《中學計算機教學法》是1999年清華大學出版社出版的圖書，作者是薛維明。本書可作為高等師範院校、師範專科學校計算機教育課程和計算機教學法課程的教材，亦可作為中國小計算機教師、從事計算機教育研究人員和其他學科教育工作者的教學參考書。
基本介紹
- 作者：薛維明
- ISBN：9787302033028
- 頁數：139
- 定價：13.5
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：1999-09
- 裝幀：平裝
內容介紹,作品目錄,
內容介紹
內容簡介
中學計算機課程是“面向現代化，面向世界，面向未來”的一門新課程，近幾年來對中學計算機教學
的研究正在蓬勃展開，一個具有中國特色的計算機學科教學體系正在逐步形成。《中學計算機教學法》
是作者在現代課程論和教育論指導下，在多年從事計算機教學的基礎上，較為系統地總結了中學計算
機教學的經驗和研究成果，內容涉及：中學計算機教學的發展、中學計算機課程指導綱要、中學計算機
教學模組分析、中學計算機教學過程和教學原則、中學計算機教學方法、中學計算機教學組織與能力培
養、中學計算機教學評價、中學計算機選修課與個性發展、中學計算機機房的設定及管理等。
作品目錄
目錄
第1章 中學計算機教學的發展
1.1 中學計算機教學的沿革
1.1.1v試驗啟動階段
1.1.2逐漸發展階段
1.1.3 加速發展階段
1.2 中學計算機教學與現代社會的關係
1.2.1 信息社會的需要
1.2.2 教育現代化的需要
1.2.3 計算機技術發展的需要
1.3 中學計算機教學與素質教育
思考題
第2章 中學計算機課程指導綱要
2.1 中學計算機教學大綱
2.1.1 中學計算機教學大綱的發展
2.1.2 中學計算機指導綱要的套用
2.2 中學計算機教學內容和安排
2.2.1 教學目的
2.2.2 教學內容
2.3 中學計算機學科的特點
2.3.1 現代性特點
2.3.2 實驗性特點
2.3.3 工具性特點
2.3.4 套用性特點
思考題
第3章 中學計算機教學模組分析
3.1 “基本模組”的教學要求和建議
3.1.1 “基本模組”的教學內容
3.1.2 “基本模組”的教學要求
3.1.3 “基本模組”的教學建議
3.2 “基本選學模組”的教學要求和建議
3.2.1 “基本選學模組”的教學內容
3.2.2 “基本選學模組”的教學要求
3.2.3 “基本選學模組”的教學建議
3.3 “選學模組”的教學要求和建議
3.3.1 “選學模組”的教學內容
3.3.2 “選學模組”的教學要求
3.3.3 “選學模組”的教學建議
思考題
第4章 中學計算機教學過程和教學原則
4.1 教學過程
4.1.1 教學過程的概念
4.1.2 教學過程的結構
4.1.3 教學過程與全面發展
4.1.4 教學過程的實施
4.2 教學原則
4.2.1 科學性與思想性統一原則
4.2.2 理論聯繫實際原則
4.2.3 教師主導作用與學生主動性結合原則
4.2.4 傳授知識與發展智力統一原則
4.2.5 系統性原則
4.2.6 直觀性原則
4.2.7 鞏固性原則
4.2.8 量力性原則
4.2.9 統一要求與因材施教結合原則
思考題
第5章 中學計算機教學方法
5.1 教學方法
5.1.1 講授法
5.1.2 啟發式教學法
5.1.3 演示法與實驗法
5.1.4 比較法與比喻法
5.1.5 課堂討論與自學輔導法
5.1.6 複習法
5.1.7 實驗法
5.2 記憶
5.2.1 識記
5.2.2 提高識記效果的原則
5.2.3 記憶
5.2.4 遺忘
5.2.5 學習疲勞
5.3 教學手段
5.3.1 電化教育
5.3.2 多媒體教室與計算機輔助教學
5.3.3 直觀教具
思考題
第6章 中學計算機教學組織與能力培養
6.1 教學組織
6.1.1 課的類型
6.1.2 課的結構
6.1.3 備課與寫教案
6.1.4 課堂教學的實施
6.1.5 上機實驗
6.2 能力培養
