濱江國小,以其全新的教學理念,高標準的辦學定位,嚴謹務實的教育教學贏得了社會各界的一致讚譽。回顧兩年多來的辦學歷程,濱江國小有風氣之先,凸現辦學特色,取得了顯著的辦學成果。 一、隊伍建設勝一籌。 學校擁有一支以特級教師為龍頭,以省市級教壇新秀、學科帶頭人為骨幹的市內較強的師資隊伍。現有專任教師60名,其中特級教師1名,紹興市級及以上教壇新秀、學科帶頭人6人,上虞市級教壇新秀、學科帶頭人、名優教師5人,有20多人次榮獲省市級優質課。專任教師中本、專科以上學歷達91.7%,50周歲以下專任教師計算機、國語達標率分別為96.7%、98.3%。 二、課程改革優一等。 學校積極做好接軌新課程,架構新課標理念下的“充滿生命活力”的“
新課堂”。濱江人提出以生本教育理念為架構“
新課堂”的基石,提倡以學生的學習取向為教學的起點,使課堂從教師表演的舞台變為師生互動的平台;從知識傳授的場所變為學生自主探索的空間;從訓練的工廠變為個性發展的天地,逐步實現由“
教室”向“學室”、由“教師”向“先生”、由“教案”向“學案”、由“教學”向“學教”、由“教本”向“文本”、由“講台”向“展台”的轉變。濱江國小,壘實了課堂教學質量之本,打響了課堂教學質量品牌。兩年多來,先後有30多人次參加上虞市級以上課堂教學比武並榮獲一、二等獎,有近30多人次應邀赴省內外作示範教學、專題講座,把“新課堂”理念撒播萬里。 三、教育科研創優異。 學校努力倡導教師“在研究狀態中成長”的理念,高規格地做好以省級重點課題《小學生發展性評價研究》為龍頭的課題實驗工作,建立“發展性評價課題研究室”,亮出了新形勢下教科研“紮根於課堂,拓展、服務於教學”的嶄新特色。學校先後有18個課題被列為市級以上規劃研究課題,其中國家級子課題2個、省級重點課題1個,省級規劃課題2個,紹興市級課題7個。有5個課題在市級以上課題成果評比中獲獎。 四、評價改革先一步。 學校以“為學生可持續發展奠基”為辦學目標,推行“發展性評價報告單”、“快樂成長袋”,倡導用賞識性、藝術性的評語來激勵人、教育人,真正實現“發展性評語似學生的努力加油站,又似學生的特長發展瞭望台,讓學生充滿自信地走過校園生活中的每一天”。在省級規劃課題紹興市級評比中,《小學生發展性評價研究》榮獲一等獎。反映濱江國小評價改革核心成果的文章——《濱江國小,為學生可持續發展奠基》入選浙江省新課改巡禮評價專題研討。 五、校園文化成一體。 學校是德育的主渠道,德育教育需要從學校文化的角度去考慮。包括教師教育格言和班級口號上牆、校園溫馨提示語的全面徵集和匠心布置、體現主體發展的學生書畫、攝影作品的展示、綜合樓大廳中古色古香的鏡子、反映學校辦學歷程和辦學成果的照片及專家題詞等內容在內的校園文化建設正是基於濱江人對校園文化功能的認識——校園文化雖
無聲無息,但它時時處處能給人以薰陶,無時無刻都在發揮其積極的教育作用