《中學生髮展》是2009年06月南京師範大學出版社出版的圖書，作者是楊躍。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
講述了以“專業化”引領的教師教育改革，最終必須落實在專業課程建設上。專業化的教師教育機構，專業化的教師教育團隊，使得教師專業化教育的課程第一次得以整體設計、整體實施。正是在專業化的教師教育機構和專業化的教師教育團隊基礎上，根據師範大學培養中學教師的主要任務，我們建構了本科層次的教師專業化教育課程。
圖書目錄
前言
緒論 走近中學生
第一節 青少年期：人生髮展的重要階段
一、身心發展的含義與特徵
二、青少年期與中學生髮展
第二節 教師專業化教育課程中的“中學生髮展”課程
一、“中學生髮展”課程的知識淵源
二、“中學生髮展”課程的結構體系
三、“中學生髮展”課程的地位與作用
第一章 中學生生理髮展
第一節 青少年期的生理變化
一、身體形態的劇變
二、生理機能的增強
三、神經系統與內分泌系統的成熟
四、第二性徵的發育與性成熟
第二節 青春期生理變化對心理發展的影響
一、青春期生理變化對青少年認知、情緒及行為的影響
二、青春期生理變化對青少年自我發展的影響
三、青春期生理變化對青少年人際交往發展的影響
四、青春期教育
第二章 中學生學業發展(一)：影響學業發展的心理因素
第一節 學習概述
一、廣義的“學習
二、狹義的“學習
第二節 影響學業發展的認知因素
一、感覺與知覺
二、注意
三、記憶
四、思維
五、學習策略
第三節 影響學業發展的非認知因素
一、學習興趣
二、學習動機
三、學習習慣
第三章 中學生學業發展(二)：影響因素的發展特點與教育
第一節 認知因素的發展特點與教育
一、中學生注意發展的特點及其培養
二、中學生觀察力的發展特點及其培養
三、中學生記憶的發展特點與記憶策略指導
四、中學生思維發展的特點與創造力培養
五、中學生學習策略的了解與培養
第二節 非認知因素的發展特點與教育
一、中學生學習興趣的發展特點與培養
二、中學生學習動機的特點與激發
三、中學生學習習慣的發展特點與良好習慣的培養
第四章 中學生情意發展
第一節 情緒情感、意志概述
一、情緒情感
二、意志
第二節 中學生情意發展的特點與教育
一、中學生的情緒特點與調控
二、中學生意志發展的特點與培養
第三節 中學生常見情意問題與教育
一、中學生的嫉妒心理與矯治
二、中學生的逆反心理與疏導
三、中學生的受挫心理與教育
四、中學生的惰性拖延現象與調適
第五章 中學生個性發展
第一節 個性概述
一、個性的內涵
二、個性的特徵
三、個性的研究視角
第二節 中學生自我發展
一、自我概述
二、中學生的自我意識構成
第三節 中學生個性心理特徵的發展
一、氣質與中學生氣質最佳化
二、性格與中學生性格塑造
三、能力與中學生能力養成
第四節 中學生個性傾向性的發展
一、需要與動機
二、價值觀
第六章 中學生社會性發展(一)：性別角色的發展
第一節 性別與性別角色
一、性與性別：性的生物屬性與社會屬性
二、性別角色
第二節 性別角色發展
一、性別角色發展的內涵
二、性別角色發展的影響因素
三、中學生性別角色發展的特點
第三節 性別角色教育
一、“雙性化人格”概念的提出
二、剛柔相濟的性別角色教育
第七章 中學生社會性發展(二)：人際關係的發展
第一節 人際關係概述
一、社會認知
二、人際認知
第二節 中學生人際關係的發展特點
一、中學生親子關係的發展特點
二、中學生師生關係的發展特點
三、中學生同伴關係的發展特點
四、中學生網路人際關係
第三節 中學生人際關係的指導
一、幫助中學生及其家長緩解親子衝突
二、主動構建良好的師生關係
三、引導學生建立良好的同伴關係
四、引導學生正確對待網路人際交往，消除網路消極影響
第八章 中學生社會性發展(三)：道德發展
第一節 中學生道德認知的發展
一、道德認知與中學生道德發展階段
二、領域理論與中學生道德認知領域性
第二節 中學生道德情感的發展
一、移情
二、道德感
第三節 中學生道德認同的發展
一、道德認同的內涵
二、道德行為的影響因素
第九章 中學生生涯發展
第一節 中學生生涯發展主題與特點
一、生涯與生涯發展概述
二、升學擇業：中學生生涯發展的重要主題
第二節 中學生生涯規劃與生涯輔導
一、中學生生涯規劃
二、中學生生涯輔導
三、中學生升學擇業指導
第十章 中學生髮展中的心理行為問題
第一節 中學生心理行為問題概述
一、心理行為問題的定義
二、中學生心理行為問題的性質與分類
三、中學生常見心理行為問題例舉
四、青少年的精神疾患
第二節 中學生心理行為問題應對體系
一、心理諮詢、心理輔導與心理治療的內涵
二、心理訓練
三、青少年危機干預
……