6.2.1 知識與智力
6.2.2 能力
思考題
第7章 中學計算機教學評價
7.1 教學中的考查與考試
7.1.1 計算機教學中的考查
7.1.2 計算機教學中的考試
7.2 考試命題的原則
7.2.1 目的性原則
7.2.2 科學性原則
7.2.3 難度適當原則
7.2.4 遵循“課程指導綱要”原則
7.3 命題的幾種類型
7.3.1 選擇題
7.3.2 編程題
7.3.3 上機操作題
7.4 評價試題的幾個指標
7.4.1 難度
7.4.2 區分度
7.4.3 信度
7.4.4 效度
7.5 成績的評定
7.5.1 平均數
7.5.2 加權平均數
7.5.3 標準差
7.5.4 標準差係數
7.5.5 相關係數
思考題
第8章 中學計算機選修課與個性發展
8.1 開設計算機選修課的目的和組織形式
8.1.1 開設計算機選修課的目的和意義
8.1.2 開設計算機選修課是實施素質教育的重要途徑
8.1.3 計算機選修課的組織形式
8.1.4 計算機課外興趣小組活動
8.2 選修課的教學內容和要求
8.2.1 數據處理與資料庫管理系統的教學
8.2.2 電子表格的教學
8.2.3 LOGO語言的教學
8.2.4 多媒體基礎知識及多媒體軟體套用的教學
8.2.5 Internet基礎知識與基本操作的教學
8.2.6 結構化程式設計語言的教學
8 .2.7 常用工具軟體的教學
8.3 注重學生非智力因素的開發，促進個性發展
8.3.1 非智力因素的構成
8.3.2 優良的非智力品質的培養
8.4 信息學奧林匹克競賽
8.4.1 國際信息學奧林匹克競賽概況
8.4.2 組織信息學奧林匹克競賽的意義
8.4.3 信息學奧林匹克活動的重點
思考題
第9章 中學計算機機房的設定及管理
9.1 中學計算機機房的軟硬體環境
9.1.1 機房的硬體設備
9.1.2 微機電源系統
9.1.3 機房的軟體配置
9.1.4 PC機房和聯網機房
9.2 計算機機房的布置及標準
9.2.1 機房一般布局格式
9.2.2 機房環境的標準
9.3 計算機一般性維護和故障檢修
9.3.1 計算機的一般性維護
9.3.2 硬碟和驅動器的維護
9.3.3 計算機軟體故障及排除方法
9.3.4 計算機硬體故障常用的檢測方法
9.4 上機操作規程和機房管理
9.4.1 規範化操作和管理的重要性
9.4.2 上機操作守則
9.4.3 機房管理制度和管理員職責
思考題
附錄 國家教委辦公廳檔案教基廳[1997]17號
關於印發《中國小計算機課程指導綱要（修訂稿）》的通知
中國小計算機課程指導綱要（修訂稿）（1997年10月）
參考文獻
第1章 中學計算機教學的發展
1.1 中學計算機教學的沿革
1.1.1v試驗啟動階段
1.1.2逐漸發展階段
1.1.3 加速發展階段
1.2 中學計算機教學與現代社會的關係
1.2.1 信息社會的需要
1.2.2 教育現代化的需要
1.2.3 計算機技術發展的需要
1.3 中學計算機教學與素質教育
思考題
第2章 中學計算機課程指導綱要
2.1 中學計算機教學大綱
2.1.1 中學計算機教學大綱的發展
2.1.2 中學計算機指導綱要的套用
2.2 中學計算機教學內容和安排
2.2.1 教學目的
2.2.2 教學內容
2.3 中學計算機學科的特點
2.3.1 現代性特點
2.3.2 實驗性特點
2.3.3 工具性特點
2.3.4 套用性特點
思考題
第3章 中學計算機教學模組分析
3.1 “基本模組”的教學要求和建議
3.1.1 “基本模組”的教學內容
3.1.2 “基本模組”的教學要求
3.1.3 “基本模組”的教學建議
3.2 “基本選學模組”的教學要求和建議
3.2.1 “基本選學模組”的教學內容
3.2.2 “基本選學模組”的教學要求
3.2.3 “基本選學模組”的教學建議
3.3 “選學模組”的教學要求和建議
3.3.1 “選學模組”的教學內容
3.3.2 “選學模組”的教學要求
3.3.3 “選學模組”的教學建議
