中學數學案例教學論

內容簡介

　基於科學的認識和正確的定位，案例教學課程在學生中的影響力越來越大，但我們並不滿足於此。第二年我們申報省級精品課程，同樣因為該課程的創新性、套用性與教育價值而被立項。連續的成功，給了我們師資團隊極大的鼓勵，我們的課程教育質量也獲得了*限度的提高。不但如此，各位主講教師將該課程的精華套用於在其他的課程教學中，同樣獲得較大的成功，主講教師的學生評教滿意率名列前茅。這也從另一個側面證明了案例教學的實際套用價值。

　　但在我們不斷推進課程與教學改革的時候，越來越覺得教學資料匱乏，我們所使用的教材不能說不好，有的甚至堪稱文質俱佳，然而，畢竟案例教學較為獨特，具有很強的個性，市面上能找到的案例教學教材幾乎很難吻合我們的要求，這在一定程度上影響了教學質量的提升，妨礙了教學模式的發展與教法的創新。為此，我們幾位主講教師經過商討，決定出版一套依據我們的教學理想和原則，根據我們的教學經驗和我們所面對的各層次學生的需要而編寫的論著，以作師範生、課程與教學論研究生及教育碩士教材之用，並定名為“學科案例教學精品叢書”。為了體現不同學科的特點，我們充分尊重各位作者的智慧，各冊論著從體例結構到語言表達都不作統一規定。

圖書目錄

章案例概述

一、何謂案例

二、對案例的基本認識

三、案例的價值

第二章教學案例與案例教學

一、教育案例與教學案例

二、案例教學的理論基礎

三、案例教學的精神實質

四、案例教學的基本環節

第三章從案例中學習

案例3-1 在導數學習中如何進行數學實驗

案例3-2 如何引導學生在研究中學習

案例3-3 在立體幾何教學中如何套用類比的思想

案例3-4 如何深度解剖數學例題

案例3-5 構建函式模型，解決實際問題

案例3-6 如何用幾何畫板探索橢圓的軌跡

案例3-7 如何在一題多解中發散學生的思維

案例3-8 如何利用開放題培養學生的創造性思維

案例3-9 如何通過元認知指導改善數學學習能力

案例3-10 如何培養學生的數學反思能力

案例3-11 複習課中如何培育學生的學習能力

案例3-12 如何在數學課堂中提出好的問題

案例3-13 如何有效地突破函式概念的教學難點

案例3-14 如何在課堂教學中有效地導學

案例3-15 如何有效地引導學生的數學探究

案例3-16 同課異構中如何提出有效的問題

案例3-17 如何實施研究性學習

中學數學案例教學論

基本介紹

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