中等職業學校素質教育課程教學用書：國語口語訓練

內容簡介

《中等職業學校素質教育課程教學用書:國語口語訓練》由黃才華主編。藉助這本書能夠對你提高駕馭語言的能力有所幫助，從而使你的學習和事業取得成功。

圖書目錄

前言
上篇
第一章國語水平測試
第一節國語及其意義
第二節國語水平測試
第二章國語語音
第一節聲母
第二節韻母
第三節聲調
第四節語流音變
第三章朗讀
第一節朗讀的特點
第二節朗讀的技巧
第三節“朗讀短文”測試指導
第四章命題說話
第一節說話的要求
第二節話題準備
第五章口語發聲
第一節用氣發聲
第二節吐字歸音
第三節共鳴控制
第六章演講
第一節演講的內容與結構
第二節演講的準備與技巧
下篇
訓練一容易讀錯的字詞訓練
訓練二國語語音訓練
訓練三國語水平測試用朗讀作品
訓練四命題說話訓練
訓練五口語發聲技能訓練
訓練六演講技能訓練
主要參考文獻

文摘

著作權頁：

一、“朗讀短文”的基本要求
（一）準確清晰
朗讀的準確清晰是指朗讀的語音要標準，每一個字的聲、韻、調都要讀得十分準確，而且要做到聲音清晰，語流音變以及語句的表達方式等方面符合國語語音的規範，不能用方言或不規範的語言朗讀。朗讀時要特別注意那些容易受方言讀音干擾的字詞、多音字、異讀詞、有著特殊讀音的人名、地名等詞語、由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀，還要能熟練處理好輕聲、兒化等一系列語流音變問題。同時朗讀還要在字面上忠實於原文，做到不添字、不掉字、不改字、不顛倒、不重複。
（二）流暢自然
流暢自然是在準確清晰的基礎上才能達到的。朗讀的流暢自然是指把文章讀得連貫流暢，不結巴，不中斷，不回讀，不讀破句，並且自然得體，不拖腔唱讀、忽高忽低。在朗讀中，眼睛看到的文字常常先於口中讀出的文字，這種看先於讀的程度叫“視讀廣度”。視讀廣度越大，理解越完全，中間重複、斷讀或讀破句的情況越少。因此，要做到流暢自然，除了考前要熟讀作品，朗讀測試時還要眼到、心到、嘴到，即眼光提前掃讀，大腦整句輸入，口中隨聲讀出，做到看中有想，想中有讀，讀中有看。只有平時多朗讀，多練習，朗讀者才能達到目光和思維始終具有超前性，朗讀才能產生更好的效果。
（三）語意明晰
朗讀短文時，首先要把文章的意思表達清楚。這就需要拿到一篇文章的時候，先不要急著馬上讀，而要先對語意進行分析、理解，把握文章的主題和層次之間的邏輯關係，明確重點段落和重點語句，恰當地安排停頓與重音。只有這樣，朗讀時才能把每個詞語、每一句話都表達得正確、清晰、明了，從而忠實地傳達出作品的思想內容和精神實質。
另外，朗讀測試中應試者要格外注意停頓斷句的處理。朗讀測試中每出現一次停頓斷句不當，都要扣去相應的分數。朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構比較複雜，句中雖沒有標點符號，但為了將意思表達清楚，中途也可以做些短暫的停頓。如果停頓不當就會破壞句子的結構，影響語意的表達。
（四）語速適中
朗讀測試項的評分規則中，除了對聲、韻、調和音變作了規定外，還對語速提出了明確要求：朗讀短文評分以朗讀作品的前400個音節（不含標點符號和括注的音節）為限。限時4分鐘，逾時扣1分。語速在朗讀中表現為語調的“音長”，可理解為音節與音節之間的疏密程度。語速太快，容易出現含混不清的現象，或發音不到位，或掉字、中斷、重複。語速太慢，則容易將語句讀得支離破碎。

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