《中等職業學校學前教育專業系列教材:唱歌》力求突出以下幾個特點：（1）注重作品的全面性和經典性。在考慮作品涵蓋面廣泛的同時，兼顧了經典的中外民歌與藝術歌曲，同時還收錄了經典兒童歌曲、通俗歌曲和多聲部的合唱歌曲，供師生們參考使用。（2）注重理論性與實踐性相結合。教材把歌唱理論與歌唱實踐緊密結合起來，為學生的學習和實踐提供了演唱提示，同時把歌唱學習與幼兒歌曲的教學聯繫起來，為學生將來更好更快地適應幼教工作奠定基礎。（3）突出實用性與幼教特色。為了使理論學習更加具體化，教材選用兒童歌曲作為教學案例，並專門論述了幼兒的嗓音保護、幼兒唱歌的基本教學方法等，凸顯幼稚園具體的音樂教學實踐，具有通俗易懂、易於掌握的特點。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《中等職業學校學前教育專業系列教材:唱歌》由鮮穗珊主編，華中師範大學出版社出版。《中等職業學校學前教育專業系列教材:唱歌》為了適應學前教育事業的發展，也為了適應當前的學情，本著“以素質為先、以技能為重、以學生為本、以就業為向”的指導思想編寫。
圖書目錄
第一章唱歌——愉悅身心的運動
第一節唱歌的一般作用
第二節唱歌對幼師學生的特殊作用
第三節學習唱歌的基本要求
第二章讓我們認識聲樂
第一節常用的聲樂演唱方法簡介
第二節人聲的分類及音域
第三節常見的聲樂體裁和演唱形式
第三章身體——歌唱的樂器
第一節歌唱器官及其作用
第二節呼吸——歌唱的動力
第三節共鳴——聲音的美容師
第四節語言——表達情感的橋樑
第五節正確的歌唱姿勢
第四章練聲與練聲曲
第一節練聲的目的及要求
第二節不同母音的練習方法
第三節常用練聲曲及練習要求
第五章歌曲演唱實踐
第一節歌曲的選擇和表現
第二節演唱實踐
第六章嗓音的保護
第一節自身嗓音的保健
第二節幼兒嗓音的保健
第七章合唱教學
第一節合唱基礎知識
第二節合唱指揮的基礎知識
第三節合唱排練的準備
第八章幼兒唱歌教學
第一節唱歌對幼兒的作用
第二節幼兒唱歌教學的基本方法
第九章教學曲目
第一節兒童歌曲
第二節中國歌曲
第三節外國歌曲
第四節流行歌曲
第五節合唱歌曲
第六節補充歌曲
參考文獻
第一節唱歌的一般作用
第二節唱歌對幼師學生的特殊作用
第三節學習唱歌的基本要求
第二章讓我們認識聲樂
第一節常用的聲樂演唱方法簡介
第二節人聲的分類及音域
第三節常見的聲樂體裁和演唱形式
第三章身體——歌唱的樂器
第一節歌唱器官及其作用
第二節呼吸——歌唱的動力
第三節共鳴——聲音的美容師
第四節語言——表達情感的橋樑
第五節正確的歌唱姿勢
第四章練聲與練聲曲
第一節練聲的目的及要求
第二節不同母音的練習方法
第三節常用練聲曲及練習要求
第五章歌曲演唱實踐
第一節歌曲的選擇和表現
第二節演唱實踐
第六章嗓音的保護
第一節自身嗓音的保健
第二節幼兒嗓音的保健
第七章合唱教學
第一節合唱基礎知識
第二節合唱指揮的基礎知識
第三節合唱排練的準備
第八章幼兒唱歌教學
第一節唱歌對幼兒的作用
第二節幼兒唱歌教學的基本方法
第九章教學曲目
第一節兒童歌曲
第二節中國歌曲
第三節外國歌曲
第四節流行歌曲
第五節合唱歌曲
第六節補充歌曲
參考文獻
文摘
1.正確的歌唱姿勢
要緊密的結合實踐活動給予說明、示範、指導、訓練，根據幼兒年齡特點和心理特點，多表揚，多鼓勵，促進幼兒正確歌唱姿勢的形成。
站立式：兩腿稍分開，距離與肩同寬，重心略向前，兩眼平視前方，挺胸，收腹；手臂放鬆，自然下垂於身體兩側；身體處於一種積極向前、向上的感覺。