思考題
第4章 中學計算機教學過程和教學原則
4.1 教學過程
4.1.1 教學過程的概念
4.1.2 教學過程的結構
4.1.3 教學過程與全面發展
4.1.4 教學過程的實施
4.2 教學原則
4.2.1 科學性與思想性統一原則
4.2.2 理論聯繫實際原則
4.2.3 教師主導作用與學生主動性結合原則
4.2.4 傳授知識與發展智力統一原則
4.2.5 系統性原則
4.2.6 直觀性原則
4.2.7 鞏固性原則
4.2.8 量力性原則
4.2.9 統一要求與因材施教結合原則
思考題
第5章 中學計算機教學方法
5.1 教學方法
5.1.1 講授法
5.1.2 啟發式教學法
5.1.3 演示法與實驗法
5.1.4 比較法與比喻法
5.1.5 課堂討論與自學輔導法
5.1.6 複習法
5.1.7 實驗法
5.2 記憶
5.2.1 識記
5.2.2 提高識記效果的原則
5.2.3 記憶
5.2.4 遺忘
5.2.5 學習疲勞
5.3 教學手段
5.3.1 電化教育
5.3.2 多媒體教室與計算機輔助教學
5.3.3 直觀教具
思考題
第6章 中學計算機教學組織與能力培養
6.1 教學組織
6.1.1 課的類型
6.1.2 課的結構
6.1.3 備課與寫教案
6.1.4 課堂教學的實施
6.1.5 上機實驗
6.2 能力培養
6.2.1 知識與智力
6.2.2 能力
思考題
第7章 中學計算機教學評價
7.1 教學中的考查與考試
7.1.1 計算機教學中的考查
7.1.2 計算機教學中的考試
7.2 考試命題的原則
7.2.1 目的性原則
7.2.2 科學性原則
7.2.3 難度適當原則
7.2.4 遵循“課程指導綱要”原則
7.3 命題的幾種類型
7.3.1 選擇題
7.3.2 編程題
7.3.3 上機操作題
7.4 評價試題的幾個指標
7.4.1 難度
7.4.2 區分度
7.4.3 信度
7.4.4 效度
7.5 成績的評定
7.5.1 平均數
7.5.2 加權平均數
7.5.3 標準差
7.5.4 標準差係數
7.5.5 相關係數
思考題
第8章 中學計算機選修課與個性發展
8.1 開設計算機選修課的目的和組織形式
8.1.1 開設計算機選修課的目的和意義
8.1.2 開設計算機選修課是實施素質教育的重要途徑
8.1.3 計算機選修課的組織形式
8.1.4 計算機課外興趣小組活動
8.2 選修課的教學內容和要求
8.2.1 數據處理與資料庫管理系統的教學
8.2.2 電子表格的教學
8.2.3 LOGO語言的教學
8.2.4 多媒體基礎知識及多媒體軟體套用的教學
8.2.5 Internet基礎知識與基本操作的教學
8.2.6 結構化程式設計語言的教學
8 .2.7 常用工具軟體的教學
8.3 注重學生非智力因素的開發，促進個性發展
8.3.1 非智力因素的構成
8.3.2 優良的非智力品質的培養
8.4 信息學奧林匹克競賽
8.4.1 國際信息學奧林匹克競賽概況
8.4.2 組織信息學奧林匹克競賽的意義
8.4.3 信息學奧林匹克活動的重點
思考題
第9章 中學計算機機房的設定及管理
9.1 中學計算機機房的軟硬體環境
9.1.1 機房的硬體設備
9.1.2 微機電源系統
9.1.3 機房的軟體配置
9.1.4 PC機房和聯網機房
9.2 計算機機房的布置及標準
9.2.1 機房一般布局格式
9.2.2 機房環境的標準
9.3 計算機一般性維護和故障檢修
9.3.1 計算機的一般性維護
9.3.2 硬碟和驅動器的維護
9.3.3 計算機軟體故障及排除方法
9.3.4 計算機硬體故障常用的檢測方法
9.4 上機操作規程和機房管理
9.4.1 規範化操作和管理的重要性
9.4.2 上機操作守則
9.4.3 機房管理制度和管理員職責
思考題
附錄 國家教委辦公廳檔案教基廳[1997]17號
關於印發《中國小計算機課程指導綱要（修訂稿）》的通知
中國小計算機課程指導綱要（修訂稿）（1997年10月）
參考文獻
