預習嗎 專題16 如何把握學生的學習起點 專題17 怎樣創設有效的教學情境 專題18 怎樣為...
《情境教學論》是2022年中國社會科學出版社出版的圖書。內容簡介 李吉林在長期的教學實踐和理論研究中,從各個方面展示了情境教學模式的豐富性和實踐創新性。本書運用要素分析方法,對情境教學的“真”“美”“情”“思”四大要素分別進行了要素解構、理論分析和實踐展望,提出李吉林的情境教學可以歸納為知情合一,情境...
本書是基於核心素養背景下的國小英語主題式語篇教學實踐研究,首先介紹了開展主題式語篇教學研究的背景,存在的問題,研究的目標、思路和方法,然後重點介紹了單元整體目標設計、主題情境創設、語篇教學導入、語篇教學活動設計、主題文本再構、主題語篇教學板書設計和主題語篇課外延伸等七個方面的策略,*後從人與自我、人與...
若將教學情境的外延延伸一下,也要考慮學校及學校所在社區的真實情境創設。也有人主張應在正規的學校教育情境中建立能體現認知學徒關係的情境,應該考慮並設計正規教育條件下的社會文化情境,學校情境與社區情境的創設其實是對課堂情境的一種衍射,是教師群體的專業合作,是學生對課堂學習的現實生成。(2)關注學生內部的...
教學情境 (teaching scenarios; teaching situation manifestation; education situation) 所謂教學情境是指教師在教學過程中創設的情感氛圍。“境”是教學環境它既包括學生所處的物理環境,如學校的各種硬體設施,也包括學校的各種軟體設施,如教室的陳設與布置,學校的衛生、綠化以及教師的技能技巧和責任心等。定義 教學...
《國小語文情境教學 》是人民教育出版社出版的圖書,作者是李吉林。內容介紹 《國小語文情境教學(李吉林與青年教師的談話)》以作者親身主持的國小語文教學改革和研究成果為基礎,創造並構建了情境教育理論體系和情境教育基本模式,提出了國小低年級採取“識字 —閱讀—作文”三線同時起步,中高年級強化“四結合大單元教學”...