坐式：上身自然垂直，腰部挺直，臀部位於椅子的前半部，兩腿自然分開，兩腳落地，雙手自然垂放在大腿上。
2.幼兒呼吸訓練
在訓練幼兒呼吸時，不要太多強調幼兒會將氣吸到更深的地方，只要給幼兒一個自然吸氣的概念，根據幼兒的不同年齡，再慢慢地進一步的要求。不要用成人的概念來訓練幼兒，只是通過遊戲化的方式，讓幼兒感受呼吸。教師要善於調動幼兒的積極性，並能用生動的語言讓幼兒理解教師的要求。
比如，用聞花的感覺讓幼兒學習用鼻子吸氣；為達到加強氣息力量（即橫膈膜力量）的目的，可以讓幼兒模仿颳風、吹蠟燭、聞花香等；吹唇練習的目的就是要求幼兒掌握用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部；在遊戲中學習呼吸，讓幼兒吹泡泡。
在進行氣息訓練的開始可以讓幼兒把手放在鼻孔下感覺，請他們用手做插腰動作，中指剛好能夠碰到一起，讓他們平靜地呼吸，同時注意自己兩手中指的距離有什麼變化，並要求他們放慢呼吸頻率，體會深呼吸。
3.幼兒共鳴腔體訓練
幼兒歌唱主要是“口面腔共鳴”和“向前唱”，因為他們可以幫助孩子獲得清澈明亮的音色，避免孩子將聲音壓在喉嚨里或壓進胸腔里。幼兒最先獲得的口面腔共鳴音區是在中音區小字一組的a附近，共鳴位置在眉心附近，隨著年齡的增長，會不斷下移。同時，歌唱時下巴自然放鬆、嘴巴自然張開、自然地向前發音，既不肆意叫喊，也不刻意控制音量。並讓孩子多聽、多看、多唱，他們就可以自然地模仿出成人發音的共鳴方式，追求童聲的音質，讓幼兒感受歌曲的情感。
要緊密的結合實踐活動給予說明、示範、指導、訓練，根據幼兒年齡特點和心理特點，多表揚，多鼓勵，促進幼兒正確歌唱姿勢的形成。
站立式：兩腿稍分開，距離與肩同寬，重心略向前，兩眼平視前方，挺胸，收腹；手臂放鬆，自然下垂於身體兩側；身體處於一種積極向前、向上的感覺。
坐式：上身自然垂直，腰部挺直，臀部位於椅子的前半部，兩腿自然分開，兩腳落地，雙手自然垂放在大腿上。
2.幼兒呼吸訓練
在訓練幼兒呼吸時，不要太多強調幼兒會將氣吸到更深的地方，只要給幼兒一個自然吸氣的概念，根據幼兒的不同年齡，再慢慢地進一步的要求。不要用成人的概念來訓練幼兒，只是通過遊戲化的方式，讓幼兒感受呼吸。教師要善於調動幼兒的積極性，並能用生動的語言讓幼兒理解教師的要求。
比如，用聞花的感覺讓幼兒學習用鼻子吸氣；為達到加強氣息力量（即橫膈膜力量）的目的，可以讓幼兒模仿颳風、吹蠟燭、聞花香等；吹唇練習的目的就是要求幼兒掌握用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部；在遊戲中學習呼吸，讓幼兒吹泡泡。
在進行氣息訓練的開始可以讓幼兒把手放在鼻孔下感覺，請他們用手做插腰動作，中指剛好能夠碰到一起，讓他們平靜地呼吸，同時注意自己兩手中指的距離有什麼變化，並要求他們放慢呼吸頻率，體會深呼吸。
3.幼兒共鳴腔體訓練
幼兒歌唱主要是“口面腔共鳴”和“向前唱”，因為他們可以幫助孩子獲得清澈明亮的音色，避免孩子將聲音壓在喉嚨里或壓進胸腔里。幼兒最先獲得的口面腔共鳴音區是在中音區小字一組的a附近，共鳴位置在眉心附近，隨著年齡的增長，會不斷下移。同時，歌唱時下巴自然放鬆、嘴巴自然張開、自然地向前發音，既不肆意叫喊，也不刻意控制音量。並讓孩子多聽、多看、多唱，他們就可以自然地模仿出成人發音的共鳴方式，追求童聲的音質，讓幼兒感受歌曲的情感。
